風箏大班教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的風箏大班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

風箏大班教案1

設計意圖：

孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢於言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。於是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節活動，讓幼兒瞭解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發明的，增強幼兒作爲一名中國人的自豪感。

活動目標：

1、讓幼兒瞭解風箏的起源。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、家長與幼兒共同製作風箏，並把場地佈置成"風箏展"。

2、風箏幻燈片、音樂。

活動過程：

一、請幼兒介紹自己製作的風箏。

1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽製作風箏的情況。

（教師先請大家說出自己喜歡那一隻風箏，再請風箏的製作者介紹自己和爸爸媽媽製作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）

二、讓幼兒瞭解風箏的起源。

1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。

教師提問：這是什麼樣的風箏？（龍形風箏）龍代表什麼？（代表中國）教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象徵，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。

2、故事《風箏的起源》

教師講故事《風箏的起源》後，提問：是誰發明了？

教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。

三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。

1、教師：很多年過去了，到了現在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然裏放風箏。你們有放過風箏嗎？老師這裏有一些風箏圖片，一來欣賞一下。

2、幼兒欣賞風箏圖片。

圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一隻什麼樣的蝴蝶風箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什麼特點？（對稱）是的，這是一隻五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

圖二：魚形風箏教師：這隻風箏上有什麼？（可愛的胖娃娃抱着一條紅鯉魚、荷葉、荷花……）人們在製作風箏時爲什麼會畫上這樣的圖案？

教師：這是一隻具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表着吉祥、富裕，人們把對生活的美好願望畫在風箏上，是希望年年有餘，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風箏教師：這隻風箏是有幾隻小狗組成的？（三隻）這種象糖葫蘆一樣由幾隻串在一起的叫串形風箏。

圖四：夜光風箏教師：這隻風箏很特別，上面有什麼？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放？（晚上）爲什麼？

圖五：最大的風箏教師：這隻風箏長不長？這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎？（不能）怎麼辦？（需要很多人幫忙、合作、團結）那我們平時做事情想把事情做得更好也要這麼樣？

圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾釐米長，比我們平時用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎麼樣？（聰明、能幹……）作爲一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也爲自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

小百科：風箏是由古代勞動人民發明於中國東周春秋時期的產物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭製成木鳥，研製三年而成，是人類最早的風箏起源。後來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質，直至東漢期間，蔡倫改進造紙術後，坊間纔開始以紙做風箏，稱爲"紙鳶"。

風箏大班教案2

活動目標

一、欣賞各類風箏的造型與色彩特點，感受風箏的對稱美和色彩美。

二、瞭解風箏的製作方法，在老師和同伴幫助下動手製作風箏。

三、喜歡參加藝術活動，能夠大膽地表達自己的情感和體驗。

四、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

五、感受風箏的美感。

重點難點

一、 欣賞時能從造型、色彩、質地幾方面進行

二、製作時主動與同伴合作

活動準備

一、風箏製作風箏的材料，紙線圈、竹籤、膠帶、油畫棒、水彩等。

二、可以請家長在雙休日帶幼兒到戶外放風箏，並且給幼兒看看風箏視頻講講有關風箏的事。

三、風箏的課件和音樂。

活動過程

一、教師與談話，交流放飛風箏的感受（教師佈置課外作業雙休日家長領幼兒放風箏）

1、雙休日家長領我們放飛了風箏，能告訴大家你的感受嗎？

2、相互說一說，你放的是什麼風箏？你在家中電腦視頻還見過什麼樣的風箏？

二、欣賞風箏，老師引導幼兒從造型、色彩、質地等方面進行交流（小組內進行）老師巡視參與在有困難的小組。

1、這些風箏是什麼樣子的，還有什麼樣子的風箏？

2、風箏上有些什麼圖案 ？這些圖案有些什麼共同的特點？

3、它們爲什麼要作出對稱的？爲什麼要有尾巴？

4、這些風箏上有什麼色彩？爲什麼要用鮮豔的顏色？

5、這些風箏是用什麼材料製作的？爲什麼要用這樣的材料來製作？

6、你知道人們什麼時候放風箏？爲什麼要放飛風箏？

7、你喜歡風箏嗎？你想扎只風箏嗎？風箏可以怎樣製作？

三、觀看課件，瞭解風箏的扎制過程。激發幼兒製作風箏的興趣，你看到人們是怎樣扎制風箏的？你想製作一隻什麼樣的風箏？

四、操作環節，鼓勵幼兒兩或三人一組合作來扎制風箏

根據幼兒的操作水平，提供各種材料，有已經剪好外形的彩色紙，有已經做好的支架，也有沒有做的，像竹籤、水彩、線圈等等這些材料，也就是說，在提供材料的時候要注意層次性，（有半成品的、原材料的）幼兒可以根據自己的水平自由的選擇材料，教師隨機幫助和指導幼兒。

五、相互欣賞和評價作品，戶外放飛。

六、延伸活動

1、未做完的材料，可以放在活動區，幼兒可以繼續製作。

2、成品風箏可以選擇精緻的放在活動區供幼兒欣賞

風箏大班教案3

活動目標：

1、教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。

2、學會按一定的規則放風箏。

3、培養幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。

4、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

5、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

材料準備：

三組幼兒斜坡跑道

自制風箏六隻獎品

活動過程：

1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？

2、練習追逐跑，爲放風箏做身體上的準備。

二基本部分。

幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。

教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？

幼兒放風箏

2、就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。

提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，爲什麼沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？

幼兒討論

小結：起跑前，一隻手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。

3、請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。

提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方後，疼不疼？你爲什麼會撞到別人？用什麼方法可以避免與人相撞？

總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞瞭解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。

4、提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎麼辦？怎樣可以避免呢？

小百科：風箏是由古代勞動人民發明於中國東周春秋時期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭製成木鳥，研製三年而成，是人類最早的風箏起源。

