音樂小學教案

作爲一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的音樂小學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂小學教案1

教學內容：

學唱《國旗國旗真美麗》，欣賞《國歌》並能體會他的激昂情緒。

教學目標：

透過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，並能用恰當的不同力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。

教學重點：

運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。

教學難點：

三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。

教具準備：

電腦、錄音機

教學過程：

一、 組織教學

1、師生問好

二、新授

1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什麼禮物呢？同學們要透過競猜遊戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個遊戲。

好，請看大屏幕：

請你說出這是哪個國家的國旗？你說這面國旗美麗嗎？下面我們來學習《國旗國旗真美麗》這首歌。

2、聽一聽這首歌曲的旋律。（播放音樂）

3、跟老師唱，老師唱一句，學生跟唱一句。

4、聽賞國歌。你聽過這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節奏爲他鼓掌）恭喜你爲自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現在的政治形式發表一下自己的見解，用戰爭解決問題的方法是不可取的。

5、聽一聽

今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌瞭解多少？請你告訴我好嗎？

老師根據學生的瞭解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是雲南玉溪人，出生於（1912——1935）在他二十三歲的生命中創作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富於獨創的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）

我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動畫）

3、唱一唱

下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。

三、 小結：透過這節課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今後將怎樣爲社會和國家做貢獻呢？

板書設計

校園升旗

音樂小學教案2

音樂課：《猜》

　教學內容：

唱：《夏天的雷雨》

聽：《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》

動：我們的發明 謎語童謠

　教學目標：

1、 以“猜”爲主線貫穿全課，讓同學從不同視角聯想感受音樂。

2、 學會用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情緒。

3、 朗讀謎語童謠，能夠用卡農的形式進行兩聲部的節奏朗誦。

4、 欣賞音樂《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》

　教學過程：

一、 師生問好 30′

二、 熱身舞 4分鐘

三、 猜謎語 並介紹謎語的由來 2分鐘

師：小朋友，看到這個“猜”字，你想到了什麼呢？（猜謎語）

師:看得出你們都很喜歡猜謎語，橋，教師兩邊掛着許多小燈籠，上面有很多謎語，咱們現在就來猜一猜，好不好？

師:你們知道嗎，謎語有着悠久的歷史，古時候，每逢元宵節，人們將自身製作的謎語掛在花燈上，供人們邊觀燈邊猜謎取樂，就這樣謎語成了廣大人民喜聞樂見的文學形式，並一直流傳至今。

