《對對碰》小班教案
作爲一名教師,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編精心整理的《對對碰》小班教案,希望對大家有所幫助。
《對對碰》小班教案1
給家長的話:
幼兒的生活離不開水果,每當提起水果,幼兒就會有聊不完的話題,會引起他們無限的遐想,激發他們探索的慾望。當成人細心觀察幼兒的這個話題時,你會發現水果裏蘊含着豐富的教育資源。
於是主題《水果對對碰》誕生了,我們希望幼兒在這個主題中,透過生活化,遊戲化,情景化的教學獲取與水果密切相關的知識和經驗。瞭解水果的外形特徵,知道水果在哪裏賣,水果的生長過程以及品嚐許多的水果製品,玩有關水果的創意遊戲,不斷豐富幼兒的知識,積累經驗,還要養成良好的衛生習慣。
主題目標:
1.樂於參加探索性活動,能運用多種感官觀察探索水果的主要特徵。
2.能說出常見水果的名稱,並簡單講述其典型特徵。
3.能用多種方式創造性地表現水果。
4.喜歡參加團體活動,能主動與人打招呼,與同伴友好相處。
5.喜歡吃水果,能自己動手嘗試做不同的水果製品,並養成良好的生活習慣。
6.能愛惜水果,不浪費,願意與他人分享並能尊重他人的勞動成果。
家長配合的材料注意事項
1在這個主題中家長要配合幼兒園帶水果。
2 還需要帶幼兒做課前的經驗儲備,逛超市,買水果,吃水果製品等(水果乾,水果罐頭)
3 和孩子一起完成水果尋寶記錄表4 注意平時的物品蒐集,如 紙盒 瓶子及其它廢舊物品等讓家長配合的,教師要在活動前就要通知到家長,這樣可以使教學活動有個銜接和連貫性。
《對對碰》小班教案2
給家長的話:
幼兒的生活離不開水果,每當提起水果,幼兒就會有聊不完的話題,會引起他們無限的遐想,激發他們探索的慾望。當成人細心觀察幼兒的這個話題時,你會發現水果裏蘊含着豐富的教育資源。
於是主題《水果對對碰》誕生了,我們希望幼兒在這個主題中,透過生活化,遊戲化,情景化的教學獲取與水果密切相關的知識和經驗。瞭解水果的外形特徵,知道水果在哪裏賣,水果的生長過程以及品嚐許多的水果製品,玩有關水果的創意遊戲,不斷豐富幼兒的知識,積累經驗,還要養成良好的衛生習慣。
主題目標:
1。樂於參加探索性活動,能運用多種感官觀察探索水果的主要特徵。
2。能說出常見水果的名稱,並簡單講述其典型特徵。
3。能用多種方式創造性地表現水果。
4。喜歡參加團體活動,能主動與人打招呼,與同伴友好相處。
5。喜歡吃水果,能自己動手嘗試做不同的水果製品,並養成良好的生活習慣。
6。能愛惜水果,不浪費,願意與他人分享並能尊重他人的勞動成果。
家長配合的材料注意事項:
1、在這個主題中家長要配合幼兒園帶水果。
2、還需要帶幼兒做課前的經驗儲備,逛超市,買水果,吃水果製品等(水果乾,水果罐頭)
3、和孩子一起完成水果尋寶記錄表4注意平時的物品蒐集,如紙盒瓶子及其它廢舊物品等讓家長配合的,教師要在活動前就要通知到家長,這樣可以使教學活動有個銜接和連貫性。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式,讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
《對對碰》小班教案3
目標:
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
準備:
1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。
2.鞋架兩個。
過程:
1.請幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子,初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
以遊戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
幼兒分散收拾。
討論:你是怎樣收拾的?這兩隻鞋子爲什麼要放在一起?
