閒讀梧桐閱讀答案7篇
在學習和工作中,我們都要用到閱讀答案,藉助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。什麼類型的閱讀答案纔能有效幫助到我們呢?下面是小編幫大家整理的閒讀梧桐閱讀答案,歡迎閱讀與收藏。
閒讀梧桐閱讀答案1
梧桐就在我們住的那幢樓的前面,在花圃和草地的中央,在曲徑通幽的那個拐彎口,整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其它樹大出許多,足有合抱之粗,如一位“偉丈夫”,向空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的葉子如長髮,披肩掩面,甚至遮住了整個身軀。我猜想,當初它的身邊定然有許多的樹苗和它並肩成長,後來,或許因爲環境規劃需要,被砍伐了;或許就是它本身的素質好,頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨,高大起來了。閒來臨窗讀樹已成爲我生活中的一部分了。
某日,母親從北方來信:寒潮來了,注意保暖禦寒。入夜,便加了一牀被子。果然,夜半有呼風嘯雨緊叩窗櫺。我從酣夢裏驚醒,聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。於是無眠,想起家信,想起母親說起的家譜,想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家,一生兩袖清風獻給桑梓教育事業,放棄了幾次外聘高就的機會。然而,在那史無前例的歲月裏,他不願屈從於非人的折磨,在一個冷雨的冬夜,飲恨自盡。我無緣見到他老人家,只是從小舅家讀到一張黑色鏡框裏肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高,只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前,總有一種情思嬗傳於我,冥冥之中,與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩,伴以風雨大作,了無睡意,就獨自披衣臨窗。夜如墨染,頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現,天邊竟有幾顆寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是錯覺,根本就沒有下雨,只有風,粗暴狂虐的北風。這時,最讓我“心有慼慼”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓,承受着一份天邊的蒼涼。陣風過處,是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號,時而像俄羅斯民謠,時而像若有若無的詩歌。不知怎的,外祖父的遺像又驀然浮上眼簾,似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來,紅日滿窗,竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗櫺,讀到的樹,竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨日那遮天蔽日的葉子,剩下的是虯樹挺幹。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰,無法再幻作一隻鳥,向那棵樹飛去了。這一夜的風呵,就凋零了滿樹的生命!而風又奈你其何,墜落的終要墜落,無須挽留,你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
於是,我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一種禪意,一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊塗自然,任風雕雨蝕,四季輪迴,日月如晦,花開花落,好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代裏的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響,親切地叩擊着耳鼓。俯目望去,一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑,那模樣似乎每一片葉子都在爲她青春的步履伴奏。此刻,我的窗臺上,撲進一闕蓬鬆的陽光,灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
1.“閒讀梧桐”,作者讀到的梧桐的外形特徵是: 。(不超過10個字)
梧桐內在的精神特徵是:
2.作者看到風中的梧桐想起了外祖父,並感到兩者之間有種無法言喻的契合。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。(分條請加序號)
相同:
不同:
3.文章尾段中,寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是:
寫落葉似乎是在爲女孩“伴奏”,這樣寫要表達的意思是:
寫“陽光”灑在舊書上,“舊書上”意在表明:
4.下列對選文的分析鑑賞正確的兩項是
A.梧桐不爲時光的流逝感到落寞,也不爲暴風奪走了它茂密的葉子而自責傷感;它只是感到寂寞。
B.母親的來信,在文中不僅起到了引出下文的過渡作用,而且表現了母愛的細膩,增加了主題的厚度。
C.作者寫夜風中的梧桐,運用了擬人和比喻的修辭方法,形象地傳達出了梧桐與風暴抗爭的堅忍與深沉。
D.文章透過從梧桐到外祖父的聯想,深情地讚頌了外祖父從容豁達、淡泊功利、忠心報效祖國的光輝一生。
