《老人與海鷗》的教學實錄

實錄就是按照真實情況，把實際情況記錄或錄製下來。也是編年體的一種，一般以皇帝的諡號或廟號爲書名，也有以王朝命名。在南北朝時期已有。下面跟着小編來看看《老人與海鷗》的教學實錄吧！希望對你有所幫助。

抓重點詞句，感悟海鷗對老人的一片深情。

（學生自讀15～17自然段。）

師：從字裏行間，你感受到了一種什麼情感？能用一個詞來形容海鷗的心情嗎？

生：戀戀不捨。

生：難捨難分。

生：焦急萬分。

生：心如刀絞般疼痛。

師：海鷗爲什麼會有這樣的心情？

生：因爲老人十多年來，一到冬天，就每天必來給海鷗送食物，和海鷗做伴。

生：因爲老人把海鷗看作是自己的親人。

……

師：親人？誰能舉例子，說說誰是你的親人？

生：爸爸，媽媽；爺爺，奶奶；外公，外婆。

生：親人就是有血緣關係的人。

師：海鷗和老人、動物與人類之間有血緣關係嗎？

生：沒有。

師：但是老人把海鷗當作了自己的親人。海鷗把老人當作自己的親人了。文中哪一句話直接點出了海鷗是老人的親人？

生回答後出示句子：

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。

師：你感受到了什麼？

生：“瞻仰”寫出了海鷗們對老人的敬仰，尊敬。

生：從“急速”一詞，我感受到了海鷗那種焦慮、急切的心情。

師：你還從哪裏讀出了海鷗對老人親人般的感情？

交流1：過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是爲老人守靈的白翼天使。

生：從“紛紛”一詞，我體會到這麼多海鷗行動一致，似乎有誰在無聲地指揮。

生：“站成了兩行”“肅立不動”“白翼天使”寫出了海鷗對老人的尊敬、愛戴，對老人的一片深情。（生朗讀。）

交流2：意想不到的事情發生了──一羣海鷗突然飛來，圍着老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。

海鷗們像炸了營似的.朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫着，翅膀撲得那樣近，我們好不容易纔從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

師：這裏兩次用了“撲”這個詞，爲什麼不用“飛”呢？

生：因爲海鷗們意識到就要和老人永別了，所以希望能阻止我們拿走遺像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遺像能多停留一會兒，所以用“撲”比較好，更體現出海鷗們那種傷痛，那種無奈，那種急切、焦慮的心情。（學生朗讀。）

師：這裏還兩次寫了海鷗的鳴叫，海鷗們似乎在說什麼呀？

（生自由想象說話，感悟海鷗對老人的一片深情。）

師：“盤旋”“漩渦”是什麼意思？

生：“盤旋”是指環繞着飛的意思。

生：“漩渦”在字典中的意思是流體旋轉時形成的螺旋形。在文中這個詞讓人感覺到一種速度，感覺到海鷗的多。

師：這麼多的海鷗快速撲來的景象是多麼壯觀、美麗啊！這麼多的海鷗來送別老人，這場面是多麼悲壯啊！一起讀讀這句話，讀出美麗的海鷗對老人的一片深情。

（學生朗讀。）