【精選】中班音樂教案範文九篇

作爲一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的中班音樂教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂教案 篇1

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，感受切分音符節奏。

2、初步學習踏踮步，掌握其動作要領。

3、感受。活動重點：熟悉歌曲的旋律，初步學習踏踮步。

活動難點：

感受切分音符節奏及新疆舞曲歡快的情緒。

活動準備：

1、音樂磁帶和錄音機。

2、鋼琴。

活動過程：

一、律動、練聲

《小烏鴉愛媽媽》

《豆漿真好喝》

《頭髮、肩膀，膝蓋、腳》

《手腕轉動》

《摘果子》

二、基本部分

1、教師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的樂曲，這首樂曲的名字叫《新疆舞》。小朋友你們聽聽。

教師播放新疆舞樂曲引導幼兒欣賞，幫助幼兒熟悉樂曲旋律

2、教師：這首歌曲播放完啦，你們聽起來有什麼樣的感覺呢?覺得好聽嗎?這首歌曲的名字叫做《新疆舞》

(引導幼兒說出感受到樂曲歡快的，高興的)

3、你們知道樂曲的名字叫什麼?(請幼兒完整的回答，樂曲的名字叫《新疆舞》)

4、再次引導幼兒聽音樂，幫助幼兒熟悉新疆音樂的特點。

三、根據音樂打出節奏

1、教師：剛纔我們一起聽了這段好聽的《新疆舞》的音樂，那現在我們就一起邊聽邊來打出相應的節奏吧!

2、教師彈奏樂曲請幼兒隨音樂自由表演動作。

3、教師：新疆舞是一個少數民族的舞蹈，每個少數民族舞蹈都有一個屬於名族特色的動作新疆舞也一樣。它的特點就是腳步(踏點步)。那小朋友你們想學嗎?

4、教幼兒學習踏點步。

教師示範做踏點步動作，幼兒集體學習踏點步動作。

5、請幼兒跟隨音樂完整做踏點步動作。

6、請個別做的好的幼兒下來表演踏點步動作。

7、小朋友學的真好。我們大家跟着音樂一起來表演一下踏點步吧!

三、結束活動

1、教師：新疆音樂的最基本的特點是鼓點節奏非常強，所以我們一定要把這種感覺表現的非常有。

2、結束活動。

中班音樂教案 篇2

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協調地做模仿動作，並根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂遊戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養。

3、激發幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。

活動準備：

1、幼兒知識經驗準備：幼兒玩過“搶椅子”的體育遊戲。幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。

2、座位安排：半圓形。

3、材料準備：玩具小熊一個。

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒活動興趣。

1、 幼兒聽音樂學小動物“走路”，進入活動室。

2、 歌唱：聽。

（1）歌唱“聽”。

（2）鼓勵幼兒聽聲音，說出是什麼動物的聲音，啓發幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。

二、幫助幼兒熟悉樂曲。

能隨音樂較協調地做模仿動作，能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

1、 教師出示玩具小熊，引導幼兒複習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。

2、 啓發幼兒根據音樂較協調地自由做動作，邊唱歌邊表演。

3、 鼓勵幼兒自由的做模仿動作，並能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。

（1） 聽音樂，根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。

（2） 引導幼兒根據生活經驗，談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現。

（3） 變化樂曲第二部分 : 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :

鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，並能根據音樂速度與力度的變化，變化

動作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。

三、音樂遊戲“誰是小熊”。

1、 介紹遊戲的玩法，並向幼兒介紹遊戲規則。

（1）啓發幼兒學會傾聽音樂，並能隨音樂邊唱邊表演。

（2） 請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，並能根據音樂速度與

力度的變化變化動作的快慢、輕重。

（3） 在圍着椅子自由做動作時要順着一個方向，且動作協調。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。

