《題西林壁》的教學設計範文

一、教學目標

1.流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2.抓住關鍵詞句，讀中感悟，理解詩人表達的思想感情，培養學生熱愛大自然的美好思想感情。

3.複習以前學過的古詩。

二、教學過程

（一）激趣匯入

1.匯入

同學們，你們以前學過那些古詩啊，還記得嗎？誰來背給大家聽聽？（學生踊躍背詩）

2.讀題

真不錯你們會背這麼多的古詩。今天我們來學習一首新古詩——《題西林壁》（齊讀課題）

3.解題

你們知道嗎？《題西林壁》中的“題”是什麼意思？你是怎麼知道的？那麼整個題目的意思你知道嗎？（在西林寺的'牆壁上題詩）

4.介紹題壁詩

（二）學習古詩

1.過度

是誰在西林寺的牆壁上題詩呢？（蘇軾）那我們一起去欣賞一下蘇軾的這首題壁詩。

2.自由讀詩

3.讀完了這首古詩，你有什麼體會啊（自由說說）

4.解讀第一句

A．出示句子

B．指明朗讀

C．我們偉大是詩人是從那些方面來寫廬山的，請找出這句話中表示方位的字詞

橫：正面；側：側面；遠、近、高、低

D.從正面看到的廬山是怎麼樣的？側面呢？……（展示課件）

E.此時你們的心情是什麼樣的？

F.廬山是如此雄偉、壯麗，你們能用自己的朗讀表達出來嗎？（自由讀——指名讀）

G.作者從不同的角度觀察，結果卻不同，你們有沒有碰到過這種事情啊，舉個例子說說。

5.解讀第二句

A.你們認爲作者看清楚了廬山的真面目嗎？爲什麼？

B.出示第二句，解釋“緣”的意思。

C.你認爲怎樣才能看清廬山的真面目？

D.是小結：我們看事情也一樣，要從不同的角度去分析，看待事情要看全部，不要片面化。

（三）背誦古詩

1.自由讀

2.指明背誦：不會背的可以跟着輕聲的讀，會背的可以輕聲的跟着背。

3.齊背

（四）拓展訓練

1.複習：我們以前還學過哪些描寫廬山的古詩？

2.課後自己找一找還有那些古詩是描寫廬山的？