小結:外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩隻鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。
2.遊戲:對對樂。
幼兒一人手中拿一隻鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一隻,配對後,兩人將鞋底相互有節奏地碰擊,並念兒歌:“對對碰、對對碰,一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子,再次遊戲。
3.依據配對的方法,幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,並整齊地擺放在鞋櫃中。
師生共同檢查鞋子配對情況。
建議:
1.活動分組進行,鞋子數量稍多一些。
2.在區域活動中,提供各種單隻鞋子的圖片,引導幼兒繼續學習配對。
3.請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習,鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。
評價:
1.根據鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對,並能說出配對的理由。
2.在“對對碰”遊戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一隻。
幼兒園小班數學教案:去小熊家做客
[設計意圖]
抽象的數學知識,讓幼兒學起來乏味無趣,爲了培養幼兒對數學的興趣,在思維遊戲《珍珠變變變》活動中,我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒透過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鍊打扮自己”等遊戲,讓幼兒在動手操作過程中,學會手口一致地點數物體數量,真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。
[活動目標]
1、 引導幼兒手口一致地點數並說出總數,建立初步的數概念,培養幼兒對數數的興趣。
2、 透過手眼協調地進行穿珠,培養幼兒專心操作的習慣。
[活動準備]
1、 信封一個:幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)
2、 場地佈置:小河、山洞。
3、 佈置小熊的家:小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
[活動過程]
1、 匯入活動。
(1) 教師出示小熊的來信並念給小朋友聽:“親愛的小朋友們,新年快到了,我家裏給你們準備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。”“我們去小熊家,給它帶點什麼禮物呢?”“哎,對了小熊最愛吃甜的食物,我們去給它買串糖葫蘆吧!”
(2) 教師帶幼兒過“小河”、鑽“山洞”,並引導幼兒點數“石頭”、“山洞”的數量。
2、 開活動。
(1) 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上,教師發現許多“寶盒”(幼兒活動材料)。教師說:“我們看看能從寶盒裏發現什麼。”引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,製成“糖葫蘆”。
幼兒製成“糖葫蘆”後,教師引導幼兒按一定的順序反覆進行手口一致地電數並說出總數。
(2) 穿項鍊。
(3) 教師說:“我們去小熊家做客,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?”引導幼兒根據“寶盒”裏的繩子、珠子,想出給自己製作項鍊、手鍊、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鍊、手鍊、腰鏈等,穿完後手口一致地進行點數。
教師幫幼兒打結,幼兒戴上項鍊、手鍊、腰鏈等。
3、結束活動。
教師帶幼兒來到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們
準備了許多好吃的。”引導幼兒找出與數量相對應的食物,並進行品嚐。
《對對碰》小班教案4
[活動目標]
1、引導幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。
2、增進幼兒肢體各部位的協調能力。
3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。
[活動準備]
1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。
2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個。
3、有關紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實物若干。
4、透明星星若干。
[活動過程]
一、匯入:出示氣球,複習顏色,引起興趣。
分別出示紅、黃、綠、紫氣球,引導幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。
二、展開:
1、出示幻燈片,引導幼兒複習蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出,可以準備實物幫助幼兒說出答案。
2、尋找周圍環境中與這四種顏色相同顏色的物品,並請幼兒自願用小錘敲擊周圍環境中四種顏色的蔬果或物品。
3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品,教師出示一種顏色的氣球,如紅色,拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位(如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵——)來碰氣球。
4、遊戲:碰一碰
幼兒聽音樂在活動場地內自由按節奏邊唱邊跑找朋友,在音樂休止的地方,教師說碰什麼地方,拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什麼地方。
5、“奇妙的星寶寶”,探索顏色的變化。
每人一個透明星星,試試兩個星星碰在一起會有什麼變化。
三、結束
顏色的變化真有趣,下一次讓老師帶大家去探索發現室,去看看顏色還有什麼變化。
《對對碰》小班教案5
活動目標:
1.嘗試將有關的物體進行一一匹配。
2.瞭解生活中一些物品之間的聯繫,初步獲得相應的經驗。
3.體驗匹配遊戲活動帶來的樂趣。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5.初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備:
1.實物準備:牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺子。
2.課件PPT準備:各種圖片小熊、桌子、椅子、遙控器、電視、花瓶、鮮花、鞋架、鞋。
3.幼兒操作材料:各種圖片上衣、褲子、垃圾鏟、笤帚、電腦、鼠標、吊蘭花卉、盆景花盆。
4.水彩筆若干支、黑板一塊。
活動過程:
一、出示實物,進行找朋友,引起幼兒興趣。
1.出示實物牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺子,讓幼兒觀察並說出名稱和用途。
2.進行兩兩找朋友:牙膏和牙刷,鎖和鑰匙,衣服和衣架,碗和勺子。
3.提問:爲什麼它們是朋好朋友?它們之間有什麼聯繫?