四、 我的發明：謎語童謠 8—9分鐘

師:瞧，我今天就帶來了一個花燈，上面有一個謎語童謠，請小朋友放把謎底先在心中不說出來。

1、 依照節奏來念童謠，先在心裏默讀一遍。請你觀察這4句童謠的節奏完全相同嗎？（不同）

2、 找出不同的一句，並把節奏讀出來。

3、 把其他三句的節奏讀出來。

4、 完整齊讀 兩遍

5、 老師要爲童謠配上動作，小朋友看看老師做了那些動作？

6、 再請你仔細觀察，那幾句動作相同。

7、 請小朋友們邊念童謠，邊做動作。

五、 歌曲《夏天的雷雨》 15分鐘

1、 師:其實謎語不只可以說，而且還可以唱出來，不信你們聽？

2、 師範唱

（1）師:誰知道謎底呢？

（2）老師問請小朋友來回答。

（3）現在老師按節奏問，請小朋友按節奏回答，看看那幾句節奏相同。

（4）唱着問答

（5）老師完整問，同學回答

（6）分組，一問一答，再換過來。

師:這麼好聽的謎語歌，一定有一個好聽的名字，你們猜猜看，會叫什麼名字呢？（出示歌曲明）

請小朋友們跟着音樂唱一遍。

六、 音樂猜謎遊戲 8分鐘

師: 下面咱們再來進行猜謎遊戲好不好，我這兒有三個謎語，可是謎面不是用文字表示出來的，而是三段音樂，

生活中處處都有音樂，有時我們還可以根據音樂展開充沛的想象，透過聆聽音樂，你都聽到了什麼聲音，猜猜描繪的彷彿是一副怎樣的畫面？

《森林狂想曲》介紹：音樂製作人耗時5年，深入臺灣森林實地錄音，收集了鳥類、蛙類、禪類等100多種自然聲音，創作了這首《森林狂想曲》。

讓我們伴着美妙的音樂，再讀一讀那種謎語童謠，體會一下美的意境。

七、 總結

今天音樂課，我們讀着節奏猜出了童謠的謎底，唱着歌曲猜出了夏天的自然現象，同時我們還根據不同的音樂聯想到不同的內容，最後讓我們在這美妙的音樂聲中結束今天的音樂課。

分析：熱身舞，讓小朋友們自然的進入到音樂的氛圍當中，同時拉近了老師和同學的距離。猜謎，是小朋友最喜歡的遊戲之一了，用猜謎匯入童謠即自然又生動，在童謠的念說中，還交叉了節奏練習和卡農練習。歌曲的學習也和謎語不分開，老師和同學以接龍的方式學習歌曲，防止了保守的老師教、同學學的方式，使同學更加主動、積極。最後的音樂猜謎其實就是欣賞，猜，只不過是讓小朋友表達自身對音樂的感受，但稍稍變換一下方式，小朋友們就覺得樂趣無窮了。

教學反思：在學校試教了多次，總的來說教學效果還不錯。可能是追求完美的緣故，所以總覺得公開課的課堂上不應該出現問題，應該一氣呵成。所以在學習歌曲的環節，我往往會忽視糾正的重要性，難點的樂句也只是略微講一講。所以我發現小朋友們在第一課時總是不能很好的把歌唱好。這是我在今後教學中要注意的。在課堂的最後中我設計了一個環節，就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》，並在樂曲中再來念一念謎語童謠。我這樣設計一是爲了前後呼應，二是想讓小朋友們感受音樂的感染力。但這一設計比較有爭議。有的老師覺得很好，因爲《森林狂想曲》非常美，配上童謠別有一番意境。有的老師覺得多此一舉，沒必要欣賞這首樂曲，更不用回過頭念童謠。我呢分別聽取了兩種意見，拭教了兩節課，發現其實小朋友很喜歡這首音樂，他們聽得聚精會神，因爲他們喜歡，所以我堅持了我的最初設計。我想一切的設計都是爲了小朋友，只要他們喜歡，只要讓他們在我的課堂能夠有所收穫和快樂，那麼費些心思又何妨？

音樂小學教案3

教學內容：

1、演唱並表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創編，《小青蛙找家》-小學音樂教案。

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、透過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景佈置、蓓蕾評價牌、動物卡片

課時數：1課時

課型：新授

教學過程：

一、情境匯入

1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什麼地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這裏，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，並模仿動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎麼這麼着急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作鬥爭》）

師：小青蛙們靠着自己的勇敢和本領，終於戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作鬥爭時，有幾隻小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎麼辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。彆着急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那麼這幾隻小青蛙在做什麼呢？（……）

（學生髮言，教師總結完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟着音樂一起說，音樂教案《《小青蛙找家》-小學音樂教案》。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個比賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啓發學生聯繫自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎麼唱就怎麼唱。

6、師：真好聽！剛纔老師發現有幾隻小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一隻小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情並茂的範唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪裏是動物的家）

師：小朋友們，現在請你們聽着音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現在就你們爲小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學生分組編創，教師巡迴指導）

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、彙報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要爲他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結

1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱着動聽的歌，帶着小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨着音樂，唱着自編的歌，帶着小動物們離開教室

（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）

音樂小學教案4

六年級上冊（第11冊）音樂教學計劃

一、指導思想：

以音樂音樂審美爲核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析：

六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小範圍內討論。所以對於這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的`很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、芬芳茉莉2、悠揚民歌3、美麗童話4、京腔京韻5、讚美的心6、兩岸情深7、七色光彩

四、教學目標

學生的生活範圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

（1）保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

（2）培養音樂感受與鑑賞能力。

（3）培養表現音樂的能力。

（4）培養藝術想象和創造力。

（5）培養樂觀的態度和友愛的精神。

（6）注重培養學生環保意識

五、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。

（2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

（3）唱保持音時，聲音要飽滿。

（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

2、基本知識部分：

（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，透過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

六、工作措施：

（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面瞭解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

（3）積極參加組裏的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能

音樂小學教案5

一、課題：心中的櫻花（音樂三年級）

二、課型：綜合欣賞課

三、教學內容：

1、聽賞樂曲《櫻花》（長笛與樂隊演奏）；

2、演唱歌曲《櫻花》

3、觀看電影片段《浪漫櫻花》，鑑賞櫻花圖片；讓孩子們用各種藝術表現手段展現心中的櫻花。

四、教學目標。要求：

透過對音樂作品《櫻花》的感知與體驗達到提高學生審美能力的培養；用parapara舞，配樂詩朗誦，現場作畫等藝術表現手段展現心中的櫻花，讓他們親身參與音樂活動中，從而豐富他們的情感體驗。

