小豬問路教案
教學目標:
認知目標
1、能借助拼音讀準“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關”11個生字的字音。能在語言環境中正確認讀這些生字。
2、積累“豬、要、迷路、弟弟、高興、今年、站、關心、着急”等詞語,能在語言環境中正確認讀。
3、認識新筆畫“彎鉤”。能在老師的指導下正確描摹“出”,說說“出”字的書寫筆順。
能力目標
1、複習回憶學過的“反犬旁”的字。
2、利用圖片理解“十字路口”,從朗讀中體會“恭恭敬敬”的意思。
3、朗讀課文,做到不添字,不漏字。嘗試着讀好小豬問路時的兩句問句。
4、延伸課文,利用課文內容和老師給予的課外知識,對文中的“小豬”說一二句話。
情感目標
1、瞭解課文內容,初步懂得不能以身體大小來判斷不同動物的年齡。在此基礎上,讀出動物之間對話的語氣。
2、激發學生主動地去了解有關其它動物的一些基本常識,拓展知識面。
教學重點、難點:
1、能在語言環境中,藉助拼音正確認讀“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關”11個生字,並用分組學習的方法,按字形結構,分類識記。積累一些詞語。
2、朗讀課文,做到不添字,不漏字,讀出動物之間對話的語氣。
3、初步瞭解有關動物的基本常識,懂得不能以身體大小來判斷不同動物的年齡。
教學準備:
教師準備:多媒體課件、田字格黑板、知識小點(關於動物的一些知識)
學生準備:選讀本《地球爺爺的手》
教學過程:
一、複習舊知,揭示課題
1、師:小朋友,我們已經認識了許多的動物朋友,瞧,它們都來了!一起向它們打招呼!
2、媒體出示詞語。(快速朗讀)
母雞八哥花狗青蛙小貓
蜜蜂白兔孔雀鴨子烏鴉
說明:
本篇課文是關於動物的童話。動物是學生生活中的好夥伴、好朋友。大多數孩子說起動物,都十分感興趣。學期將近結束,學過的動物詞語可真不少。新課伊始,出示學生熟悉的動物詞語,既是一種興趣的激發,又是對以前所學知識的複習鞏固。此環節要掌握速度、節奏,採用齊讀方式,不宜花費過多時間。
3、出示圖與“小豬”兩字:今天,我們要認識一位新朋友,它就是……(生齊答:小豬)
4、學習生字“豬”(1)小老師帶拼讀,開火車讀。
(2)複習“犭”旁,回顧學過的“犭”字(生交流師板書)
(3)認識新筆畫“彎鉤”,嘗試書寫。(教師簡要指導,學生寫兩遍)
過渡:小朋友寫得都很認真,下面我們就一起去看看“小豬問路”的`故事。
5、出示課題。(齊讀)
說明:
此環節,老師以“新朋友”的身份把“小豬”引進課堂,正巧學習本課的生字“豬”。拼讀時注意翹舌音。在複習部首“犭”時,順勢積累帶有“犭”的字。這是對所學熟字的梳理、鞏固以及識字的拓展。交流時,可適當滲透“犭”的字大多與四條腿,又有皮毛的動物有關的知識。
在認識新筆畫“彎鉤”時,教師略做指導,並當堂寫兩遍“彎鉤”。可以快速邀請同桌欣賞。注意關心學生的寫字姿勢和握筆方法。
認識了主人公,也學習了生字。老師順理成章地將學生帶入故事中。
二、整體感知,學習生字
1、看動畫,感知課文,激發興趣。
說明:
生動形象的課文動畫有助於進一步提高學生的學習興趣,激發他們自主閱讀的慾望,也可以從中讓學生感受身臨其境的故事情節和其中有趣的童話語言,爲朗讀指導做準備。要注意與學生一起認真收看,創造和諧的課堂氛圍。
2、過渡:真是個有意思的故事!讓我們一起來讀吧!
3、小組合作自學課文:要求(1)給課文標上小節序號。
(指名讀要求)(2)正確朗讀,不添不漏。
(3)讀準字音、巧記生字。(出示生字)
4、全班交流識記方法。
5、穿插遊戲:“反義詞碰碰車”
6、獨立默記生字。
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