二、播放課件:幫小熊家收拾房間。
1.出示小熊以及小熊凌亂的房間PPT,引起幼兒的好奇心。
2.請幼兒集體幫小熊家收拾房間:桌子和椅子,遙控器和電視,花瓶和鮮花,鞋架和鞋子。在進行匹配前,幼兒先是進行大膽的猜測,然後出示結果進行驗證。
3.提問:爲什麼要按照這樣收拾物品?它們之間有什麼聯繫?
三、幼兒進行無物品匹配操作。
1.出示需要進行匹配物品,請幼兒觀察並說出名稱。
2.分發操作材料,幼兒進行連線操作。
3.展示幼兒的操作結果,進行點評。
活動反思:
活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平,在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學,玩中教,玩中求進步”的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支援者的身份,關注幼兒與材料的互動情況,支援、推動幼兒主動學習。
《對對碰》小班教案6
活動目標:
1、在遊戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、初步培養觀察力和動手能力。
3、願意與同伴一起遊戲,體驗遊戲的快樂。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
各種不同的鞋子、襪子、手套,進場音樂和遊戲音樂,鞋架兩個。
活動過程:
1、激發參與活動的興趣。
老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客,隨音樂進場。
師:兔媽媽家到了。
2、初步嘗試。
師:哎呀,兔寶寶真頑皮,把鞋子弄得亂七八糟,寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好,每個寶寶拿兩隻只鞋子,把鞋子放在你的椅子前面。
1)幼兒分散收拾。
2)討論:和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?
3)師:我的鞋子這只是白色的,另一隻也是白色的,它們的顏色是一樣的,你的兩隻鞋子有什麼是一樣的呀?
4)讓幼兒說說兩隻鞋子的相同處。
5)糾正錯誤。
6)教師小結:這兩隻鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣,我們就叫它們一雙鞋,一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋櫃裏,一個盒子只能放一雙鞋。
3、再次探索。
師:我還洗了很多襪子,現在都和在一起了,怎麼辦呢?
每人拿一雙襪子,一雙襪子是幾隻?兩隻襪子要一模一樣。
幼兒分散找襪子。
討論:說說兩隻襪子爲什麼能在一起?
4、互動遊戲《找朋友》
1)寶寶們真能幹,幫兔媽媽收好了鞋子,理好了襪子,謝謝寶寶!
我還給寶寶準備了一份禮物,(出示手套)是什麼?可是太少了,每個寶寶只能拿一隻,拿幾隻?(幼兒上來選手套)
說說你拿的手套是什麼樣的?
2)給手套找朋友。
3)和朋友手拉手,我們去外面做遊戲吧!
反思:
以遊戲形式引導幼兒繼續學習配對,讓幼兒在遊戲中快樂學習和成長,孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,連平時常拿錯的幾個小朋友也配對成功。
《對對碰》小班教案7
設計意圖:
我班幼兒午睡起牀,常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯,根據小班幼兒年齡特點,我設計了《鞋子對對碰》的活動,引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同,進行配對。在遊戲中自然滲透數學的概念,達到“玩中學,玩中教,玩中求進步”的目的。
活動目標:
1、感受在活動中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點進行配對。
活動準備:
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
活動過程:
一、以遊戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、幼兒分散收拾。
評析:根據小班幼兒年齡特點,設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與,能自然而然的匯入活動。在這環節中,有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
二、幼兒討論
1、你是怎麼收拾的?這兩隻鞋子爲什麼要放在一起?