五、教學重點。難點：

透過欣賞樂曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關於影視，圖片資料，讓學生能體驗出自己心中的櫻花。

六、教學前期準備：

幻燈片，共三張；

①封面

②櫻花的圖片資料

③歌曲《櫻花》的歌詞

2、電影《浪漫櫻花》（片段）

3、瞭解日本的人文與風俗以及parapara舞的由來。

七、教學過程：

1、師生同跳parapara舞。（音樂選用輕鬆活潑的校園歌曲）

師問：同學們是否知道parappara舞的動作是模仿的一些什麼姿態？它最早起源於哪個國家？

2、教師解釋parapara舞的來源；師：既然孩子們已經瞭解parapara舞的由來，讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》（片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景），看看櫻花飄落下來的美景。

3、播放電影《浪漫櫻花》後，出示幻燈片第二張。

師問：請孩子描繪櫻花飄落下來情景？指出你最喜歡的一幅圖片，介紹你心中的櫻花......

教師小結：三月正是日本國花―櫻花盛開的季節，這個時候的櫻花幾十朵簇成一團；有粉紅色的，大紅色的，白色的，還有綠色的，奼紫嫣紅！當風一吹過，紛紛揚揚飄落下來，像下大雪一樣壯觀！

4。 ①師：請孩子們帶着心中櫻花的形象來聽賞日本樂曲《櫻花》（長笛與樂隊演奏）。

②聽賞完後，師問：樂曲的情緒怎樣？你能體會出樂曲表現的情景嗎？

學生自由發言後，教師引出學生熟悉的日本民歌《櫻花》（要求學生用給媽媽說悄悄話的感覺演唱），同時出示幻燈片第三張。

讓學生描述自己所瞭解的日本人文風俗。

③簡單點評孩子們的演唱，師問：《櫻花》是日本流傳很廣的名歌，那麼請你們介紹一下你所知道的日本，特別是與櫻花有關的......

教師小結：日本位於亞洲東部的太平洋上，由衆多的島嶼組成。爲世界人口密度最大的國家之一，出名的有美麗的富士山，可口的生魚片，講究的禮儀。當然最有特色的是在日本郊外，幾乎家家戶戶都種櫻花，而且各地都有自己的“櫻花節”；每當櫻花盛開的季節，人們都會穿着隆重的服裝（女士們穿着和服），來到櫻花樹下，一邊品嚐美味佳餚；一邊賞花。

