七年級數學期中試卷分析

在教學中應體現基礎性、普及性和發展性,使數學教育面向全體學生,使 每個同學都學到有價值的數學, 每個都獲得必要的數學,不同的學生在數學上得 到不同的發展。下面是小編帶來的七年級數學期中試卷分析，希望對你有幫助。

一、試卷評價：

本次數學試題起點低，坡度緩，注重基礎性，關注對學生數學思想方法和能力的考查，是一份較成功的試題。

1、試題考查內容依據《課標》，體現基礎性。

基本知識、基本技能、基本思想方法是培養和提高學生數學素養、發展實踐能力和創新精神的基礎，是學生進一步學習和發展的必備條件，試題在這一點上立意明確，充分體現數學學科的教育價值。全卷基礎知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點低且難易安排有序，層次合理，有助於考生較好地發揮思維水平。這樣，考生直接運用所學過的數學知識和方法進行“似曾相識”的解答即可，既可堅定考生考好數學的信心，又對今後的數學課堂教學起到良好的導向作用。

2、突出了對數學思想方法的考查。

數學思想方法是數學的精髓，是培養學生數學思維能力的重要環節。數學思想是對數學知識與方法形成的規律性的理性認識，是解決問題的根本策略；數學方法則是解決問題的手段和工具。試題着重考查了轉化與化歸思想、數形結合思想、方程思想、統計思想和數學建模的`思想等。例如第23題，突出了數學建模思想和方程思想的考查，第20題以及第21題突出了對學生的圖表資訊的收集與處理問題、分析問題、解決問題能力的考查。有些試題的內容雖在課本之外，但其根卻在課本之內，考生只要認真思考分析，是不難做出正確解答的。

3、試題背景具有現實性，突出對學生數學應用意識，創新思維的考查。學習數學的最高境界就在於運用數學知識，方法和思想去解決實際問題。如第4題、第7題、第17題、第20題和第23題等，其背景來源於學生所熟悉的生活，公平合理，具有現實意義。

二、暴露的主要問題：

1、基本技能不過關，這主要反映在計算和解方程及化簡求值上。

2、審題不清，讀題不細。比較突出的表現在六（1）上，不能準確的找出題中所隱含的等量關係。

3、沒有養成良好的解題習慣。比較典型的如第五題的第（2）題求角的度數，大多同學僅憑猜測想象便胡亂得出錯誤的結論，根本不去透過邏輯運算去獲得結論。

4、數學能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高，基本的數學思想需加強。如第五題的第（1）小題，對基本圖形的認識、觀察、構造能力弱；不能用代數式準確表示圖形的面積，更缺乏基本的數學建模思想。

三、改進措施：

1、依據課本，夯實基礎。《課標》中指出“注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握”。因此，在初一數學中，我們一定要注重課本，加強基礎，落實對基本知識的掌握，對基本概念的理解，對基本方法的應用，對基本技能的嫺熟，對基本思想的領悟。

2、注重過程，培養習慣。教師要更加關注學生的學習過程，要求學生注意細節，養成認真、嚴謹的好習慣；要引導學生切實關注自主學習的體驗過程，重視知識的發生過程，養成良好的思維習慣。比如，可以要求學生建立一個錯題本，隨時記錄自己的錯誤，及造成錯誤的原因，或建立一個記錄本，隨時記錄易錯、易忘問題，根據個人的具體情況，查缺補漏，將知識歸類，將解題方法歸類。在形成知識的基礎上加深記憶，養成習慣。

3、突出方法，提升能力。在教學中，透過一定量的習題訓練，讓學生自己加以反思，總結，從特殊中發現一般，注重問題的通性通法，在一般中捕捉特殊，注重方法的靈活變通。從而真正提升學生準確計算的能力，初步的空間觀念，簡單的邏輯推理能力，以及分析問題、解決問題的能力。尤其是對於分析問題、解決問題能力的培養，首先要培養學生認真審題和具體問題具體分析的習慣，而不是單憑機械記憶、模仿套用等。