《題西林壁》教案設計
導語:《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。前兩句描述了廬山不同的形態變化。後兩句寫出了作者深思後的感悟:之所以從不同的方位看廬山,會有不同的印象,原來是因爲“身在此山中。全詩緊緊扣住遊山談出自己獨特的感受,藉助廬山的形象,用通俗的語言深入淺出地表達哲理,故而親切自然,耐人尋味。
《題西林壁》教案設計
一、教學目標:
1、學會背誦《題西林壁》。
2、在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理:觀察角度不同,觀察效果不同;
3、透過學習古詩教給學生學習古詩的方法。
二、教學重點難點:理解蘇軾富有哲理的話“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。並聯系生活從中獲得啓示。
三、課時:一課時
四、教具準備:課件
五、教學過程:
(一)創設情境、匯入新課
同學們,生活中的.事物豐富多彩,美不勝收,而且有着千絲萬縷的聯繫,如果用心觀察,用心思考,就有可能發現萬物奧祕。老師今天帶同學們去看看那廬山風景,可也要細心觀察纔會有發現。(多媒體展示廬山風光)
-
蘇軾《題西林壁》古詩賞析及註釋翻譯
(北宋)蘇軾《題西林壁》橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。註釋西林:即廬山西林寺。緣:因爲。此山:指的是廬山。側:側面。各不同:不相同。直譯從正面看廬山山嶺連綿起伏,從側面看廬山山峯聳立,從遠處、近處、高處、低處看廬山,廬山呈現各種不...
-
《題西林壁》經典教學設計
引言:《題西林壁》是蘇軾在遊廬山時題在西林寺牆壁上的一首哲理詩。以下是小編爲大家提供的《題西林壁》教學設計,希望對你們有幫助。一、教學目標1.有感情地朗讀和背誦古詩。2.讀懂詞句意思,理解詩人富有哲理的詩句。二、基礎知識緣:左右結構,第四筆是豎折。三、教...
-
《蘇軾題西林壁》寫作背景
引導語:蘇軾的《題西林壁》描寫廬山變化多姿的面貌,並借景說理,指出觀察問題應客觀全面,如果主觀片面,就得不出正確的結論,這首詩是在什麼背景下寫出來的呢?創作背景:蘇軾於神宗元豐七年(1084年)由黃州(治所在今湖北黃岡)貶所改遷汝州(治所在今河南臨汝)團練副使,赴汝...
-
題西林壁藝術特色賞析
題西林壁是一首詩中有畫的寫景詩,又是一首哲理詩,哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。以下是小編爲大家整理的題西林壁賞析,希望能幫到大家,更多內容請瀏覽()。這是一首哲理詩,但詩人不是抽象地發議論,而是緊緊扣住遊山談出自己獨特的感受,藉助廬山的形象,用通俗的語言深...