2、小結:外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。
評析:討論是非常必要的環節,能使幼兒相互吸取經驗,這種相互的學習
方式會使幼兒主動學習的重要因素之一,讓他們共同交流中運用已有的.知識經驗互相啓發、修正。這種相互的學習方式,會使幼兒學會接納他人的觀點,獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”。
活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平,在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學,玩中教,玩中求進步”的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支援者的身份,關注幼兒與材料的互動情況,支援、推動幼兒主動學習。
鞋子對對碰課後反思:
在”玩中學,玩中教,玩中求進步。”是孩子們愉快學習的方式。這節<鞋子對對碰>真正反應了這種學習方式。孩子們自由收拾中初步感受配對的含義,雖然有些孩子第一次整理時配錯了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情。在討論中,孩子們初步懂得了什麼是一對,怎麼樣纔是一對。在比較中認識了對。遊戲也是孩子練習配對的方法,有了第一次的經驗,在遊戲中,孩子們對鞋子的配對也正確了,能夠找出一隻鞋子的另一個,同時也檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況。
《對對碰》小班教案8
設計思路:
我們都知道,小班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習,在遊戲中學習。而手套對於寶寶來說,也已經不在陌生,但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基於以上兩點,我設計了本次活動手套對對碰,嘗試聯繫生活,讓寶寶從無意識到有意識地去關注手套。
一、活動目標:
1瞭解手套的基本特徵,知道手套是各種各樣的。
2學習戴手套的基本方法
3願意表達自己的想法,體驗活動的樂趣。
活動重點:瞭解手套的基本特徵,並根據特徵學會配對
難點:學會戴手套
對於難點的解決我會在平時的生活中加以鍛鍊,在本次活動中要求所有幼兒都能學會戴手套比較困難。
二、活動準備:
1收集各種各樣的手套,供幼兒配對使用。
2人手準備一副五指手套,供幼兒練習使用。
3生活中特別的手套。
四、說教法:
新《綱要》指出:"教師應成爲學習活動的支援者、合作者、引導者",活動中應力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外,還挖掘此綜合活動的活動價值,採用了適宜的方法組織教學,採用的方法有:
1演示法:是教師透過講解談話,教師演示戴手套給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,瞭解戴手套的正確方法。
2操作法:操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學習,《綱要》指出,教師在手套做材料時,要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索,本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套,然後透過教師的師範再嘗試戴手套。
3此外,我們還適時採用了交流法、鼓勵法、審美薰陶法對活動加以整合
五、說學法:
幼兒是學習的主人,以幼兒爲主體,創造性條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒探究能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本次活動採用的學法有:
1表達法:以幼兒爲主體,創造性條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了幼兒的語言表達能力,同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中,我們各種顏色的手套,讓幼兒看一看手套的外形特徵,然後用語言說一說表達出來。
2 嘗試法:《綱要》指出教師活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律,各領域的內容要有機聯繫,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育於生活、遊戲之中。幼兒透過自己嘗試給手套配對,戴手套,做手指遊戲。在遊戲氛圍中提高了幼兒動手能力創作力。
三、活動過程:
(一)、匯入
音樂:合攏分開
(二)、幼兒練習匹配手套,瞭解手套的基本特徵。(在探索中自己發現、)
1、匹配練習。
師:最近天氣冷了,我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什麼?(分發每人一隻手套)
師:小朋友看,這是什麼呀?你發現了什麼?你覺得應該發幾隻?爲什麼?
師:手套寶寶呀應該是兩兄弟,他們呀長的一樣大小,顏色。 請你們幫助小手套找一找,把它的好兄弟請到小手套旁邊。
2、師幼交流。
師:小手套都找到好朋友了嗎?爲什麼它們是一對好朋友?(幼兒描述、並共同糾正配對錯誤的手套)
說說自己的手套上有什麼?摸起來什麼感覺
3、教師:原來一副手套有兩隻,它們的大小、顏色、花紋都一樣。
(三)、幼兒學習戴五指手套。(兒歌教授法)
1、幼兒自己嘗試戴手套。
師:你們會戴手套嗎?那就拿出小手套戴一戴吧!(幼兒嘗試、教師觀察)
2、談感受。
師:戴手套時遇到困難了嗎?你的手套戴得舒服嗎?爲什麼戴不好?
3、個別幼兒介紹自己的方法。
師:讓你的小手套先休息一下,我們來看看這個小朋友是怎麼戴的?
4、教師示範,邊念兒歌邊戴手套。
介紹手套有五指,我們的小手也有五指,找到大拇指對準,一個一個戴進去
師:剛纔老師是怎麼戴的?那就跟着我一起說兒歌。(教師示範另一隻手,幼兒大聲念兒歌)
5、師幼共同練習戴手套。
師:你們想不想試一試,那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧!
6、:戴上手套感覺怎麼樣?爲什麼要戴手套?(簡單瞭解手套的作用保暖、美觀)
(四)、瞭解生活中特別的手套。(提升幼兒對手套的認知,交流中結束活動)
師:在我們的生活中還有一些特別的手套,讓我們一一看吧!
出示各種手套,讓幼兒自由討論
(五)結束
原來有這麼多有趣的手套,讓我們把自己的發現告訴其他班的小朋友吧!
