音的強弱小學音樂教案
教學重難點:對力度變化的感受與表現。
教學目的:學習音的強弱,透過聽、唱、做、練等感受力度變化,懂得音樂中強弱變化的作用。
教材分析:“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現教材透過圖示啓發學生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞匯入音樂。
教具:1、鋼琴 2、投影儀 3、電腦 4、打擊樂器
教學過程:
1、聽音樂進教室並師生互相問好。
(用唱歌形式互相問好)
2、複習歌曲《鈴、板、鑼、鼓》,並請一部分同學用打擊樂器伴奏。
3、新課 :結和教材11頁圖示,讓學生回答哪幅圖表示的聲音強、哪幅圖表示的聲音弱?
1)放鞭炮。強 2)說悄悄話。弱
4、看多媒體課件聽辯二首樂曲;
1)《搖籃曲》
2)《大刀進行曲》哪首樂曲表現的聲音強、哪首樂曲的聲音弱?
生答:1)聲音弱 2)聲音強。
教師總結:我們在大自然聽的聲音有強有弱,音樂中的音也有強有弱。
5、用多媒體課件演示聽火車由遠處駛來,又漸漸遠去的聲音。
提問:火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的,火車漸漸去的聲音又是怎麼樣的?
(學生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的,火車遠去的聲音是由強漸漸弱的。)
板 書:<---音樂要漸漸強起來。
(力度記號:漸強)
>---音樂要漸漸弱下來。
(力度記號:漸弱)
6、讓學生模仿大自然中強弱變化的.聲音。
如:飛機由遠而近,由近而遠
汽車由遠而近,由近而遠;
7、用< >這兩個記號拍以下節奏。
1)請同學用< 拍以下節奏 ×× × ×× ×
2)請同學用> 拍這個節奏 ×× × ×× ×
3)再請同學們用< >拍 ×× × ×× ×
(漸強 ) (漸弱 )
教師給予評價並示範正確的拍法。
8、透過語言練習。
教師讀:小河流水 生:×× ×× 按< >讀四遍,
嘩啦 啦啦
可邊讀邊拍手,教師用手勢提示學生做出漸強漸弱,控制音量。讓學生自己創作一些詞,用一問一答的方式表現力度的變化。
如:一生問:小 雨 小 雨,一生答:滴嗒滴嗒;
× × × × ×× ××
9、透過音色對比練習。
用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“<”>”的變化敲出以下節奏
四二拍 × × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖
10、模唱練習:(用聲音感受和表現力度的變化,又達到練聲的目的)
師唱:四二拍 53 13 | 5— |
火車開來 啦
生唱:5 5| 5- |5 5| 5—|5—||
嗚嗚嗚 嗚嗚 嗚
(4、5小節上有連音線和<記號)
54 32 |1—|1 1| 1—|1 1| 1- | 1- ||
火車開走了 嗚嗚 嗚 嗚嗚 嗚
(6、7小節上有連音線和>記號)
11、課堂小結:(由學生回答)
這節課我們學會了一個什麼新的音樂知識?——音的強弱。
< 表示漸強 > 表示漸弱
教師總結:這節課透過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢,使同學們對音樂漸強、漸弱的變化有敏捷的反應能力和表現能力。
12、佈置作業,下課,用唱歌的形式師生再見,聽音樂離開。
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