5、師：現在讓我們帶着賞花的心情再次聽賞樂曲《櫻花》，思考用什麼方式展示心中的櫻花？

小組從C———H共八個組，每組七名同學。

讓學生對以前的parapara舞有所記憶，便於接下來的自己編創與組合動作。

6、小組合作：學生用自己的表現方式去展現心中的櫻花；創作表演。

a） 爲歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動作；

b） 配樂朗誦歌詞；

c） 表演日本兒童生活片段（如：到公園觀賞櫻花等）。

d） 用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現方式。

小組合作時，大屏幕給出幻燈片第二張；背景音樂播放歌曲《櫻花》。教師具體指導。

7、小組展示創作成果，師生評價。

8、師：孩子們的表演很精彩！最後讓我們再用歌聲去體會心中的櫻花。

有感情的演唱歌曲《櫻花》。

小結：學生透過自己的方式去體會自己心中的櫻花的，充分發揮他們的創造能力，展示學生創作作品，師生互動，教師給出積極評價。

音樂小學教案6

教學目的

一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗歌曲的

音樂情緒，認識歌曲所表現的思想內容。

二、掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基礎知識，初步認

識、瞭解舒伯特的生平及其藝術歌曲。

教學重點：《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂

所表現出的氣氛與情感。

教學方法：講解法，討論歸納法。

課時：一課時。

教學過程：

一、新課匯入：

1、唱一首同學們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時期的代表人物舒伯特。

奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。

二、舒伯特是歌曲之王

歌曲之王

舒伯特是十八、九世紀以來第一個以優秀的歌曲創作聞名於世的音樂家。在他短短的一生中，共創作了六百多首歌曲。作品大多側重個人感情的表現，被譽爲“歌曲之王”。

我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）

三、欣賞歌曲

欣賞1、《魔王》

（一）聽音樂並回答問題

1、伴奏樂器是什麼？

2、怎樣的演唱形式？

3、樂曲的情緒是怎樣的？

4、樂曲中有幾個角色？他們分別是怎樣的形象？

（二）、分角色朗讀詩詞。

（三）、講述歌德與舒伯特。

欣賞2、《鱒魚》

（一）聽音樂閱讀歌詞，並回答問題

1、伴奏樂器是什麼？

2、樂曲什麼什麼演唱形式？

3、三段歌詞表達的情緒是否一致？

4、鱒魚在遊玩是的河水是怎樣的？

（二）、簡單介紹歌詞作者。

四、是藝術歌曲。

五、舒伯特的生平。

欣賞3、《菩提樹》（課件16）

（一）選自聲樂套曲《冬之旅》

（二）聲樂套曲相關知識

（三）、聽音樂，默讀歌詞，回答下列問題

1、表達了主人公怎樣的心情？

2、音樂情緒是怎樣的？

（五）、小結：

今天學習的這些歌曲，都側重個人感情的表現，這就是浪漫主義時期的音樂作品。希望同學課下多蒐集這個時期的音樂作品。

音樂小學教案7

教材：人音版第二冊

教學設想：

“音的高低”是小學音樂第二冊第五課“跳起舞”中的一個教學內容。本課透過“學一學”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個教學環節，使學生在嘗試探索中發揮自主學習，初步瞭解音的高低變化。教學中注重培養學生對音樂的喜愛，激發他們的探究、創造能力。

教學目標：

引導學生在學習活動中，大膽嘗試、探究，透過多種方式初步瞭解音的高低變化。

教學過程：

一、聽一聽，學一學

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學生說一說是什麼聲音。

出示圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。

提問：在我們的生活中有那麼多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請你模仿聽。

高音低音

例：拍手――――跺腳

雨聲――――雷聲

貓叫――――虎叫

馬蹄聲―――象的腳步聲

高跟鞋聲――平底鞋聲

老爺爺說話――小朋友說話

活動延伸：鼓勵學生回家後繼續尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論

（從自然界的聲音入手，激發學生的學習興趣，引導學生自主參與體驗，使學生對音有了一個基本的高低概念，爲後面的教學打下良好的基礎。）

二、唱一唱

出示兩隻貓的圖片，一隻小貓，一隻老貓。說說他們的叫聲有什麼不同的。

學讀兒歌《兩隻貓》。

學唱歌曲《兩隻貓》。

附：歌詞

有隻老花貓，喵嗚喵嗚叫。

有隻小花貓，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。

分組扮演兩隻貓表演動作、形象。

（歌曲中老貓叫爲43432―，小貓叫爲17176―，由自然界中的聲音過渡到音樂中的高低音，兩者有機結合起來，使學生透過演唱和表演投入到音樂中來。）

三、敲一敲

教師在桌子上放上七隻透明的玻璃杯，杯子裏分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子裏找，今天我們來找音樂。

請個別學生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。告訴學生七個音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵學生自己來創造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。

評獎激勵：比一比誰的創作最優美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學生來唱一唱。

四、跳一跳

教師在琴的高、中、低三個音區彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學生用不同位置的體態動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區的音樂。

1、集體聽辨模仿

2、個別學生聽辨模仿

3、隨音樂“飄”出教室

音樂小學教案8

教學目的：

1、透過學習歌曲《粉刷匠》,使學生能夠用活潑、輕鬆的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。

2、學生能夠用打擊樂器爲歌曲進行伴奏，從而培養學生初步的小組合作能力。

3、透過爲歌曲創編動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。從而在創編中感受勞動的愉快。

教學重點：

有感情的演唱歌曲。

教學難點：

用樂器爲歌曲配伴奏

教學用具：

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

教學過程：

一、激情匯入：

1、匯入：在上課之前咱們先放鬆一下，讓我們一起做個遊戲，遊戲的名字就叫“超級模仿秀”。

2、遊戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然後把它模仿出來。

3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

4、請同學看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教於樂：：

1、匯入：現在老師這裏有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏爲它進行伴奏。

2、教師播放歌曲的伴奏，和學生一起進行伴奏。

3、剛纔老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰願意給大家唱一唱？（唱後請同學進行評價）

4、現在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請同學小聲跟着老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

6、請試着唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發音。

8、歌曲處理：

1）導言：現在我們同學已經會唱歌曲了，爲了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎麼樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎麼樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

4）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什麼樣？（學生自由回答）那爲了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，爲了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什麼不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

教學反思：

我在設計這一環節的時候，透過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什麼？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現的心理特徵，又讓他們在玩樂中完成這一教學環節，同時激發、培養其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。

最後，我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。

音樂小學教案9

教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

2. 杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 爲題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

教學重難點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。

2. 唱好《頑皮的杜鵑》

教學過程：

一、匯入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

二、欣賞

1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.再聽：

(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?

(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

3．師生討論。

ど櫛剩(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?