2、 邀請幾位幼兒與教師一起嘗試遊戲。

3、 幼兒自由分組，分組選擇場地，啓發幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

4、 鼓勵幼兒根據音樂變化動作的快慢、輕重，完整地進行音樂遊戲。

四、結束活動，幼兒聽音樂出活動室。

幼兒邊演唱歌曲邊進行遊戲，出活動室。

中班音樂教案 篇3

設計的意圖：

本活動緊緊圍繞"用藝術潤澤心靈，用生命感動生命"的辦園核心理念，依託十一五蘇州市級研究課題《幼兒園課程生活化的實踐研究》，堅持以生態綜合藝術教育爲載體，以迴歸生活、迴歸自然、迴歸遊戲的方式爲手段來設計。所選擇遊戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充滿天真情調的樂曲。由於整首曲子的篇幅較長，根據中班幼兒的年齡特點，截取了中間明顯的旋律。透過引導幼兒想象音樂的意境，來感受音樂的速度快慢、高低的變化，能安靜聆聽音樂並用身體動作表現音樂。

活動目標：

1、初步感受音樂《瑞典狂想曲》，能創編表現猴子特徵的動作。

2、藉助圖譜支架，隨樂創編遊戲動作，表現故事情境。

3、激發關心幫助老人的情感，體驗音樂遊戲的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、故事情景準備。

2、音樂《瑞典狂想曲》剪輯，圖譜。

活動過程：

1、情景匯入，初步感受音樂。

教師：我們猴子特別聰明能幹，媽媽種的香蕉成熟了，你們願意幫媽媽摘香蕉嗎？

2、分段熟悉音樂。

（1）隨樂練習小猴走路、遠眺的動作。

教師：我的猴子寶寶們動作可機靈了，誰上來給大家表演一下？

（2）創編上樹、摘香蕉、下樹動作。

教師：香蕉樹好高呀，我們怎麼上去呢？誰來表演一下。

教師：你看到了什麼？我們一起來摘吧。

教師：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，聽聽音樂中的猴寶寶是怎麼做的？

（3）創編擦汗回家動作。

教師：好熱啊，擦擦汗，把香蕉揹回家吧。

3、完整欣賞音樂。

（1）看圖譜隨樂梳理遊戲情節。

（2）表演音樂遊戲：小猴摘香蕉

4、趣味表現音樂。

（1）觀看猴奶奶摘香蕉。

教師：猴奶奶年紀大了，香蕉也摘不動了，怎麼辦呢？

（2）完整表現音樂遊戲。

教師：乘猴奶奶回家休息，我們幫她把香蕉摘下來，送給她一個驚喜。

活動延伸：

創設繼續幫助其他小動物情節，創編相應動作進行遊戲。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

中班音樂教案 篇4

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。。

2、學會用動作表現歌曲情節，訓練小肢體動作技能。

3、體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備：

事先認識蜘蛛，綵帶 、音樂

活動過程

一、手指律動。

幼兒用手指分別變成圓形，三角形，長方形，學習手指交換爬動作。

二、理解歌詞。

1、師用動作講故事，引導幼兒想像故事內容。

今天老師用動作講一個故事，請小朋友想象故事裏可能有誰，發生了一件什麼事情？

2、幼兒學習用動作講故事，理解故事內容。

幼兒學習用動作講故事。

三、熟悉旋律。

師示範清唱歌曲，引導幼兒感知歌曲旋律。

四、律動遊戲。

1、師介紹遊戲玩法並示範。

2、幼兒尋找好朋友,一前一後，輪流遊戲。

3、師清唱歌曲幼兒遊戲，引導幼兒有節奏地做動作。

五、合作遊戲。

1、討論：小蜘蛛除了會爬水管，它還有什麼本領？

2、出示神祕袋子，讓幼兒摸一摸、猜想裏面會是什麼東西？

3、引導幼兒想象，嘗試用綵帶變成不同的圖形。

4、幼兒用綵帶跟隨歌曲進行表演。

6、引導幼兒與好朋友合作遊戲，要求幼兒動作協調一致，並做好定型動作。

六、結束活動。

中班音樂教案 篇5

活動目標

1.根據音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。

2.努力在音樂停頓的地方做出不同造型。

3.剋制地根據音樂和故事情境參與表演遊戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1.音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。