兒歌:
張開五個手指頭,來和手套對一對
爸爸伸進大洞洞,媽媽伸進二洞洞,
哥哥伸進三洞洞,姐姐伸進四洞洞,
寶寶伸進小洞洞,換隻小手再繼續,
張開五個手指頭,來和手套對一對
爸爸伸進大洞洞,媽媽伸進二洞洞,
哥哥伸進三洞洞,姐姐伸進四洞洞,
寶寶伸進小洞洞,我的手套戴好了。
《對對碰》小班教案9
設計意圖:
小班幼兒生活自理能力很差,特別是午睡起牀後,常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據小班幼兒的這一年齡特點,我設計了《鞋子對對碰》的教育活動,引導幼兒在原有的生活經驗上關注鞋子的形狀、大小、顏色的不同,進行配對。在遊戲中自然滲透數學的概念,達到"玩中學,玩中教,玩中求進步"的目的。
活動目標:
1、在遊戲活動中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、培養動手能力、養成自己整理鞋子的良好習慣。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、鍛鍊他們的個人能力。
5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動重點:
1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對
2、尋找鞋底的祕密,特別是形狀:兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的
活動準備:
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起來
2、故事圖片
活動過程:
(一)奇怪的鞋子教師以故事的形式引出:娃娃家裏的寶寶呀,特別愛漂亮,每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最後,連她自己都分不清哪兩隻是一雙了。有一天,她穿了一雙很特別的鞋子,一隻是大的紅鞋子,一隻是小一點的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩隻鞋子)可是這一天,她非常不開心,你們知道她爲什麼不開心嗎?(幼兒猜測,引導幼兒發現兩隻鞋子的不同)教師小結:兩隻大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當然不舒服了。
(二)我的鞋子師:那你們穿的鞋子是怎樣的呢?
引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,並說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點,初步要求幼兒說完整話。
教師小結:兩隻大小相同,顏色一樣,款式一樣,形狀也相同,這樣的鞋纔是一雙鞋。
(三)鞋子配對師:小朋友們今天懂得了這麼多的知識,知道了什麼叫做一雙鞋,而且都穿對了,那麼你們幫老師看一看,我今天穿的對不對(教師穿的鞋子不一樣)?
(幼:不對,顏色不一樣,款式也不一樣…….)師:哎呦!老師今天早上起的急,把鞋都穿錯了,沒關係,我可以把鞋子換回來。(教師一次次的換鞋子,要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣,並讓幼兒說出哪裏不同,最後挑一隻與原來的鞋子一樣的,但是朝向相同 的鞋子,請幼兒說出哪裏不一樣)引導幼兒仔細觀察,進一步發現鞋的朝向是相反的教師小結:兩隻大小相同,顏色一樣,款式一樣,形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們就叫它一雙鞋。
師"那麼誰能幫我把正確的鞋子找出來呢?
出示幾隻不同樣式的鞋子,請一名幼兒挑選。
(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師:娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?
幼兒分散 收拾,將找到的兩隻鞋子擺放在身邊,並說出爲什麼要將這兩隻鞋子放在一起。
幼兒互相檢查、驗證,並把找對的鞋子放在鞋架上。
(四)養成整理鞋子的好習慣
1、師:我們小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了,也不會穿錯了,看上去也很漂亮。
2、遊戲:對對樂。
幼兒一人手中拿一隻鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一隻,配對後,兩人將鞋底相互有節奏地碰擊,並念兒歌:"對對碰、對對碰,一對鞋子對對碰。"與其他小朋友交換鞋子,再次遊戲。
3、依據配對的方法,幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,並整齊地擺放在鞋櫃中。
活動反思:
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動的設計以"爲了孩子的發展"的新課程理念爲宗旨,教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗,獲得學會學習的能力,當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子),於是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。透過幼兒的實踐,來解決幼兒實際生活中的問題,從而把"數學"的概念滲透於生活,促進幼兒的發展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。
同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一,讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啓發、修正。這種相互的學習方式,會使幼兒學會接納他人的觀點,獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺"。
活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平,在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學,玩中教,玩中求進步"的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支援者的身份,關注幼兒與材料的互動情況,支援、推動幼兒主動學習。
《對對碰》小班教案10
活動目標
1、嘗試替換歌詞,感受替換歌詞演唱的樂趣。
2、鞏固對幾種常見色的認識。
3、理解歌詞,學唱歌曲。
活動準備
經驗準備:已經認識幾種常見色,如:紅、黃、藍、黑等。
課件準備:《顏色歌》歌曲視頻;《顏色朋友在哪裏》歌曲音頻及伴奏;“顏色朋友在哪裏”圖片。
材料準備:各種常見色的綢帶人手一條。
活動過程
一、播放視頻讓幼兒在班級中找一找顏色
——你從視頻中聽到了哪些顏色?