(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

4．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認爲最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作??邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

5.簡單介紹聖－桑的《動物狂歡節》。

三、學唱歌曲。

1、輕聲學唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。2、用口風琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人爲一組進行即興表演。甲爲歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙爲杜鵑鳥，在規定時間內唱。丙爲口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。

四、“音樂遊樂宮”：

1、完成教材下方的練習與思考。

2、在括號內填入單簧管名稱或圖形。

3、複習已學過的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下

面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。教師示範“5 6 7”的柯爾文手勢。

4、手勢遊戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生嘗試視唱。

5、聽辨訓練：聽出樂句的重複部分及出現最多的兩個音是什麼音?在什麼時候出現?(教師彈奏全曲。)

6、機動：視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

五、教學小結。

音樂小學教案10

教學內容：

聽賞《春雨沙沙》

教學目標：

透過聽賞歌曲能表達對春天的喜愛。

聆聽歌曲時，能隨着歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

教學重點：

能隨着歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

教學難點：

能隨着歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

教學準備：

錄音機、錄音帶。

教學過程：

一、 複習歌曲。

1、 齊唱《小雨沙沙》

二、 聽賞新歌曲。

1、 師：你想，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽。

2、 聽賞《小雨沙沙》

3、 聽完後，讓學生彙報說說春天的雨是怎樣的？

三、 情感表演。

師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學扮演得最像，最棒！

學生扮演後彙報。

四、 全班同學一起再來聽賞一下《春雨沙沙》。

五、 課堂小結。

　板書設計：

聽賞《春雨沙沙》。

音樂小學教案11

教學內容:

1、曲《新世紀的新一代》

2、樂詩朗誦

教學準備：

鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

教學目標：

學會歌曲《新世紀的新一代》,並有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器爲歌曲伴奏,能夠選擇適當的音樂爲詩朗誦配樂,並勇敢地即興表演.

重點與難點：

1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.

2、學難點:節奏x0()演唱與間奏的銜接要準確.

教學過程:

3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.

4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度爲什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現?歌曲演唱有神魔特點?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.

6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請學生仔細觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節的第一拍和13、14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節奏有神魔變化和特點,這些手段都是爲表達歌曲意境情感服務的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器爲歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。

10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節奏準確。

11、學生討論:這首歌曲還可以採取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)

12、教師可以按照學生討論的意見,採用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節奏.還可由學生自主設計其它方式進行表演。

13、下方法供參考:

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和着音樂踏步。

(3)教師爲本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、鑔、綵綢等,便於學生邊歌邊舞.

14、學生轉入下一內容的學習---配樂詩朗誦.

(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步瞭解詩歌的內容,體會詩歌的意境.

(2)播放《中學時代》、《長大後我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再爲學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

(4)教師宣佈:小小詩歌朗誦會現在開始。

(5)學生自薦、自願爲老師和同學表演詩朗誦。

(6)教學評價：生生互評、師生共評。

課後記：

教師的範唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生髮聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現自我。

第一單元（第2課時）

教學內容

1、學習吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

教學目標：

1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，並學會與他人合奏。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學過程：

1、教師手持豎笛向學生展示簡介豎笛知識。

2、教師親自爲學生演奏一段輕鬆、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發學生對學習豎笛的興趣。

3、學習吹豎笛，從５、６、７、１四個音學起，先練習吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反覆練習。

4、教師示範，學生模仿，對着書上的曲譜，練習吹奏。

5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。

6、清學生爲大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨着旋律作指法練習，鞏固學習成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養學生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉

（1）教師引導：同學們，你們知道教師節是哪一天嗎？爲什麼要爲教師規定一個節日？教師節這一天你們準備做點什麼？你能爲大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什麼樣的老師？

（2）學生活動：與同學一起討論，互相啓發、提示，發表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導：“你從這首歌裏聽到了什麼？想到了什麼？有什麼樣的感受？

（5）學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞後的體會。

（6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考並感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

（8）生活動：展示才藝，爲老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

師生互動：老師爲學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然後將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