E.本文采用了託物言志的手法,借對梧桐由外到內的讀解,表達了作者獨到的人生感悟。
參考答案:
1.高大挺拔,枝繁葉茂(“身軀高大,樹冠繁茂”亦可)服從自然又抗衡自然,洞悉自然又湖塗自然,任風雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。
2.相同:①不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇一方的坦蕩。
②都經歷了“暴風”的吹打。 不同:梧桐有順從、糊塗的一面;外祖父卻缺少從容淡泊的大度。
3.紅衣女孩:“風暴”過後,新生命還會充滿活力。 伴奏:表現前輩對後代的託舉和祝福。 陽光、舊書:應以正義必勝的信心去看待歷史和生活。
4.C、E
A.錯在“感到寂寞”,原有“不哀怨人潮人海中的孤寂”;原文中的“寂寞”另有含義。
B.沒有“母愛的細膩”,更與主題無干。
D.沒讚頌“從容豁達”。
閒讀梧桐閱讀答案2
閒讀梧桐
餘秋雨
⑴我也說不清楚,從啥時起,就注意那棵梧桐了。
⑵梧桐就在我們住的那幢樓的前面,在花圃和草地的中央,在曲徑通幽的那個拐彎口,整日整夜地與我們對視。
⑶它要比別處的其它樹大出許多,足有合抱之粗,如一位“偉丈夫”,向空中伸展;又橡一位矜持的少女,繁茂的葉子如長髮,披肩掩面,甚至遮住了整個身軀。我猜想,當初它的身邊定然有許多的樹苗和它並肩成長,後來,或許因爲環境規劃需要,被砍伐了;或許就是它本身的素質好,頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨,高大起來了。閒來臨窗讀樹已成爲我生活中的一部分了。
⑷不久,秋風乍起。樓壁上串串爬山虎最先感知到了,開始把自己的葉子次第染紅,染給底端的根和莖看,染給千百雙仰望的眼眸看,也染給對面那株無言的梧桐看,然後金箔一般風風光光飄灑下來。而這棵大樹,在秋風的萬千呼喚下,才逐漸將綠葉變黃,再過渡到深褐,一切都在不經意之間。
⑸漸入深秋,梧桐竟似未覺,依然笑對風霜。它伸開高冠,彷彿大自然母親攤開手掌安撫我們。寒意點點的黃昏,走在樹下,我感受到脈脈溫情被紛亂的葉子濾篩後,斑斑駁駁灑落肩頭。我不明白,人們爲什麼總是將梧桐與“落寞”這個灰色意象聯繫在一起。
⑹某日,母親從北方來信:寒朝來了,注意保暖禦寒。入夜,便加了一牀被子。果然,夜半有呼風嘯雨緊叩窗櫺。我從酣夢裏驚醒,聽到那冷雨滴落空隊如原始的打擊樂。於是無眠,想起家信,想起母親說起的家譜,想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家,一生兩袖清風獻給桑梓教育事業,放棄了幾次外聘高就的機會。然而,在那史無前例的歲月裏,他不願屈從於非人的折磨,在一個冷雨的冬夜,飲恨自盡。我無緣見到他老人家,只是從小舅家讀到一張黑色鏡框裏肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高,只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前,總有一種情思嬗傳於我,冥冥之中,與我的心靈默默碰撞。
⑺浮想聯翩,伴以風雨大作,了無睡意,就獨自披衣臨窗。夜如墨染,頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現天邊竟有幾顆寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是錯覺,根本就沒有下雨,只有風,粗暴狂虐的北風。這時,最讓我“心有慼慼”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓,承受着一份天邊的蒼涼。陣風過處,是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號,時而像俄羅斯民謠,時而像若有若無的詩歌。不知怎的,外祖父的遺像又驀然浮上眼簾,似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的.契合。不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇一方的坦蕩。
⑻次日醒來,紅日滿窗,竟是大晴。
⑼惦念的是那一樹黃葉,推開窗櫺,讀到的樹,竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子,剩下的是虯樹挺幹。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰,無法再幻作一隻鳥,向那棵樹飛去了。這一夜的風呵,就凋零了滿樹的生命!而風又親你其何,墜落的終要墜落,無須挽留,你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
⑽於是,我讀懂了梧桐的落漠。不是慨嘆韶華流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一種禪意,一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊塗自然,任風雕雨蝕,四季輪迴,日月如晦,花開花落,好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代裏的人們。
⑾又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響,親切地叩擊着耳鼓。俯目望去,一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑,那模樣似乎每一片葉子都在爲她青春的步履伴奏。此刻,我的窗臺上,撲進一闕蓬鬆的陽光,灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