2.供幼兒遊戲用的“香腸”教具、小椅子若干

活動過程

一、故事匯入，瞭解遊戲背景

師：我是一隻小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那隻總愛欺負我的貓搶去了，我好不容易纔拿回來一根,你們知道我是怎麼拿回來的嗎？

那天，小貓在家裏走來走去的看着香腸。我悄悄的跟在他身後，小貓剛一轉身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟着他悄悄着走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。

二、熟悉遊戲音樂

完整聽音樂後提問：你聽見了什麼聲音？你會怎麼辦？什麼時候要拿起香腸迅速跑回家？

三、透過手指遊戲熟悉遊戲情節

1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指遊戲。

2.教師帶幼兒隨音樂做手指遊戲。

四、示範遊戲玩法，幫助幼兒理解遊戲角色

1.教師完整隨音樂示範。

2.幼兒學習。

五、幼兒遊戲

教師在幼兒遊戲過程中對出現的問題隨機、適時指導。

六、改變遊戲情境，提高遊戲趣味性

師：這次我們要先經過一片小樹林、再經過一個小山坡、然後過草叢、最後來到小貓家裏經過一面牆才能拿回香腸呢。

1.引導幼兒做出不同躲的動作。

2.部分幼兒遊戲。

3.教師與全體幼兒遊戲。

七、結束

師：我們一起去分享我們的美味吧！

反思：

我這次進行的是一節中班音樂遊戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設計一個“貓捉老鼠”的遊戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個遊戲我想在教師的引導下，由幼兒嘗試來創編簡單的遊戲玩法，商量制定遊戲規則。讓幼兒真正地參與進來，成爲學習的主人。

活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創編動作、 創編遊戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然後說：“小花貓，你沒有看到我吧！”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了。”那個孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎？”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應該一點聲音也沒有，悄悄地才行。”最後，大家同意了小老鼠就應該悄悄地走出去，然後東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，遊戲的最後，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎麼辦呢？小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意見：“不行，那樣那隻小老鼠太慘了！”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這隻小老鼠下次遊戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當小花貓。”整個遊戲的討論過程都非常地熱烈，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非常活躍。

活動結束後，我進行了自我評價與反思。在進行這節教學活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作爲該活動的學習主線，同時整節活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設計激發幼兒學習興趣的教學環節，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進行時取得了較好的學習效果，特別是在該活動的結尾處，幼兒自己設計的“貓捉老鼠”的遊戲，在師生一起玩時，這個環節更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學習積極性都被充分調動起來了。

這次活動結束之後，我也感悟到幼兒園教學遊戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘遊戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到遊戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統一，使幼兒在遊戲中愉快地學習，健康成長。

中班音樂教案 篇6

一、活動目標：

1．學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。

2．能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。

3．感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動的快樂。

二、活動重難點：

重點：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現歌曲不同的情緒。

三、活動準備

1、知識經驗：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節奏是有區別的。

2、物質材料：音樂VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。

四、活動過程：

1、激發興趣。遊戲一：《快樂的小青蛙》，用多媒體播放VCR《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準附點音符和休止符。

2、 發聲練習。遊戲二：《我是一隻青蛙》。師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。

師：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣

我 是 一隻 小 青 蛙， 我 會 怎樣 叫？

幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║

呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，

3、演唱歌曲。遊戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據課件提示，學習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲。並嘗試透過改變音色或節奏來表現歌曲不同的情緒。

4、拓展延伸。遊戲四：《青蛙王國合唱團》，教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對於節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅侷限於歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有着至關重要的作用。對於中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也爲他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。於是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏爲基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，透過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

中班音樂教案 篇7

教材分析

此內容選自建構教材中班上冊《勇敢的我》主題，此樂曲是一首堅定有力地進行曲，進行曲常用於隊列行進，主要是軍隊中用來統一行進步伐一致的要求，常用2/4的拍子。我把活動定位於節奏樂活動，將樂曲匹配了x-|x-|xx|xx|等不同節奏型，和士兵訓練當中不同的動作、速度、聲音相結合。從而使幼兒能更好的理解、感受、表現這段樂曲。