課後記：

本節課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。

音樂小學教案12

要求：聲音自然.均衡.頓音要唱得短促。

教學步驟：

1、學生說出練習曲的拍子和曲譜中出現的音樂記號。

2、用牧童笛自學曲譜.教師巡視指導。

3、在教師的指導下進行練習。

教師小結

要求：符點之處要唱得清晰．節奏要準確

學習新課

1、學生聽歌曲範唱，聽後說說歌曲是幾拍子的，然後由學生起歌名。（音像帶）

2、揭示課題再聽範唱，並說出歌曲的情緒是怎樣的，歌曲中的“白帆”象徵什麼？（少年兒童對生活的美好理想，鼓起生命的風帆，在生活的海洋上搏擊風浪）

3、學習曲譜 教學步驟

（1）讓學生先瀏覽全曲，然後再找出自己認爲比較難的節奏和不熟悉的音樂記號

（2）又學生們自己先解決難點，然後教師再做補充。

（3）學生用樂器自學歌曲曲譜

（4）學生在教師的指導下齊奏曲譜（一聲部），然後學生再隨琴唱譜。一聲部旋律學生掌握熟練之後學生再練唱二聲部的曲譜旋律。

4、學習歌詞：學生隨琴自填歌詞。

5、歌曲處理：學生在演唱中按歌譜上的力度及速度唱，然後在演唱中要想象歌曲的意境，抒發對生活的熱愛之情。

6、演唱形式：採用領唱．齊唱的形式 四、教師小結

6、學生透過復聽來回答問題（帶再現的三段體結構ＡＢＡ＇）

7、分析每一樂段所表現的不同內容

8、師生共同總結歌曲的曲式段落及不同樂段所表現的不同情緒樂曲是由帶再現的三段體構成（ＡＢＡ＇）第一樂段由兩個大樂句組成，形象地展示了長江從雪山出發一瀉千里的浩蕩之勢及奔騰咆哮的宏偉氣魄。第二樂段是對長江的讚美，曲調抒情優美與前段形成對比。第三樂段是第一樂段的再現由衷地表達出了對長江的愛。

9、再聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的情緒，從而激發學生的熱愛祖國的思想感情。

10、師生共同完成書後的聽聽想想練習：此練習是以學生爲主體，教師起輔助作用。

音樂小學教案13

單元總要求：

1、透過演唱，聽賞本單元的歌曲，樂曲，使學生了解與春天有關的音樂作品，從不同的角度體驗春天帶給我們的不同感受；繼續引導和激發學生學習音樂的興趣。

2、在各項音樂活動中培養開朗，大方的性格和勇於實踐的精神。

第一課時

教學目標：

一、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產生對音樂課的興趣。

二、初步感受三拍子歌曲的韻律，學會用優美，柔和的聲音表現歌曲內容。

三、能用優美的聲音演唱《再見吧冬天》並能自己創編歌詞進行演唱。

教學過程

一、複習強弱兩種不同的力度

1、遊戲《鼓上的小米粒》

2、請學生拍一拍強弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強弱規律。

3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的旋律），同時讓學生熟悉歌曲旋律

二、複習幾首有關冬天的歌曲

1、唱歌曲《堆雪人》

提示學生用活潑歡快的聲音來表現歌曲的情緒。

2、欣賞《雪花飛舞》

這一首歌曲的情緒又是怎樣的。

三、歌曲《再見吧，冬天》

1、冬天，我們可以做很多有趣的遊戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……現在冬天已經漸漸離開我們了，老師要對冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對冬天說一句話嗎？