1.“閒讀梧桐”,作者讀到的梧桐的外形特徵是____________。(不超過10個字)
2.閱讀第⑶段,從修辭的角度,舉一例句進行賞析。
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3.第⑸段中加粗的“落寞”與第⑽節中加粗的“落寞”含義一樣嗎?試作具體說明。
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4.作者看到風中的梧桐想起了外祖父,並感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。
相同:________________________________________________________。
不同:________________________________________________________。
5.研讀第⑾段,揣摩加粗詞語的豐富含義,簡要談談作者所要表達的主要意思。
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參考答案:
1.高大挺拔,枝繁葉茂(或:身軀高大,樹冠繁茂)
2.示例一:它要比別處的其它樹大出許多,足有合抱之粗,如一位“偉丈夫”,用比喻的修辭,形象生動地描繪出梧桐之高大,表現作者對梧桐的喜愛之情。
示例二:“又橡一位矜持的少女”, 用比喻的修辭,形象生動地描繪出梧桐樹葉的繁茂,表現作者對梧桐的喜愛之情。
示例三:“它從從容容地走過歲月的風雨”,用擬人的修辭,形象生動地描繪出梧桐之頑強與大度,表現作者對梧桐的喜愛之情。
3.第⑸節中加粗的“落寞”是漠然,孤寂,第⑽節中加粗的“落寞”是一種寧靜和虛空的玄奧,是一種從容淡泊的大度。
4.相同:①不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇一方的坦蕩。②都經歷了“暴風”的吹打。
不同:梧桐服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊塗自然,面對風雨,從容淡泊大度;外祖父屈從天命的無奈,少了從容淡泊大度。
5.“紅衣女孩”“青春的步履”“陽光”,可理解“風暴”過後,新的生命,新的力量,“舊書”可理解爲過去的那個時代。新的時代來臨了,生命必將在前輩對後輩的託舉和祝福中走向更理性的明天。
(意對即可)
閒讀梧桐閱讀答案3
閒讀梧桐
餘秋雨
梧桐就在我們住的那幢樓的前面,在花圃和草地的中央,在曲徑通幽的那個拐彎處,整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其他樹大出許多,足有合抱之粗,如一位“偉丈夫”,向空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的葉子如長髮,披肩掩面,甚至遮住了整個身軀。我猜想,當初它的身邊定然有許多的樹苗和它並肩成長,後來,或許因爲環境規劃需要,被砍伐了;或許就是它本身的素質好,頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨,高大起來了。閒來臨窗讀樹已成爲我生活中的一部分了。
某日,母親從北方來信:寒潮來了,注意保暖禦寒。入夜,便加了一牀被子。果然,夜半有呼風嘯雨緊扣窗櫺。我從酣夢裏驚醒,聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。於是無眠,想起家信,想起母親說起的家譜,想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家,一生兩袖清風獻給桑梓教育事業,放棄了幾次外聘高就的機會。然而,在那史無前例的歲月裏,他不願屈從於非人的折磨,在一個冷雨的冬夜,飲恨自盡。我無緣見到他老人家,只是從小舅家讀到一張黑色鏡框裏肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高,只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它眼前,總有一種情思嬗傳於我,冥冥之中,與我的心靈默默碰撞。浮想聯翩,伴以風雨大作,了無睡意,就獨自披衣臨窗。夜如墨染,頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現,天邊竟有幾顆寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是錯覺,根本就沒有下雨,只有風,粗暴狂虐的北風。這時,最讓我“心有慼慼”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓,承受着一份天邊的蒼涼。陣風過處,是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號,時而像俄羅斯民謠,時而像若有若無的詩歌。不知怎的,外祖父的遺像又驀然浮上眼簾,似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天,但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來,紅日滿窗,竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗櫺,讀到的樹竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨日那遮天蔽日的葉子,剩下的是虯樹挺幹。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰,無法再幻作一隻鳥,向那棵樹飛去了。這一夜的風呵,就凋零了滿樹的生命!而風又奈你其何,墜落的終要墜落,無須挽留,你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