——你能在班級中找到這些顏色嗎?
二、播放音頻/伴奏/圖片出示圖譜教幼兒唱歌曲
1、播放歌曲音頻及圖片第一遍,瞭解歌詞內容。
2、播放歌曲音頻及圖片第二遍,熟悉歌曲旋律。
3、播放歌曲音頻及伴奏,出示圖片,帶領幼兒學唱歌曲。
三、播放歌曲伴奏鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進行演唱
1、嘗試替換歌詞。
2、播放歌曲伴奏,帶領幼兒用替換的歌詞唱一唱。
四、播放歌曲伴奏發材料玩遊戲鞏固對常見色的掌握
1、教師講述玩法。
2、播放歌曲伴奏,幼兒愉快遊戲。
《對對碰》小班教案11
活動目標:
1、透過襪子的顏色、長短、花紋、厚薄等進行碰對。
2、體驗相互合作的快樂。
3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對襪子的判斷能力。
4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
襪子的圖片 音樂《風的聲音》《找朋友》《bar bar bar》(舞蹈音樂) 桌子兩張 墊子若干
活動過程:
一、談話匯入
1、提問:小朋友們,你們的鞋子裏藏了什麼呀?
2、小朋友們真聰明,鞋子裏藏的是小腳,小腳上穿着漂亮的襪子。
3、介紹一下自己的襪子。(請個別小朋友脫下一隻鞋,觀察自己腳上的襪子)
二、各種各樣的襪子
1、出示襪子圖片,小朋友們看,老師這裏也有很多好看的襪子。
2、認識各種款式的襪子,觀察襪子的顏色、圖案、長短、厚薄等特點。(兒童襪、成人襪、長筒襪、絲襪等)
三、講述故事
1、天氣真好,外面陽光明媚,照在身上暖洋洋的。這天,熊媽媽洗了好多襪子,洗完了將襪子一雙雙晾了出去。(出示圖片)晾好之後熊媽媽就出去買菜了。可是,你們聽,這是什麼聲音?(播放颳風聲)噢!刮來一陣大風,把熊媽媽的襪子都吹掉了。(出示空的晾衣繩圖片)
2、老師之前幫熊媽媽把襪子收回來了,就是有點亂,老師想請小朋友們幫助熊媽媽把襪子一雙一雙整理好。(幼兒自由整理、配對)
3、小朋友們真棒,老師替熊媽媽感謝你們哦!
四、襪子找朋友
1、現在老師想看一看小朋友自己腳上的襪子,請小朋友們都脫下鞋子,給老師看看你們漂亮的小襪子吧。(幼兒坐墊子上脫鞋)
2、咦!你們看看,自己腳上的襪子穿的合適嗎?有小朋友的襪子怎麼跑到別人腳上去了?這樣吧,用你們明亮的小眼睛去找一找你的另一個襪子朋友吧,然後和小夥伴換回來。(播放"找朋友"音樂)
五、跳跳舞
1、小朋友們終於找回了自己的襪子朋友,現在我們一起在墊子上跳跳舞吧!準備好了嗎?我們的小腳要跳舞了哦。(播放音樂,師幼共同舞蹈)
2、穿上我們的鞋子,一起到戶外去跳舞吧!
活動反思:
我以提問的形式進入了這節課,整節課的內容上下來幼兒的思路一直跟着我走,而內容中,很多環節我沒有讓幼兒自己去嘗試,如:從開始遊戲“襪子對對碰”的遊戲中我沒有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進行搭配,在這次的活動中還存在這很多問題,沒有考慮到很多問題就管自己上下來了,以後的教學中我會考慮獨到。
《對對碰》小班教案12
活動目標:
1、初步感知物體的前後和上下方位。
2、複習認識圓形、三角形、正方形,嘗試區分圓形、三角形、正方形的集合。
3、有興趣參加數學活動。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備:
小籃子5個蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數相等(反面貼好雙面膠),遮蓋的報紙、教師相應的教具,大籃子3個,貼好三個圖形標記。
活動過程:
一、 趣味遊戲
1、今天教室裏好熱鬧啊,許多水果寶寶要來和我們小朋友做遊戲了。看看誰來了?小朋友和他們打個招呼(出示蘋果、草莓、菠蘿)。
2、還有誰來了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來了,小朋友也和他們打個招呼。我們和他們一起玩個捉迷藏的遊戲好嗎?找找哪個圖形寶寶不見了?(先是一個,後增加到二個不見了。)
3、接着和水果寶寶做遊戲。給水果寶寶排排隊。你想怎麼排?
