《魯尼和小豬》教案

作爲一位傑出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《魯尼和小豬》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教材分析：《魯尼和小豬》是一個淺顯易懂、生動有趣的故事，主人公魯尼和小豬都很可愛，故事中將吃飯、睡覺、喝水等用“呼嚕呼嚕”“啊嗚啊嗚” “咕嘟咕嘟”等象聲詞加以表現，很適合小班幼兒的年齡特點在，看看畫面、聽聽故事、說說內容、做做動作的過程中讓幼兒逐漸感受到“魯尼和小豬”之間的相同之處以及不同的地方，並且在欣賞與講述的過程中感受繪本故事的魅力所在。

活動實錄：

一、認識小豬和魯尼，引出課題

1、出示PPT小豬，引導幼兒跟小豬打招呼。

這是誰呀?(小豬)我們和小豬打聲招呼。小豬長的是怎麼樣的?

引導幼兒說說小豬的長像。如：(小豬的臉有多胖呀)，請你來做給我看看，這叫胖嘟嘟的臉)小豬有胖嘟嘟的臉、小小的眼睛、小小的嘴、胖乎乎的肚子等。

2、出示PPT魯尼，引導幼兒跟魯尼打招呼

這是小豬的好朋友，叫魯尼，和魯尼打聲招呼。魯尼和小豬像嗎?哪裏像?

引導幼兒說說魯尼的長像。如：也有胖嘟嘟的臉、小小的眼睛、小小的嘴、胖乎乎的肚子等。

師小結：魯尼和小豬長的可真像，今天我們來看一本書，書的名字叫《魯尼和小豬》。出示題目《魯尼和小豬》。

評析：從與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子→說說他們哪些地方一樣讓幼兒學習仔細觀察、講述畫面內容，爲下面的環節做好鋪墊。

二、觀察、講述魯尼和小豬的故事，學說象聲詞

1、 觀察、講述小豬和魯尼睡覺時的樣子。

(1)出示PPT2，提問：

小豬在幹什麼呀?(睡覺)它睡的怎麼樣啊?(香香的)

小豬睡的可真香，還在打呼嚕呢!(呼嚕呼嚕)

那我們把小豬睡覺的事情來說一說吧!(引導幼兒學說：小豬睡覺 “呼嚕呼嚕” ，請個別幼兒學說)

(2)出示PPT3，提問：

我們來看看魯尼在幹什麼?(睡覺)他睡覺的時候發出什麼聲音呀?(呼嚕呼嚕)

那我們一起來說一說。(引導幼兒學說：魯尼睡覺 “呼嚕呼嚕”)

(3)出示PPT4，完整講述小豬睡覺 “呼嚕呼嚕”，魯尼睡覺“呼嚕呼嚕”。

小豬和魯尼都在睡覺，我們把這張圖連起來說一說，先說誰呀?

2、觀察、講述魯尼和小豬吃飯時的樣子

(1)出示PPT5，提問：

瞧瞧睡醒了，他們肚子餓了要幹什麼呀?(吃飯)看看是怎麼吃飯的?(學說小豬吃飯啊嗚啊嗚)

(2)出示PPT6，提問：

我們來說一說魯尼又是怎麼吃飯的?(學說魯尼吃飯啊嗚啊嗚)

(3)出示PPT7，看着這張圖片來完整地說一說吧!先說誰呀?

完整講述小豬吃飯啊嗚啊嗚，魯尼吃飯啊嗚啊嗚。

評析：透過看看畫面、說說內容、做做動作的過程中幫助幼兒理解繪本內容，並在愉快的體驗中學說簡單的象聲詞，透過象聲詞，讓幼兒感知睡覺的香甜。吃飯時的愉悅，喝水裏的爽快，生氣時的可氣，使幼兒的各種特性更加形象化，再配上有節奏的句式，很適合小班幼兒語言表達的興趣特點，提高幼兒的語言表達能力。

3、觀察、講述魯尼和小豬喝水時的樣子，出示PPT8

(1)吃完了飯，休息了一會，覺得有點口渴了，他們會幹什麼呢?(喝水)

(2)魯尼和小豬是怎麼樣喝水的?拿着杯子咕嘟咕嘟喝水，對嗎?

(3)那我們來說一說(學說小豬喝水 “咕嘟咕嘟”，魯尼喝水“咕嘟咕嘟”)。

評析：前兩幅圖採用先分後合的辦法，分別出現個動物，這樣會集中幼兒的注意力，觀察力，讓幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。後兩幅圖同時出現兩個角色，在前兩幅圖的基礎上讓幼兒進行比較，發現相同處，然後讓幼兒根據已有的句式進行述說，提高幼兒的表達能力。

4、出示PPT9，講述魯尼和小豬生氣時的樣子

(1) 喝完水，它們一起玩玩具，玩着玩着突然發生了一件事，是什麼我們來看看。

(2) 魯尼和小豬怎麼了?(生氣)你從哪裏看出來?(撅起了嘴)

(3) 真的惱火了，他們兩個都生氣了。聽，他們嘴裏還發出“哼哼”的聲音呢!