於是,我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一種禪意,一種寧靜如虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊塗自然,任風雕雨蝕,四季輪迴,日月如晦,花開花落,好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀起他屈從天命的無奈,悲哀起那個年代裏的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響,親切地扣擊着耳鼓。俯目望去,一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑,那模樣似乎每一片葉子都在爲她青春的步履伴奏。此刻,我的窗臺上,撲進一闋蓬鬆的陽光,灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
18、下列對文字的分析鑑賞不正確的兩項是(5分)
A、母親的來信,在文中不僅起了引出下文的過渡作用,而且表現了母愛的細膩,增加了主題的厚度。
B、作者寫夜風中的梧桐,運用了擬人和比喻的修辭手法,形象地傳達出了梧桐與風暴抗爭的堅忍與深沉。
C、文章透過從梧桐到外祖父的聯想,深情地讚頌了外祖父從容豁達、淡泊名利、忠心報效祖國的光輝一生。
D、“陽光,灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上”這句話意在表明作者對未來充滿希望,正義必勝,人們會公正對待歷史和生活。
E、本文采用了託物言志的手法,借對梧桐由外到內的解讀,表達了作者獨到的人生感悟。
19、從上文看,我們可以看出梧桐的外形特徵是:(不超過10個字);內在精神特徵是:(4分)
20、第三段中,作者看到風中的梧桐想起了外祖父,並感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。這種契合表現在哪幾個方面?他們的不同又表現在什麼地方?
(4分)
答案:
18、AC(A項,沒有“母愛的細膩”,母親的來信只是起到引起下文的作用;“增加了主題的厚度”理解錯了,文章的主題是以從容淡定的生活態度,面對人生中的各種挑戰。C項,沒有讚頌“從容豁達”。外祖父屈從於命運。)(選對一項得3分,選對兩項得5分。)
19、高大挺拔,枝繁葉茂(或:身軀高大,樹冠繁茂)(2分)服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊塗自然,任風雕雨蝕花開花落之從容淡泊之大度。(2分)
20、契合:歷經風吹雨打;不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇一方的坦蕩。(2分)不同:梧桐有順從糊塗的一面;外祖父缺少從容淡泊的大度。(2分)
閒讀梧桐閱讀答案4
閒讀梧桐
餘秋雨
梧桐就在我們住的那幢樓的前面,在花圃和草地的中央,在曲徑通幽的那個拐彎口,整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其它樹大出許多,足有合抱之粗,如一位“偉丈夫”,向空中伸展;又橡一位矜持的少女,繁茂的葉子如長髮,披肩掩面,甚至遮住了整個身軀。我猜想,當初它的身邊定然有許多的樹苗和它並肩成長,後來,或許因爲環境規劃需要,被砍伐了;或許就是它本身的素質好,頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨,高大起來了。閒來臨窗讀樹已成爲我生活中的一部分了。
某日,母親從北方來信:寒朝來了,注意保暖禦寒。入夜,便加了一牀被子。果然,夜半有呼風嘯雨緊叩窗櫺。我從酣夢裏驚醒,聽到那冷雨滴落空隊如原始的打擊樂。於是無眠,想起家信,想起母親說起的家譜,想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家,一生兩袖清風獻給桑梓教育事業,放棄了幾次外聘高就的機會。然而,在那史無前例的歲月裏,他不願屈從於非人的折磨,在一個冷雨的冬夜,飲恨自盡。我無緣見到他老人家,只是從小舅家讀到一張黑色鏡框裏肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高,只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前,總有一種情思嬗傳於我,冥冥之中,與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩,伴以風雨大作,了無睡意,就獨自披衣臨窗。夜如墨染,頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現從邊竟有幾顆寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是錯覺,根本就沒有下雨,只有風,粗暴狂虐的北風。這時,最讓我“心有慼慼”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓,承受着一份天邊的蒼涼。陣風過處,是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號,時而像俄羅斯民謠,時而像若有若無的詩歌。不知怎的,外祖父的遺像又驀然浮上眼簾,似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來,紅日滿窗,竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉,推開窗櫺,讀到的樹,竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子,剩下的是虯樹挺幹。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰,無法再幻作一隻鳥,向那棵樹飛去了。這一夜的風呵,就凋零了滿樹的生命!而風又親你其何,墜落的終要墜落,無須挽留,你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