(1)請一名幼兒上來排,其餘幼兒說說他是怎麼排的?誰在最前面誰在最後面,感知前後方位。其餘幼兒也可以學他的樣子排排,還有什麼不同的排法嗎?
(2)全班一起嘗試豎排水果,感知上下方位。
二、水果和圖形配對操作
1、現在我們來換個遊戲了,大家給一個水果找一個圖形寶寶做一對好朋友好嗎?是這樣的,你覺得蘋果和誰長得比較像就和誰做好朋友。比如:找到了蘋果和圓形長得比較像,背對背貼在一起做一對好朋友。
2、幼兒操作,把水果和圖形配對粘貼好。教師巡迴觀察與指導。
3、全班一起校對:蘋果和圓形是好朋友,草莓和三角形是好朋友,菠蘿和正方形是好朋友。
三、遊戲:送圖形寶寶回家
1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開心嗎?天黑了,它們的媽媽叫它們回家了,我們把它們送回家裏去好嗎我們先來認識一下圖形寶寶的家在哪裏?(展示三個貼好圖形的盒子讓幼兒認識)
2、小朋友千萬不要送錯地方啊,圓形寶寶要送到圓形的家裏,不可以送到三角形的家裏,記住了嗎?
3、請一名幼兒試試,老師和幼兒觀察他是否送對。
4、全班幼兒一起送水果。
5、教師檢驗幼兒送的結果並作小結。
6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見,結束。
活動反思:
本次活動的產生是根據本月的主題“好吃的水果” 來設計的,其基礎是前階段學習認識了三角形、正方形和圓形,孩子對這三種圖形有了基本的瞭解,同時對活動中的三種水果也十分熟悉了。根據小班幼兒喜歡遊戲的年齡特點,教學形式採取三個遊戲寓教於樂地貫穿在整個活動。本節活動有複習鞏固,有趣味遊戲、也有探索操作,充分發揮孩子動手動腦的能力,使孩子始終處在一個愉快而又積極的學習體驗中。只有在遊戲和操作的情境中,孩子們的學習纔是最主動的、最自然的,孩子們也大都能達到老師的要求。但是,由於小班孩子年齡小,探索的水平還不是很高,因此他們還不能探索出水果豎排的規律來,這就需要老師給孩子再多點時間給孩子充分地操作和探索,這樣或許效果更好些。
《對對碰》小班教案13
活動設計:
我們都知道,小班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習,在遊戲中學習。而襪子對於寶寶來說,可謂是每天都要接觸到的,但是他們對襪子的認知可以說是比較淺顯的。因此基於以上兩點,我設計了本次小班健康活動《襪子對對碰》。
活動目標:
1、瞭解襪子的特徵,觀察一隻襪子的色彩、圖案、大小,找到相應的另一隻。
2、初步學習穿襪子的方法,提高自理能力。
3、瞭解襪子對腳有重要的保護作用。
4、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。
5、瞭解多運動對身體有好處。
活動準備:
歡快的音樂襪子若干泡沫墊活動過程:
一、匯入,尋找襪子好朋友
1、哎呦,老師的腳好難受呀,我們來看看他怎麼了?
2、你看老師老是這樣,不是忘記這個,就忘記那個,真是羞死了,你們能幫老師找到襪子嗎?
3、你們先看看老師的襪子有什麼特別的地方?什麼顏色?什麼圖案?大小呢?
4、請小朋友們幫老師找找。
小結:原來襪子寶寶是雙胞胎,他們長得一模一樣,我們可以說他是一對襪子,也可以說是一雙襪子。
5、噓,老師好像還聽到哭聲,你們把鞋子脫了看看怎麼了?原來是你們的襪子寶寶哭了,看好腳上襪子寶寶的樣子,然後把他們的雙胞胎弟弟妹妹找出來。
二、探索穿襪子的方法
1、看着這是誰?你發現襪子寶寶的身體上有哪些特別的地方?(有襪口、腳跟、腳尖等)
2、再看看你們的小腳,你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎?
