《引入探究式教學》教學反思
生物課程中的科學探究是學生積極主動的獲取生物科學知識、領悟科學研究方法而進行的各種活動。初中學生好奇心強、求知慾旺。根據他們的心理特點,充分利用生物本身的趣味性,將科學探究引入課堂,能促進學生學習方法的改變,使學生積極、主動地獲取生物科學知識。
在第二節《探索生命的方法》一課中,引導學生探究“蚯蚓在什麼樣的物體表面爬得快”。先提出問題“蚯蚓生活在什麼樣的環境中,身體結構有什麼特徵?”引起學生觀察思考,再引導學生將蚯蚓放置在硬紙板、玻璃板等不同的物體上進行實驗。讓學生自己分析得出蚯蚓在什麼樣的物體表面爬得快的結論。最後還可以提問“活動結束,我們爲什麼要將蚯蚓放入大自然?”探究問題的提出,假設的形成,計劃的制定,結論的`得出都是學生親自嘗試和實踐的過程。學生由被動接受知識變爲主動獲取知識,易於形成創新精神,提高科學探究能力。而探究成功後的快感又將內化爲強大的學習動力,進一步激發學生探索未知世界的熱情。學生當然會興趣濃厚地參與整個學習過程。
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實用的狼教案4篇
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《荷葉圓圓》教學反思(通用13篇)
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秋天的雨教案5篇
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精選小學音樂教學總結錦集9篇
總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,讓我們好好寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎?以下是小編幫大家整理的小學音樂教學總結9篇,希望對大家有所幫助。小學音樂教學總結篇1時光...