(4) 那我們把小豬、魯尼生氣的事情完整地來說一說吧!(學說小豬生氣，哼哼，魯尼生氣哼哼。)

評析：以回顧的形式進一步讓幼兒在語言環境中學習象聲詞，從而突破活動的重難點。並讓幼兒進一步感受到“魯尼和小豬”之間的相同之處。

5、回顧前面的畫面內容。

(1)魯尼和小豬做哪些事情的時候是一樣的呢?(邊回答邊做相應的.動作和說相應的象聲詞。)

(2)那麼你們覺得魯尼做什麼事情的時候會和小豬不一樣呢?(幼兒猜測回答)

6、出示PPT10，觀察、講述魯尼和小豬不一樣的地方

(1)本來很開心的，現在小豬和魯尼不開心了，好朋友在一起吵架了，寶寶覺得這樣好不好?那我們來勸勸他們吧!(小豬、魯尼，別生氣，我們都是好朋友)

(2)聽了寶寶的話，瞧，小豬現在心情怎麼樣?(很開心)

(3)開心的時候小豬會怎麼做?(搖尾巴)我們一起來說一說“小豬開心，搖搖尾巴”多說幾次。

(4)小豬開心的時候搖搖尾巴，那魯尼開心的時候會怎麼做呢?(蹦呀，跳呀，笑呀。)

那我們來說一說“魯尼開心，拍拍小手，跳跳舞”等。

(5)開心的時候魯尼和小豬一樣嗎?(不一樣)

(6)那寶寶開心的時候會怎麼樣呀?

評析：魯尼和小豬在高興的時候有許多不同之處，我採用先猜測後出示圖片的形式出現，滿足幼兒用不同的方式表達高興的願望。透過回憶講述，進一步鞏固幼兒對繪本的理解。引導幼兒說上寶寶自己，讓幼兒與繪本中的角色形成共鳴，開心是最重要的，讓幼兒的情感得到瀉泄。

三、活動延伸

(1)魯尼和小豬會做很多事情，我們寶寶也會做很多事情，誰來說一說你會做哪些事情?

(2)寶寶真能幹，在家裏我們要自己的事情自己做，對嗎?

(3)今天我們學了這個好聽的故事，我們把這個故事與好朋友分享，好嗎?

評析：透過魯尼和小豬的引導，讓幼兒聯想到生活實際，並說說自己會做的事情，從而讓幼兒覺得自己也能了不起。

課後反思：

《魯尼和小豬》是一個充滿童趣的故事。故事中，魯尼像小豬一樣呼嚕呼嚕睡覺，像小豬一樣啊嗚啊嗚吃飯，像小豬一樣咕嘟咕嘟喝水，生動有趣的畫面吸引着孩子，引導孩子養成良好的常規。小班孩子從家庭走向幼兒園這個集體，學習自己的事情自己做，而這個故事恰好教孩子如何睡覺、吃飯、喝水，是孩子學習的好體裁，書本中充滿童趣話語，有助於小班幼兒進行表演，在表演中學說簡單的語言，在表演中體驗的快樂。選擇這個圖書爲教材，有利於培養孩子良好的閱讀習慣，爲以後孩子獨立閱讀圖書打基礎，從情感上體驗學習的快樂，養成良好的常規。從以上這些角度出發選擇設計了這個活動。

教學開始時，我提出問題：“有個小朋友名叫魯尼，他有個好朋友，你猜猜它是誰?”直接進入主題，第二個環節中在老師引導下看圖書“魯尼和小豬”，小朋友看的比較仔細，在老師啓發下能結合圖片說出每一張圖片的內容，並能用動作來表演。幼兒能把自己觀察到的用比較完整的語句表述，發展了幼兒的語言表達能力，爲下一步閱讀圖書打下了基礎。透過教師聲有色地完整講故事，把幼兒帶到了書本中，讓幼兒從中領悟怎樣閱讀圖書，進一步理解故事中的同伴之間的幫助與快樂，學說短句也學的很好。孩子們模仿魯尼和小豬時，我不禁被他們奶聲奶氣的聲音逗笑了，看着他們學的那麼認真，我和家長朋友們也感到非常欣慰。

圖書是孩子的好夥伴，一本好的圖書能影響孩子的一生，孩子在圖書中領悟，在圖書中找到快樂，在圖書中體驗，在圖書中提高品質。把這早期閱讀“魯尼和小豬”閱讀活動放入主題活動中，恰到好處地體現了小班孩子的年齡特徵，有利於孩子良好品德的形成。