《題西林壁》的教師教學設計
【教材分析】
本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排,教學內容都是關於觀察大自然景物和發現大自然奧祕的。
《題西林壁》這首古詩是蘇軾在1084年遊廬山時題在西林寺牆壁上的一首詩。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的讚美,而且還蘊含着人生的哲理,內涵深刻,耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的認識,就必須站在客觀的立場上,正如俗語所說:“當局者迷,旁觀者清”。
【教學目標】
1、有感情地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩句的意思,體會詩句的意境,明白古詩闡述的道理。
3、學會觀察的方法,樂於把觀察所得表達出來。
【課時安排】
一課時。
【教學重難點】
理解詩中所含哲理,培養學生互助學習的能力。
【教學過程】
一、匯入
1、引入新課:
師:我們的`祖國地大物博,山清水秀,風景優美。同學們都知道哪些風景名勝,說說看。
(生說風景。)
說明:激發學生學習興趣,培養熱愛祖國的思想。
2、師:同學們說了不少,我也向大家介紹一處風景。
(教師展示廬山的圖片。)
說明:讓學生對廬山有初步認識,吸引學生注意力。
3、師:看了以後,你覺得廬山怎麼樣?
(生談感想。)
說明:使學生對廬山的感性認識進行梳理,同時鞏固認識。
4、師:著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山後,寫下至今仍爲人們稱頌的詩篇──《題西林壁》。今天我們就要來學習這首古詩。
(板書:題西林壁)
二、初讀古詩,認識生字
1、師:請同學們自讀古詩,並把不認識的字勾出來。
(齊讀古詩,糾正讀音。)
師:我知道班上的同學朗誦的能力非常出色的,能不能爲老師朗誦一次。
(學生讀古詩,對出現的問題加以糾正。)
(重點:捲舌音、平舌音)
2、範讀古詩,講讀法:
師:同學們朗誦得不錯,如果能注意一下停頓就更好了。可別小看停頓,在古詩中是很有講究的。一般來說,一句詩中每兩個字一停頓,最後三個字連着讀。大家願意聽老師按照這個規則朗誦一遍嗎?
(師配樂朗誦古詩,請學生在每句詩的停頓處用“/”作上標記。)
師:請同學們再來朗誦一遍,注意停頓。
(生齊讀古詩(配樂))
三、明確學習任務,組織自學
師:在這堂課中我們要理解理解詩句的意思,體會詩句的意境,明白古詩闡述的道理,同學們有沒有信心?
(激勵學生)
師:好,現在就請同學們以小組爲單位學習。如果遇到了難題可以向老師,同學求助。
(合作學習)
提示:自學過程中,學生在解釋詩時會不知道如何下手;解決辦法:講學法,我們在解釋古詩時,通常要使用拆分法,所謂拆分法,就是將一句詩分成若干個部分分別加以解釋,然後將這些解釋聯繫起來。同時你還必須聯繫整首詩的內容來解釋,舉例說明。
(學生自學,教師根據實際情況給學生出示一些相關資料。)
(舉例:蘇軾個人情況,西林寺,廬山風景等。)
1、組織學生交流學習成果:
師:你們的任務完成了嗎?
(學生彙報後,教師總結後,對學生出現的問題加以糾正。)
2、師:同學們,還有什麼不懂的地方。
(學生提問,教師組織互助解疑。)
師:現在請同學來朗誦這首詩。在朗誦這首詩時你可以想象一下廬山的面貌;成片的雲霧遮擋着連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山,廬山時隱時現,看到如此美麗的風景,你非常的高興,於是就朗誦出這首廣爲流傳的《題西林壁》。
四、分析古詩結構
1、師:看得出許多同學都想來朗誦,那就請同學們一起朗誦。但在朗誦這首詩時,請同學們思考一個問題。一般來說,古詩可分爲兩部分——所見和所感。同學們在朗誦時看看這首詩中哪一部分是寫詩人看到的?哪一部分是寫作者的感受的。
提示:前兩句是寫詩人看到的,後兩句寫感受。
2、詩人向大家描述了他眼中的廬山,可是詩人眼中的廬山卻有不同的樣子,這是爲什麼呢?對此詩人是怎樣解釋的?
提示:只緣身在此山中
3、爲什麼處於山中就看不清廬山的全貌呢?
提示:詩人站在廬山的正面,只能看到它的正面,而山是不是隻有一個面呢?所以無論詩人從什麼角度看廬山,都只能看到廬山的一個部分。
4、背誦:
師:下面請同學們背誦這首古詩。
(學生先自由背誦古詩,一段時間後教師檢查背誦情況。)
五、總結
1、師:這首詩透過寫詩人在廬山因爲觀察的角度不同,看到的廬山也不相同,告訴我們一個道理,觀察事物時,從不同的角度看到的樣子會不同。現在,我要給同學們講一個故事,大家在聽故事時要想一想故事中的人物錯在那裏。
(教師講故事《盲人摸象》。)
師:請同學們說說這四位盲人他們錯在那裏?
2、師:請大家對照學習任務自己檢查一下是不是都完成了。
(出示學習要求)
(生檢查。)
師:詩人蘇軾透過觀賞廬山明白了一個道理──要想了解一個事物就必須全面的進行觀察,不能只看一面。其實,許多道理就存在於我們的生活、學習中,希望同學們也做個有心人,從生活、學習中找道理,學道理。好嗎?
【板書】
題西林壁
北宋蘇 軾
橫看/成嶺/側成峯,
遠近/高低/各不同。 實寫 觀察的角度不同,
不識/廬山/真面目, 觀效果察不同。
只緣/身在/此山中。 明理
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東坡古詩《題西林壁》
引導語:《題西林壁》,作者蘇軾,是一首描寫廬山景色的詩,又是一首哲學詩,哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。下面是關於東坡古詩《題西林壁》的內容,歡迎閱讀!前兩句描述了廬山不同的形態變化,廬山橫看綿延雄偉,崇山峻林鬱鬱蔥蔥連環不絕;側看則峯巒起伏,奇峯突起,聳入雲端。...
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《題西林壁》參考教學案例
引言:《題西林壁》是遊觀廬山後的總結,它描寫廬山變化多姿的面貌,並借景說理,指出觀察問題應客觀全面,如果主觀片面,就得不出正確的結論。下面就是小編整理的《題西林壁》參考教學案例,歡迎大家閱讀!教學目的:1、藉助字典弄請詞句的意思;2、在明白古詩意思的基礎上理解...
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2017題西林壁古詩
《題西林壁》是一首詩中有畫的寫景詩,又是一首哲理詩,哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。《題西林壁》作者:蘇軾橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。註釋1、西林:西林寺,在現在江西省的廬山上。這首詩是題在寺裏牆壁上的。2、緣:因爲。3、...
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題西林壁教案集錦九篇
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