於是,我讀懂了梧桐的落漠。不是慨嘆韶華流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一種禪意,一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊塗自然,任風雕雨蝕,四季輪迴,日月如晦,花開花落,好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代裏的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響,親切地叩擊着耳鼓。俯目望去,一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑,那模樣似乎每一片葉子都在爲她青春的步履伴奏。此刻,我的窗臺上,撲進一闕蓬鬆的陽光,灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
小題1:我三次“臨窗讀樹”,“梧桐”的外形以及我對梧桐的印象各是怎樣的?請簡要概括(6分)
第一次第二次第三次“梧桐”的外形
我對梧桐的印象
小題2:同樣是遭遇風雨,外祖父和梧桐的抉擇有什麼不同?作者對他們的情感各是怎樣的? (6分)
(1)外祖父的抉擇:_________________________
梧桐的抉擇:_________________________
(2)對外祖父的情感:_________________________
對梧桐的情感:_________________________
小題3:寫一段包含下列關鍵詞的優美文字,表達你對文章結尾自然段的理解(3分)
自然 生命 青春 陽光
小題4:大量運用短句,恰當運用修辭是這篇文章語言運用上較突出的特點,試舉例分析其語言表達效果(2分)
參考答案:
小題1:第一次第二次第三次
“梧桐”的外形軀幹粗大伸展葉子繁茂黛青色的輪廓 虯樹挺幹 葉葉枝枝簇擁顫起
我對梧桐的印象 頑強從容高大 沉默不求聞達坦蕩 一身傲骨
小題1:(1)外祖父的抉擇:不屈於折磨,飲恨自盡,無奈地屈從天命
梧桐的抉擇:任風雕雨蝕從容淡薄
(2)對外祖父的情感 悲哀(可悲)
對梧桐的情感:欽佩(敬佩 佩服等)
小題1:語言流暢即可。示例:自然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子,但動搖不了它的枝幹,梧桐生命依舊,宛如青春少女迎着陽光奔向未來。
小題1:(2分)只要分析合理、語言流暢即可。
小題1:我三次“臨窗讀樹”,“梧桐”的外形以及我對梧桐的印象各是怎樣的?請簡要概括
此題非常簡單,仔細閱讀文章,就能把三次的印象在原文中找出。
小題1:同樣是遭遇風雨,外祖父和梧桐的抉擇有什麼不同?作者對他們的情感各是怎樣的?
此題考查學生對課文的理解和把握,字裏行間飽含着作者的情感。同樣地遭遇,不同的選擇。流露着作者不同的情感。
小題1:寫一段包含下列關鍵詞的優美文字,表達你對文章結尾自然段的理解。
此題考查學生理解創新能力,此段的情感是與上文一致的,需要注意的是用上“自然、生命 青春、陽光”四個詞語。
小題1:大量運用短句,恰當運用修辭是這篇文章語言運用上較突出的特點,試舉例分析其語言表達效果
此題考查運用短句和運用修辭的作用,得最多的是比喻、擬人、誇張、排比,比喻的作用有三:一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便於接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈感情,運用擬人表現喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現憎恨的事物,可以把它寫得醜態畢露,給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度,從而引起讀者的強烈共鳴;透過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心,表達強烈奔放的情感,增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用,使文章富有節奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。注意結合文中的語句。答案不唯一,言之成文即可。
閒讀梧桐閱讀答案5
梧桐就在我們住的那幢樓的前面,在花圃和草地的中央,在曲徑通幽的那個拐彎口,整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其它樹大出許多,足有合抱之粗,如一位“偉丈夫”,向空中伸展;又橡一位矜持的少女,繁茂的葉子如長髮,披肩掩面,甚至遮住了整個身軀。我猜想,當初它的身邊定然有許多的樹苗和它並肩成長,後來,或許因爲環境規劃需要,被砍伐了;或許就是它本身的素質好,頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨,高大起來了。閒來臨窗讀樹已成爲我生活中的一部分了。