2、指名請學生回答

3、聽教師範唱歌曲《再見吧，雪花》

4、學唱歌曲

四、課堂小結。

第二課時

教學內容：

1、欣賞獨奏《小松樹》

2、唱《小小雨點》

3、節奏創編《小雨點》

教學目標

一、透過欣賞木琴獨奏《小松樹》，瞭解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗

二、透過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

三、能利用打擊樂器自編聲勢動作爲歌曲伴奏。

教學過程

一、複習歌曲《再見吧，冬天》

1、集體齊唱歌曲。

2、創編歌曲《快來吧，春天》（請學生說一句歡迎春天的話，然後把它用《再見吧，冬天》的旋律唱出來。

3、請2～3位學生進行表演。

二、初步熟悉音樂，請學生聽音樂說一說春天我們能看到一些什麼？

1、桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了……閉上眼睛聽一聽，彷彿看到了春天的……

2、教師用不同的速度，在不同的音區彈奏《小小雨點》的旋律，並分別請學生講一講

3、指名請一些學生根據老師彈奏的音樂，用自己的動作表演這些事物，初步要求動作和音樂合適，教師提示學生注意音樂的變化。

三、歌曲《小小雨點》

1、聽教師範唱（聽還有誰告訴我們，春天來了）

2、學生仔細聆聽並回答

3、教師演唱，請學生在自己的座位上，編幾個簡單的動作加以表演。

4、用聽唱法學唱歌曲

5、集體演唱《小小雨點》

6、提示學生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。

7、指名請學生演唱。

8、請學生給歌曲創編一些動作並加以表演

9、集體演唱歌曲《小小雨點》

10、完成課後練習“我的創造”。

四、結束教學

第三課時教學內容：

1、唱《我和小樹來比賽》

2、動集體舞《小樹快長高》

3、拓展有關植樹節的相關知識

教學目標

一、初步養成主動傾聽音樂的習慣，並樂意與他人合作。透過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

二、“問”與“答”，“領”與“齊”的部分能準確切入。

一、參與遊戲後能分辨常見打擊樂器的不同音色

教學過程

一、複習歌曲《小小雨點》

1、集體演唱歌曲《小小雨點》

2、指名請學生進行歌表演。

二、歌曲《我和小樹來比賽》

1、教師匯入

2、初步熟悉旋律（請學生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在幹什麼）教師結合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律，並請學生講一講。

3、創設情景，教師可以把歌詞改編成一個小故事，讓學生進行表演可以請幾組學生進行表演（把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學生進一步熟悉歌曲的旋律

4、教師範唱《我和小樹來比賽》

5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節奏讀歌詞6、用聽唱法學唱歌曲

7、反覆練習8、集體演唱歌曲

9、請學生想一想我們應該帶着什麼樣的心情來演唱這一首歌曲。

11、指名請學生演唱四、律動、集體舞《小樹、小樹快長高》分別請學生扮演小樹，和小朋友加以表演。

五、課堂小結。

音樂小學教案14

一、教材分析

阿倫·科普蘭是美國現代音樂的倡導者。1920年創作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字來源於法文“開玩笑”一詞，從十八世紀起，諧謔曲成爲一種十分流行的體裁，而且經常作爲古典組曲的一個樂章。很多古典樂派的作曲家還把這種體裁應用到了交響樂中，一般作爲第三樂章的主題出現。

在這部作品中他運用了自己特有的"躍進武"旋律,緊張不安的活躍節奏.快速的託卡塔音型,樸實清晰的色彩和富於廣度和深度的想象力.這獨具特色的音樂創作風格首次展現在人民面前,成爲了青年作曲家科普蘭的代表作.

音樂聯想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經說過聯想對音樂產生的影響是無法估量的。CatandMouse在英語中是個成語，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的遊戲，抓住老鼠並不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最後才吃掉。

樂曲結構：

A(1—20)

貓——中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，兇險的目光窺視周圍。老鼠——快速，在屋裏很輕、靈巧地跑來跑去。

貓和老鼠——速度稍慢，貓在屋裏冷漠的巡視；速度非常快，貓追老鼠，老鼠靈活的躲來躲去後勝利的逃跑。

B(21—50)

老鼠——快速，老鼠逃掉後很得意，輕快地跑上跑下。

貓——非常慢，貓懶洋洋的睡着了。

A′(51—72)

老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來跑去，故意挑逗。

貓鼠大戰——速度非常快，力度很強，老鼠緊張地跑動，貓兇狠的追逐，最終貓追到了老鼠。

尾聲（73—83）

慢速，屋子又恢復了平靜，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

二、教學目標

1.能認真聆聽樂曲《貓和老鼠》，感受樂曲的情緒及情境。

2.能聽辨貓、老鼠兩個主題，並能隨着音樂聯想。

三、教學重、難點

1.教學重點：透過感受速度變化，體會音樂豐富的情緒。

2.教學難點：激發學生敢於聽音樂聯想貓和老鼠的故事。

四、教學過程

1.匯入

（1）老師介紹四個形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。

同學們，今天的音樂課老師先給大家介紹四個小動物，他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動物有一個特點，狼和羊、貓和老鼠他們互爲天敵，當他們相遇時一定會上演激烈的鬥爭。

（2）聽音樂，表現了哪兩個形象。（第一樂段）

下面咱們來聽一段音樂，你感受一下音樂表現了哪兩個動物，爲什麼？

（3）教師引導學生談感受，說明原因。

有的同學說音樂的速度非常快，有的同學聽到了音樂中輕巧的節奏彷彿在模仿老鼠，大家說的都很好，這段音樂描寫的是貓和老鼠激烈的鬥爭。

2.新課

（1）揭示課題：

今天我們就來學習這首有趣的音樂《貓和老鼠》。

（2）初聽：聽辨演奏樂器。

首先請你完整的聆聽，感受音樂的情緒、速度的變化以及演奏樂器。

相信同學們一定聽出樂曲是鋼琴獨奏，速度一會兒快一會兒慢，情緒時而緊張時而悠閒。

（3）作曲家介紹：美國作曲家科普蘭。

這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。

（4）聆聽第一樂段：

①聆聽貓、老鼠的音樂主題。

（貓）下面我們就來分別聽一聽這兩個形象用音樂是怎樣表現的。首先請你聽這段音樂表現的誰？爲什麼？

（老鼠）接下來調皮的老鼠要出場了，你聽它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點，老師現場示範。