活動目標

1、初步熟悉樂曲的基本節奏，感受進行曲堅定有力的風格。

2、理解圖譜，能看圖做動作。

活動準備

ppt、圖譜。

活動重點

熟悉樂曲的基本節奏，感受音樂。

活動難點

看圖譜，做相應的動作。

活動過程

一、做律動進活動室。

聽小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和慢慢走，感受節奏的快慢。

二、欣賞音樂、感受音樂。

師：“今天老師帶來了一段音樂，這段音樂讓你想到了什麼？誰在幹什麼？”

師：“那這段音樂到底表達了什麼意思呢？讓我們一視頻。”

三、看視頻

1、看視頻、說一說

師：“你在視頻裏看到了誰？他們在幹什麼？”

師：“這段音樂聽起來有行進、運動、有力的特點。這段樂曲叫《小士兵進行曲》。

2、聽音樂踏步走

師：“讓我們一起來學學士兵踏步走，好嗎？”

四、出示、解讀圖譜

1、出示圖譜

師：“今天，老師也請來了一些小士兵和我們一起來做遊戲。”

2、解讀圖譜

師：“誰能看懂這些小士兵在幹什麼呢？”

師：“你覺得哪個動作是最難的？”（重點練習）

（1）念一念節奏。

（2）拍一拍節奏。

（3）邊念邊拍節奏。

五、配樂做動作

1、幼兒聽音樂，教師示範一遍。

2、師幼共同表演。

3、幼兒看圖譜表演。

課後反思

我們首先對教案就行了修改，把看圖譜有節奏的做動作作爲重難點，在第一次試教和第二次試教中我們對圖譜都進行了相應的修改，因爲在試教中發現一點小小的漏洞也影響教學效果，也讓我知道好的課要關注到細節。在兩次試教中流程基本上沒怎麼改動，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進行反覆練節奏，要用語言連貫起來很難，因此在試教過程中解讀圖譜和配樂做動作這兩環節中，沒有遞進沒有對難度的挑戰，這時應該更多的讓孩子自主的看圖譜來做動作。

中班音樂教案 篇8

活動目標：

1、知道聲音有高有低，透過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。

2、在愉快遊戲的.過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

活動準備： 綠色皺紋紙在地上佈置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個。

活動過程：

1、請幼兒扮演各種小動物，在《DoReMi》的音樂中引領幼兒走進音樂世界。

指：小動物們，我們一起去音樂世界玩吧。

2、透過遊戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。

指：小動物們，你們看，這是音樂階梯，每一級階梯都能發出美妙的聲音。我們來試一試吧！誰先來？

先請個別動物嘗試，再分組玩遊戲，引導幼兒感受在上階梯時音越來越高，下階梯時音越來越低。

指：你們在上下階梯時，誰發現了什麼？

3、練聲。 指：小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！

0000|0000|1234|5671|1765|4321||

小老鼠唱音階：吱

小狗唱音階：汪

4、學唱新歌《小蝌蚪音樂家》

（1）設定情境，讓幼兒在遊戲中解決問題，從而激發幼兒學習新歌的興趣。

指：剛纔，小動物們玩得那麼高興，小蝌蚪也想上音樂臺階玩，這裏有一條音樂河，你們想想辦法，讓小蝌蚪也能玩音樂臺階。

（2）說歌詞

指：我們剛纔遊累了，過來休息一下。

指：小蝌蚪長什麼樣子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。）你們是怎麼遊的啊？（上上下下水裏遊，）像在幹什麼？（跳跳水中芭蕾舞。）小尾巴怎麼跳的啊？把水波變成了什麼？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什麼？（好像一個一個的音符）。

