小班音樂優秀教案及教學反思《歡樂舞》

身爲一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編整理的小班音樂優秀教案及教學反思《歡樂舞》，希望對大家有所幫助。

設計意圖：

3—4歲的幼兒已經具備感受音樂的能力，他們能夠根據音樂的性質說出對音樂的感覺，但節奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度。《歡樂舞》是一首節奏清晰、歡快的四分之二拍的曲子，透過小鴨、小兔、小熊的動作表現出來，音樂形象能使天生熱愛小動物的孩子感興趣，爲此，我們設計這一教學活動，意在透過引導幼兒欣賞音樂、表現音樂，發展幼兒的節奏感。故本活動分兩次進行。

活動目標：

1、引導幼兒傾聽音樂，感受樂曲的性質，學習看圖形譜演奏。

2、學習正確使用樂器，會看指揮進行分奏、合奏。

活動準備：

1、電腦課件，小鴨、小兔、小熊跟着音樂分別按順序有節奏地一拍一拍跳舞。

2、電腦課件：節奏譜：小鴨、小兔、小熊分別按音樂節奏一拍一拍地出現。

3、打擊樂器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經認識過小鈴、圓舞板和鈴鼓，知道正確的演奏方法。

4、錄音機及錄音磁帶。

5、場地佈置：（見圖）便於幼兒分清教師的指揮。

重點難點：

透過幼兒自己對音樂的探索，感受並掌握XXX的節奏型，並能用各種動作和樂器表現出來。

活動過程：

（活動一）

（一）開始部分：聽小鳥叫的音樂，錄有小鳥的話："小朋友，森林要開聯歡會，請你們一起來參加。"幼兒聽音樂有節奏地進教室。

（二）欣賞音樂作品《歡樂舞》

1、感受音樂電腦課件（大屏幕顯示森林背景：小鴨、小兔、小熊跟着音樂分句走來了，順序分別爲小鴨、小兔、小熊、三隻動物一起跳舞）

（1）師：看，誰來了？它們在幹什麼？

（2）教師介紹曲子的名字，並再聽看一遍小動物跳舞的音樂。

（3）師：小動物跟着什麼樣的音樂在跳舞？（引導幼兒說出音樂的性質）

2、掌握音樂節拍，重點掌握XXX的節奏型。

（1）師：小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個地方不一樣？你來學學看。引導幼兒說出XXX的節奏型，並用拍手的動作練習幾遍。

（2）大屏幕顯示節奏圖譜，讓幼兒學會看圖譜打節奏，重點強調XXX的節奏型。

①師：老師把小動物跳舞的情景，畫了一張圖。（大屏幕出示圖形譜）引導幼兒觀察每一句最後一小節和前面一小節有什麼不一樣。兩個小動物怎麼打節奏？三個小動物怎麼打節奏？

②教師哼音樂幼兒看圖譜，學習一拍一下地爲樂曲拍手兩遍。

③幼兒聽音樂看圖譜拍手兩遍。

④除了拍手，還可以用什麼動作來打節奏。引導幼兒想出各種不同的節奏動作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習兩遍。

（3）再次觀看大屏幕，小動物表演一遍，幼兒可以跟着一起做動作，感受節奏型。

（4）請幾名幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。

（評析：本次活動，我們讓幼兒在聽聽做做、跳跳中，體驗感受音樂的性質，讓幼兒大膽的創新、積極地思維，鼓勵幼兒積極主動地表現、表達音樂。）

（活動二）

（一）（大屏幕顯示三隻小動物垂頭喪氣的樣子）師："咦你們怎麼啦？"小動物："這個聯歡會只有我們三個太不熱鬧了，請小朋友幫我們用樂器伴奏，好嗎？"

（二）爲小動物選樂器。

教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，那麼它們分別用哪種樂器呢？

（三）幼兒爲小動物伴奏。

1、幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。

2、幼兒分成三組，分別爲小鴨、小兔、小熊進行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那樂器演奏兩遍。）

3、教師指揮演奏。

（1）請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看着指揮拍手。

（2）教師放慢速度哼音樂並指揮幼兒用樂器演奏兩遍。

（3）幼兒聽音樂看着指揮演奏兩遍。

（4）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

（5）幼兒看大屏幕爲小動物跳舞演奏。

（四）結束部分。小動物對幼兒說："剛纔我們表演了節目，現在請你們也表演幾個節目。"幼兒自由主動地表演節目，結束。

（評析：本次教學活動，我們讓幼兒自由討論分別爲小鴨、小兔、小熊選擇樂器，讓幼兒充分發揮主動性，從而提高學習的興趣。）

活動反思：

1、出示不同大小的青蛙節奏圖譜，使幼兒透過青蛙的大小感受節奏的快慢，並初步掌握感受十六分音符的節奏。

2、以節奏圖譜的方式幫助幼兒感受《歡樂舞》的節奏，四種樂器的出示引起幼兒對打擊的興趣，並能跟着節奏譜進行合作演奏。

3、活動中孩子的興趣非常高，對節奏的感受能力也比較強。透過節奏圖譜的出示幼兒對十六分音符掌握的比較好。幼兒的合作能力比較好，能夠分組用不同的樂器根據節奏圖譜進行合作演奏。

4、雖然透過幼兒對樂曲節奏的感受能力比較強，也能透過節奏圖譜區別十六分音符與八分音符和四分音符的快慢，但是幼兒在打擊十六分音符節奏型時因爲速度比較快，所以幼兒不能準確的.打四下，在合作演奏時有些亂。在解決重點的時候老師應該強調一下打四下。

5、幼兒的合作能力進步比較大，在合作演奏時自控能力也比較的好，大多數孩子在輪到自己演奏時再打擊自己的樂器，演奏的效果比較好。

6、優勢：老師的課堂掌控能力有了很大的進步，能夠根據幼兒的反應做出自己的迴應和調整。活動的環節比較清晰，重難點的比較突出，幼兒能透過本次活動理解和感受十六分音符。

欠缺：老師可以更加的關注幼兒的行爲，當幼兒在十六分音符節奏時出現混亂時老師可以適當的強調一下。