小結:原來我們的腳和襪子寶寶一樣,都有腳尖、腳跟。
3、襪子寶寶可想和你們成爲好朋友了,我們來看誰的小手最能幹,能把襪子寶寶穿到腳上,穿得又整齊又漂亮。
4、老師有一個好辦法可以讓你們又快又好的穿上襪子。仔細聽仔細看。
5、教師邊念兒歌邊穿襪子。
6、請一位小朋友來穿,一邊穿一邊說唱兒歌。
7、老師和小朋友們一起穿襪子。
小結:原來有好辦法可以幫助我們又快又好的穿上襪子。
8、這麼漂亮的襪子穿到腳上你有什麼感覺?他對我們小腳有什麼好處呢?、三、遊戲:《穿襪歌》
1、今天我們穿着合適、溫暖、漂亮的襪子,我們一起邊說兒歌邊跳舞吧。
我們穿上鞋子好朋友一起去外面跳一跳吧。
反思:
以遊戲形式引導幼兒繼續學習配對,讓幼兒在遊戲中快樂學習和成長,孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,連平時常拿錯的幾個小朋友也配對成功。
《對對碰》小班教案14
一、活動目標
1.能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2.感受在數學活動中的樂趣。
二、活動準備
1.與幼兒共同收集成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等)散放在教室的中間。
2.鞋架兩個。
三、活動過程
1.以遊戲的口吻,請“小羊”(幼兒)幫助“村長”(教師)一起收拾零亂的鞋子。
(1)師提要求:請“小羊”給鞋子找朋友。
(2)“小羊”分散找朋友,“村長”也可參與活動,以遊戲的身份指導。
2.討論
(1)你是給鞋子找到朋友的?這兩隻鞋子爲什麼要放在一起?
(2)梳理小結:兩隻鞋子的外形一樣,顏色一樣、大小一樣叫一雙,是好朋友,所以要放一起。
3.遊戲:對對樂
(1)“小羊”自己隨意拿一隻鞋在手中,然後聽音樂自由走動,尋找與自己手中鞋子一樣的另一隻,配對後,兩人將鞋底相互有節奏地碰擊,並念兒歌:“對對碰,對對碰,一對鞋子對對碰。”
(2)與其他“小羊”交換鞋子,再次遊戲。
4.依據配對的方法,“小羊”再次收拾鞋子,並放入鞋櫃
(1)教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,並整齊地擺放在鞋架上(可分組進行)。
(2)師生共同檢查鞋子配對情況。
5.“村長”帶“小羊”出去玩一玩。
《對對碰》小班教案15
目標:能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
準備:
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
過程:
1、請幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子,初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
以遊戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
·幼兒分散收拾。
·討論:你是怎樣收拾的?這兩隻鞋子爲什麼要放在一起?
·小結:外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩隻鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。
2、遊戲:對對樂。
·幼兒一人手中拿一隻鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一隻,配對後,兩人將鞋底相互有節奏地碰擊,並念兒歌:“對對碰、對對碰,一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子,再次遊戲。
3、依據配對的方法,幼兒再次收拾鞋子。
·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,並整齊地擺放在鞋櫃中。
·師生共同檢查鞋子配對情況。
建議:
1、活動分組進行,鞋子數量稍多一些。
2、在區域活動中,提供各種單隻鞋子的圖片,引導幼兒繼續學習配對。
3、請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習,鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。
評價:
1、根據鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對,並能說出配對的理由。
2、在“對對碰”遊戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一隻。
課後反思:
在”玩中學,玩中教,玩中求進步。”是孩子們愉快學習的方式。這節<鞋子對對碰>真正反應了這種學習方式。孩子們自由收拾中初步感受配對的含義,雖然有些孩子第一次整理時配錯了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情。在討論中,孩子們初步懂得了什麼是一對,怎麼樣纔是一對。在比較中認識了對。遊戲也是孩子練習配對的方法,有了第一次的經驗,在遊戲中,孩子們對鞋子的配對也正確了,能夠找出一隻鞋子的另一個,同時也檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況。
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