某日,母親從北方來信:寒朝來了,注意保暖禦寒。入夜,便加了一牀被子。果然,夜半有呼風嘯雨緊叩窗櫺。我從酣夢裏驚醒,聽到那冷雨滴落空隊如原始的打擊樂。於是無眠,想起家信,想起母親說起的家譜,想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家,一生兩袖清風獻給桑梓教育事業,放棄了幾次外聘高就的機會。然而,在那史無前例的歲月裏,他不願屈從於非人的折磨,在一個冷雨的冬夜,飲恨自盡。我無緣見到他老人家,只是從小舅家讀到一張黑色鏡框裏肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高,只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前,總有一種情思嬗傳於我,冥冥之中,與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩,伴以風雨大作,了無睡意,就獨自披衣臨窗。夜如墨染,頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現從邊竟有幾顆寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是錯覺,根本就沒有下雨,只有風,粗暴狂虐的北風。這時,最讓我“心有慼慼”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓,承受着一份天邊的蒼涼。陣風過處,是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號,時而像俄羅斯民謠,時而像若有若無的詩歌。不知怎的,外祖父的遺像又驀然浮上眼簾,似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來,紅日滿窗,竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉,推開窗櫺,讀到的樹,竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子,剩下的是虯樹挺幹。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰,無法再幻作一隻鳥,向那棵樹飛去了。這一夜的風呵,就凋零了滿樹的生命!而風又親你其何,墜落的終要墜落,無須挽留,你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
於是,我讀懂了梧桐的落漠。不是慨嘆韶華流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一種禪意,一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊塗自然,任風雕雨蝕,四季輪迴,日月如晦,花開花落,好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代裏的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響,親切地叩擊着耳鼓。俯目望去,一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑,那模樣似乎每一片葉子都在爲她青春的步履伴奏。此刻,我的窗臺上,撲進一闕蓬鬆的陽光,灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
1、我三次“臨窗讀樹”,“梧桐”的外形以及我對梧桐的印象各是怎樣的?請簡要概括(6分)
第一次
第二次
第三次
“梧桐”的外形
我對梧桐的印象
2、同樣是遭遇風雨,外祖父和梧桐的抉擇有什麼不同?作者對他們的情感各是怎樣的?(6分)
(1)外祖父的抉擇:
梧桐的抉擇:
(2)對外祖父的情感
對梧桐的情感:
3、寫一段包含下列關鍵詞的優美文字,表達你對文章結尾自然段的理解(3分)
自然 生命 青春 陽光
4、大量運用短句,恰當運用修辭是這篇文章語言運用上較突出的特點,試舉例分析其語言表達效果(2分)
答案:
1、第一次
第二次
第三次
“梧桐”的外形
軀幹粗大伸展葉子繁茂
黛青色的輪廓
虯樹挺幹葉葉枝枝簇擁顫起
我對梧桐的印象
頑強從容高大
沉默不求聞達坦蕩
一身傲骨
2、(6分)
(1)外祖父的抉擇:不屈於折磨,飲恨自盡,無奈地屈從天命
梧桐的抉擇:任風雕雨蝕從容淡薄
(2)對外祖父的情感 悲哀(可悲)
對梧桐的情感:欽佩(敬佩佩服等)
3、(3分)語言流暢即可。示例:自然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子,但動搖不了它的枝幹,梧桐生命依舊,宛如青春少女迎着陽光奔向未來。
4、(2分)只要分析合理、語言流暢即可。
閒讀梧桐閱讀答案6
梧桐就在我們住的那幢樓的前面,在花圃和草地的中央,在曲徑通幽的那個拐彎處,整日整夜與我們對視。
它要比別處的其他樹大出許多,足有合抱之粗,如一位偉丈夫,向空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的葉子如長髮,披肩掩面,甚至遮住了整個身軀。我猜想,當初它的身邊定然有許多的樹苗和它並肩成長,後來,或許因爲環境規劃的需要,被砍伐了;或許就是它本身的素質好,頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨,高大起來了。閒來臨窗讀樹已成爲我生活中的一部分了。