（貓）這段音樂開始的速度是中速，好像一隻貓懶洋洋地走向高處，兇險的目光巡視着周圍。下面老師彈鋼琴你再來感受一下。

（老鼠）下面老師彈琴你來感受一下這隻上躥下跳的老鼠。

③完整聽第一樂段，聯想故事的發展。

接下來，我們完整聽一聽當貓和老鼠相遇後發生了什麼。

④分析速度稍慢——非常快的變化。

開始音樂的速度稍慢，好像貓發現了老鼠，之後速度加快，彷彿貓和老鼠進行着激烈的鬥爭。

⑤完整聽第一樂段。

貓抓到老鼠了麼？咱們再來完整欣賞第一樂段。

同學們從音樂中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過了貓的追逐。

（5）聆聽第二樂段：（教師引聽）

①得意洋洋的老鼠。

你們聽，老鼠正在得意洋洋呢。

②懶洋洋的貓。

這時貓在幹什麼呢？大家聽。

這隻貓竟然睡着了。

③分析速度。

同學們，這是音樂的第二樂段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡着的貓）。

④完整聽第二樂段。

咱們再來完整欣賞音樂的第二樂段。

（6）聆聽第三樂段：

①聽一聽有熟悉的旋律嗎？

接下來我們進入音樂的第三樂段，首先請你聽一聽，這段音樂中有你熟悉的

旋律嗎？

大家一定聽到熟悉的旋律了吧，原來這隻調皮的老鼠又出現了。②老鼠再次出現後，又發生什麼了？

咱們聽音樂講述老鼠再次出現後，發生什麼了？

貓鼠大戰又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非常快，力度很強，老鼠緊張地跑來跑去，貓兇狠的追逐，緊追不捨。

（7）聆聽尾聲：

①分析速度，學生聯想。

突然，音樂靜了下來。聽聽這次貓抓到老鼠了麼。

音樂的速度是慢速的，彷彿一切又恢復了平靜。

②老師現場示範，啓發學生。

請你注意老師演奏的這段音樂，有什麼特點。

這段音樂速度慢，力度弱，你能聯想到什麼？再聽一次。

彷彿老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

（8）完整聽全曲。

下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，請你注意兩個音樂形象的出現、音樂速度的變化和故事的發展。

3.小結

今天這節音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，認識了美國作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂

音樂小學教案15

設計理念：

新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯繫、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯繫。

學習目標：

牎1、透過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

牐2、能用學過的唱名填寫並準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關係。

牐3、認識和節奏，能準確地讀拍。並能在實踐活動中運用。

重點難點：

1、在實踐中掌握音與音之間的音高關係。

2、認識和節奏，能準確地讀拍。

教學準備：

電子琴、打擊樂、彩筆

教學安排：

三課時

第一課時

教學內容：

1、表演《小漁簍》

2、編創與活動

教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

提出問題：剛纔我們表演了一首與勞動有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“孩子們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？

1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，並創編動作表現歌曲。

三、編創與活動：

“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、讓孩子們劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選爲優勝組。

（也許有些小組編寫的並不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因爲只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收穫。）

第二課時

教學內容：

1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

2、聆聽《太陽出來喜洋洋》

3、編創與活動

教學過程：

一、組織教學：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。

（可以藉此鞏固複習歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：

匯入新課：

“孩子們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那麼多好聽的旋律，有一位小姑娘可着急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱着歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合着音樂拍手。

“呀！小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什麼內容？我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

讓孩子自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自我表現能力。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）

“今天來了這麼多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽後你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復聽歌曲。讓孩子隨着音樂在紙上畫線條，並說一說爲什麼這樣畫？

3、再次復聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合着音樂，老師啓發孩子輕輕隨着歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創與活動：

1、讓孩子隨着音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，並說一說爲什麼這樣畫？

2、讓孩子將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。

第三課時

教學內容：

1、表演《採山》

2、編創與活動

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《採山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《採山》：

新課匯入：談話（有關山裏的知識包括民族風情、山裏的物產、山裏的景色等等都會激發起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山裏看一看，走一走，然後告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什麼。（播放多媒體課件，使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“採山小姑娘演唱”、“山裏的物產”、“山裏的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《採山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創與活動：

“孩子們快看，老師這裏有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們採摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按着課本右上方的例子每人組合四拍，然後將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接着一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接着一人來表現。