（3）範唱

指：李老師把小蝌蚪在音樂河裏跳舞的情景唱成了一首好聽的歌，我們來聽一聽！

（4）範唱第二遍，讓幼兒自跟着音樂在音樂河裏玩，並表現好音階的部分。

指：小蝌蚪有沒有上音樂臺階玩啊？你來學一學他是怎麼玩的？我們都來試一試。

（5）學唱新歌

指：這首好聽的歌的名字叫《小蝌蚪音樂家》。爲什麼說小蝌蚪是音樂家啊？（念歌詞一至兩遍）

指：好！我們一起來唱唱這首好聽的歌！

（6）遊戲，邊遊邊唱

指：小蝌蚪們，我們唱着歌在音樂河裏舞蹈吧！注意音階的部分。

（7）遊戲

指：小蝌蚪們，我們去邀請客人老師和我們一起跳舞。客人老師很喜歡聽你們的歌聲，你們要邊唱邊跳！

5、結束活動。

指：小蝌蚪們，我們唱着歌到前面找媽媽去咯！

中班音樂教案 篇9

幼兒園中班音樂教案：

森林木屋

活動目標

感受樂曲、理解樂曲內容，有表情地表現歌曲內容。

感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

重點與難點

這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現歌曲內容，理解歌詞是重點，這首歌的歌詞講述的是一個小小的故事，故事的情節很簡單，但是故事中角色的形象卻相當明顯(小鹿是善良、熱情、可愛;小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎上才能體會角色的情感，真正來解決歌曲的難點：有表情地表現歌曲內容。

準備

1.圖片三幅(注三幅畫時畫出小山羊和小鹿表情)。

2.若干積木拼成的一幢房子

3.小鹿、小羊頭飾。

4.錄音磁帶《森林木屋》。

設計思路

對中班幼兒來說在一首歌曲中有表情地表現歌曲內容並不是一件容易的事，幼兒的表現力如何最主要的是來源於對於生活的理解，因此熟悉歌詞是相當重要的，透過講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會到角色的情感以及情感的變化。在此基礎上老師進一步地引導纔會真正讓幼兒有表情地表現歌曲內容。

1.看圖片講故事。

在教室的一角掛上三副圖片，有空的時候引導幼兒仔細觀察圖片，理解圖片。

①教師可以有空閒的時候請幼兒來看圖片，和幼兒一起說圖片，能說出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。

②圖片可以出現一段時間，讓每個人都能去看看。

③在引導和觀察圖片時，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問問幼兒“這是爲什麼?”

④教師可以在有空閒的時候經常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。

2.看老師表演。

可以組織全班幼兒着二位老師來表演“森林木屋”，透過老師的有表情地講敘故事和歌表演進一步理解歌詞，激發幼兒表演的興趣。

①老師的歌表演和老師的故事講敘必須有表情。

②老師可以在演出之前再次提醒幼兒觀察表演中角色情感是如何變化的，爲什麼會這樣變化，在老師演示之後可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進一步體會角色情感變化。

③歌表演時應有場景佈置、應帶頭飾。

④在老師表演時，會唱歌的幼兒可以和着錄音唱歌曲“森林木屋”。

3.集體活動。

①老師和幼兒分角色表演歌曲“森林木屋”，如老師做小山羊，小朋友來做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起牀在視窗笑眯眯地看森林看見小羊被追趕着急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，並且請幼兒大膽表演。

老師在幼兒表演過程中要時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發揚光大，務必請其他幼兒也學學。

②老師和幼兒交換角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。

表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的着急狀以及被小鹿救下後歡喜狀，老師在幼兒表演過程中要及時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發揚光大，務必請其他幼兒大膽學學。

③設定小舞臺請願意大膽表演的孩子上臺表演。

鼓勵幼兒在表達情感、表現歌詞的時候能與別人不一樣，如小羊着急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。

4.表演角里活動進一步激發幼兒有表情地表現歌曲。

①表演角里讓每一個幼兒都能有機會參加活動，這首歌曲在表演角里延續的時間可有一個星期左右。

②教師在表演角里除了鼓勵引導幼兒有表情地表現歌曲內容，最主要的是激發幼兒根據自己想法來表現，發現有不同於別人的表演應及時肯定，還可以透過講評讓它成爲大家的東西。

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。