某日,母親從北方來信:寒潮來了,注意保暖禦寒。入夜,便加了一牀被子。果然,夜半有呼風嘯雨緊叩窗櫺。我從酣夢裏驚醒,聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。於是無眠,想起家信,想起母親說起的家譜,想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家,兩袖清風,將一生獻給了桑梓教育事業,放棄了幾次外聘高就的機會。然而,在那史無前例的歲月裏,他不願屈從於非人的折磨,在一個冷雨的冬夜,飲恨自盡。我無緣見到他老人家,只是從小舅家讀到一張黑色鏡框裏肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高,只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前,總有一種情思嬗傳於我,冥冥之中,與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩,伴以風雨大作,了無睡意,就獨自披衣臨窗。夜如墨染,頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現,天邊竟有幾顆寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是錯覺,根本就沒有下雨,只有風,粗暴狂虐的北風。這時,最讓我心有慼慼的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓,承受着一份天邊的蒼涼。陣風過處,是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號,時而像俄羅斯民謠,時而像若有若無的詩歌。不知怎的,外祖父的遺像又驀然浮上眼簾,似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來,紅日滿窗,竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗櫺,讀到的樹,竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子,剩下的是虯樹挺幹。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰,無法再幻作一隻鳥,向那棵樹飛去了。這一夜的風呵,就凋零了滿樹的生命!而風又奈你其何,墜落的終要墜落,無須挽留,你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
於是,我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一種禪意,一種寧靜和虛空的玄奧,服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊塗自然。任風雕雨蝕,四季輪迴,日月如晦,花開花落,好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀起他屈從天命的無奈,悲哀起那個年代裏的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響,親切地叩擊着耳鼓。俯目望去,一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑,那模樣似乎每一片葉子都在爲她青春的步履伴奏。此刻,我的窗臺上,撲進一闋蓬鬆的陽光,灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
閒讀梧桐閱讀題目:
1.我三次臨窗讀樹,梧桐的外形及我對梧桐的印象各是怎樣的?請簡要概括。
第一次
第二次
第三次
梧桐的外形
我的印象
2.同樣是遭遇風雨,外祖父和梧桐的抉擇有什麼不同?作者對他們的情感各是怎樣的?
3.寫一段包含下面關鍵詞的優美文字,表達你對文章結尾自然段的理解(不超過60個字)。
自然 生命 青春 陽光
4.大量運用短句、恰當使用修辭是這篇文章語言運用上兩個比較突出的特點,試任選其一舉例分析其表達效果。
(《閒讀梧桐》閱讀答案,請詳參下一頁!)
閒讀梧桐閱讀參考答案:
1.(6分)第一次:梧桐的外形:軀(樹)幹粗(大)、伸展,(葉子)繁茂(1分)
我的印象:頑強、從容、高大(1分)(答到其中兩點即給分)
第二次:梧桐的外形:黛青色的輪廓,葉葉枝枝簇擁顫起(1分)
我的印象:沉默、不求聞達、坦蕩(1分)
第三次:梧桐的外形:虯樹挺幹(1分)
我的印象:一身傲骨(1分)
2.(6分)(1)外祖父的抉擇:不屈於折磨,飲恨自盡(1分),無奈地屈從天命(1分)。
梧桐的抉擇:任風雕雨蝕(1分),從容淡泊(1分)。
(2)對外祖父的情感:悲哀(可悲)(1分)
對梧桐的情感:欽佩(敬佩、佩服等意思相近的詞語均可)(1分)
3.(3分,根據對文段準確理解、4個詞語的運用及語言通暢等綜合給分。)
示例:自然界的風雨雖然吹落了梧桐的葉子,但動搖不了他的枝幹;梧桐生命依舊,宛如青春少女迎着陽光奔向未來。
4.(2分,舉例準確給1分,表達效果分析準確給1分。)
示例:(1)短句:如浮想聯翩,伴以風雨大作,了無睡意,就獨自披衣臨窗。夜如墨染,頃刻間我也融人這濃稠的夜色中了。次日醒來,紅日滿窗,竟是大晴。任風雕雨蝕,四季輪迴,日月如晦,花開花落,好一種從容淡泊的大度!表達效果:句式整齊、語言凝練、簡潔有力、有節奏感。
(2)修辭:主要運用了比喻的修辭手法。如:①如一位偉丈夫,向空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的葉子如長髮形象生動地寫出了梧桐的粗大和枝繁葉茂。②推開窗櫺,讀到的樹,竟是一個顯山露水的甲骨文字。形象生動地寫出了梧桐光禿蒼老、虯樹挺乾的特點。
閒讀梧桐閱讀答案7
閒讀梧桐
梧桐就在我們住的那幢樓的前面,在花圃和草地的中央,在曲徑通幽的那個拐彎口,整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其它樹大出許多,足有合抱之粗,如一位“偉丈夫”,向空中伸展;又橡一位矜持的少女,繁茂的葉子如長髮,披肩掩面,甚至遮住了整個身軀。我猜想,當初它的身邊定然有許多的樹苗和它並肩成長,後來,或許因爲環境規劃需要,被砍伐了;或許就是它本身的素質好,頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨,高大起來了。閒來臨窗讀樹已成爲我生活中的一部分了。
