《快樂拍拍拍》大班教案
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《快樂拍拍拍》大班教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、引導幼兒創造性的玩球,進一步提高幼兒對球類活動的興趣。
2、激發幼兒的創造性思維,引導幼兒學習換拍球的玩法。透過玩球,培養幼兒團結合作的意識。
活動準備:每人一個皮球,音樂磁帶,錄音機。
活動過程:
1、準備活動
幼兒與老師隨音樂抱球入場。
熱身運動:師生在《加油操》中做球操!
2、花樣玩球
(1)看誰玩得花樣多
師:小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時都是怎樣玩的?
生:單手拍球、左右手交替拍球、轉身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前後跳、自拋自接、反彈接等。
師:剛纔這些都是我們一個人玩球。那如果是兩個人合作,是不是又會有許多的新玩法呢?那現在我們就自己找朋友試試吧?
幼兒兩兩合作玩球,教師進行指導。(在活動中,幼兒開始有意識的合作,教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路)
(2)合作玩球:搭火車玩球聽口哨聲集中!好了,孩子們,剛剛你和你的夥伴都是怎樣玩球的.?誰願意上來說一說?
幼兒說一說,並表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎:兩名幼兒同方向前後站立,後面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀,邊右手拍球邊往前走。
師:你們剛剛是怎麼玩的?再表演一次可以嗎?(幼兒表演了一遍。)
師:你們這樣玩真有意思,能不能再讓多一些小朋友參加呢?
幼兒又去邀請其他幼兒的加入,這時很多幼兒都想參加,人數發展成了4個、5個多個,孩子們都高興極了,並把這種拍球的方法稱爲搭火車拍球。
(3)換位接球發現有兩名幼兒面對面站立,拍球后將球拍傳給對方,對方接住球。但是由於步調的不同意,不能連續進行下去,幼兒有點煩躁,失去了信心。
師:我們同時接球進行不了這是什麼原因呢?
幼:有的人拍的一下,有的人拍兩下,不統一,顧不過來!
師:那小朋友們想一想怎樣才能同時接到球呢?我們和身邊的朋友討論一下!
幼:都拍兩個或者是三個再同時傳!
師:那按你們想的方法試一試吧!
結果還是有的孩子傳的快,有的孩子傳的慢,教師適時介入,我們可以用數數的方法,拍兩個球數兩下,邊拍球邊數:在說“接”的時候把球傳給對方。
用這樣的方法,兩人的步調達成了一致,換接球可以連續進行了,幼兒的興趣大增,都雙雙結合,玩得很高興,有的幼兒還自發的三個人一起玩。
師:能不能讓更多的人蔘加進來呢?
生:可以
師:爲什麼會亂呢?這是什麼原因呢?
幼:傳球時沒有想到傳給誰,就出錯了!有的時候兩個人都傳給同一個人!球打架了!
師:那有什麼辦法讓我們大家都能參加,而且又不亂呢?
幼:提前定好傳給給就不亂了!
幼兒實驗,結果還是很亂,怎麼辦?孩子們都想不出好方法。
師:我們剛纔兩個人傳球,是讓球換地方,但是拍球的人沒有動,如果,我們的球不換地方,還要接住別人的球!那應該怎樣玩?
幼兒都試了起來,有一組幼兒發現可以人動球不動(在喊口令“一、二、三,接”時球不往外傳,人迅速向同一方向移動一個位置,繼續接住相鄰幼兒的球)
師:那我們其他小朋友想不想也來試一試?
幼兒很快掌握了在口令的支配下,進行了人動球不動的換拍球遊戲玩球的場面很熱烈!
師:剛纔我轉了一圈發現好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法,相信我們以後多多練習,肯定能又快又準地接到旁邊小朋友的球的!好了,我們玩得也有點累了,球兒也有些累了,我們坐在球上休息一下吧!
3、結束
在輕鬆地音樂聲中,幼兒隨教師坐在球上做放鬆運動!
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