某日,母親從北方來信:寒潮來了,注意保暖禦寒。入夜,便加了一牀被子。果然,夜半有呼風嘯雨緊叩窗櫺。我從酣夢裏驚醒,聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。於是無眠,想起家信,想起母親說起的家譜,想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家,一生兩袖清風獻給桑梓教育事業,放棄了幾次外聘高就的機會。然而,在那史無前例的歲月裏,他不願屈從於非人的折磨,在一個冷雨的冬夜,飲恨自盡。我無緣見到他老人家,只是從小舅家讀到一張黑色鏡框裏肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高,只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前,總有一種情思嬗傳於我,冥冥之中,與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩,伴以風雨大作,了無睡意,就獨自披衣臨窗。夜如墨染,頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現天邊竟有幾顆寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是錯覺,根本就沒有下雨,只有風,粗暴狂虐的北風。這時,最讓我“心有慼慼”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓,承受着一份天邊的蒼涼。陣風過處,是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號,時而像俄羅斯民謠,時而像若有若無的詩歌。不知怎的,外祖父的遺像又驀然浮上眼簾,似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來,紅日滿窗,竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉,推開窗櫺,讀到的樹,竟是一個顯山露水的甲骨文字;沒有昨天那遮天蔽日的葉子,剩下的是虯樹挺幹。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰,無法再幻作一隻鳥,向那棵樹飛去了。這一夜的風呵,就凋零了滿樹的生命!而風又奈你其何,墜落的終要墜落,無須挽留,你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
於是,我讀懂了梧桐的落寞,不是慨嘆韶華流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一種禪意,一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊塗自然,任風雕雨蝕,四季輪迴,日月如晦,花開花落,好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀他屈從天命的無奈,悲哀起那個年代裏的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響,親切地叩擊着耳鼓。俯目望去,一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑,那模樣似乎每一片葉子都在爲她青春的步履伴奏。此刻,我的窗臺上,撲進一闕蓬鬆的陽光,灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
15.“閒讀梧桐”,作者讀到的梧桐的外形特徵是:________________________(不超過10個字);梧桐內在的精神特徵是:_________________________________________________。(4分)
16.作者看到風中的梧桐想起了外祖父,並感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。(分條請加序號)(4分)
相同:
不同:
17.根據要求回答下面的問題。(3分)
⑴文章尾段中,寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是____________________________。
⑵寫落葉似乎是爲女孩“伴奏”,要表達的意思是__________________________。
⑶寫“陽光”灑在舊書上,意在表明_____________________________________。
18.本文采用了託物言志的手法,借對梧桐由外到內的讀解,表達了作者獨到的人生感悟。請你另選一種事物,也用此方法仿寫一段,表達自己的人生感悟。(3分)
15.高大挺拔,枝繁葉茂(或:身軀高大,樹冠繁茂);服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊塗自然,任風雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。
16.相同:不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇一方的坦蕩;都經歷了“暴風”的吹打。不同:梧桐有順從、糊塗的一面;外祖父卻缺少從容淡泊的大度。
17.⑴“風暴”過後,新生命還會充滿活力;⑵表現前輩對後代的託舉和祝福;⑶應以正義必勝的信心去看待歷史的生活。
18.符合要求即可。
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