風箏大班教案4

活動目標

1、幼兒根據兒謠進行角色扮演，有初步的情緒表現。

2、配合樂器模拍出全曲節奏並感知變奏。

3、體驗遊戲活動帶來的快樂。

4、能分析兒謠，培養想象力。

5、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

教學重點、難點

重點：幼兒根據兒謠進行角色扮演。

難點：幼兒角色表演時，做出相應的情緒表現。

活動準備

1、動物圖片、

2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器

3、吸鐵

活動過程

一、開飛機遊戲，感應節奏。

幼兒聽音樂開飛機飛進教室，幼兒根據音樂可飛高、飛低、飛快、飛慢。最後飛機降落了，幼兒飛到椅子上坐好。

隊形：小朋友面對老師，圍成半圓作好。

二、故事引導。

小風箏掙脫了小主人，飛到好高好遠的天空到處旅行。小風箏一會兒飛到鄉村，向鄉村裏的牛羊打招呼，一會兒飛到城市向小朋友揮揮手。一不小心風箏掉到樹上，被老樹怪抓住了，卡在樹枝上動彈不得。

三、感受語詞，找出語詞中的四種動物，並討論它們飛行特點。

教師：“風箏被老樹怪抓住了，在樹上呆着好孤單，有幾隻小動物要飛來和風箏做遊戲”

1、 教師放一遍音樂，請幼兒說出兒謠中的動物，幻燈片依次出示小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖片。

2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點，鼓勵幼兒用不同的動作表現出來。

3、熟悉語詞，請幼兒和老師一起念語詞，初步感受情緒表現。

四、兒謠遊戲，幼兒進行角色表演。

1、第一遍音樂，讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟着音樂做動作，鼓勵幼兒表現出情緒。

2、集體討論怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。

3、第二遍音樂，幼兒再次聽音樂進行表演，幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。

4、第三遍音樂，幼兒分四組，分別以四種不同的樂器來代表四種動物，進行音樂演奏。

5、第四遍音樂，幼兒站起來進行樂器演奏，鼓勵幼兒根據自己的角色做出情緒表現。

五、節奏摸拍和變奏。

1、用圓舞板拍念語詞節奏。

2、16宮格分析全曲節奏，每行7枚吸鐵排出。

教師在黑板上出現16宮格，幼兒拍念節奏。請個別幼兒到黑板上排出吸鐵，每個幼兒排一行，每行排七個吸鐵。全體幼兒一起拍念節奏。

教學反思

《風箏和小鳥》是一首很好聽的兒謠。在活動中，幼兒很快就熟悉了語詞，在老師的帶領下用肢體動作表現出小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動作。幼兒比較喜歡錶情表演，透過肢體與表情對兩種情緒的表現，幼兒理解了這種情緒，也知道了在兒謠中如何表現出來。

幼兒喜歡角色扮演的遊戲，有很強烈的表現、表演慾望。透過遊戲幼兒對將情緒、情感與音樂兒謠聯繫起來表現有了一定的經驗積累。節奏摸拍和變奏，變奏這一環節有點難度，經過樂器反覆的拍念，一部分幼兒可以自己透過仔細聽來變奏排譜幼兒自己來變奏的效果好一點，自己排好譜，後全部幼兒一起拍念，效果好了很多。

小百科：風箏是由古代勞動人民發明於中國東周春秋時期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭製成木鳥，研製三年而成，是人類最早的風箏起源。

風箏大班教案5

這是個星期天的早晨，天氣睛朗、碧空如洗。在無邊無際的天空中飄朵朵白雲，春姑娘邁着輕盈的腳步，不知不覺的，也來到了我們身邊，它送走了寒冷，給人們帶來溫暖和喜悅。

就在這個時候，一羣天真可愛的小朋友迫不及待地來到綠油油的草地上放飛自我，原本安靜的草坪，頓時變的熱鬧了起來。

看！“他們正興致勃勃地放風箏呢！你瞧，已經有好幾只風箏在空中高高飛翔，有雄鷹張開翅膀在空中展翅翱翔，有像巨龍一樣的多腳蜈蚣在空中盤旋，還有活潑可愛的錦鯉在蔚藍的天空中快活地游來游去，它們已經飛向了雲端，但是它們還在不停地升高，如果它們身上沒有雪白的線，說不定它們都會在空中騰雲駕霧呢！

在不遠處，有一個小朋友，正放着五顏六色的金三角風箏，風箏飛得還不算很高，他直勾勾地看着風箏，一邊後退，一邊向後拽着線軸，一扯一拉，這動作真的是到位，好像在向爸爸媽媽展現他的本領呢！爸爸媽媽也沒閒着，站在旁邊也不停地爲兒子加油，爸爸的手搭在媽媽的肩上，顯得是那樣的溫暖和諧。讓我不由得稱讚道：多麼幸福的畫面啊！

更有趣的是，近處有兩個活潑可愛的小男孩，他們一個拿着線軸，拉着長長的線，飛快地向前奔跑着。另一個高高舉起燕子風箏，全神貫注地觀察着風的方向，並商量着怎樣才能讓風箏飛得更高、更遠。不一會兒，燕子風箏順着風的方向緩緩升起，好像在跟他們揮着手、打着招呼呢！旁邊穿着花裙子的小女孩，捧着花蝴蝶風箏，癡癡地看着兩位哥哥，看他們配合得如此默契。還不時地回頭看着，好像在偷學兩位哥哥的放風箏技術，她整個人陶醉在其中，好像忘記了自己也是來放風箏的呢！

過了一會兒，各式各樣的風箏在空中翩翩起舞，不停地在空中翻着跟頭，孩子們的打鬧聲，嬉戲聲，歡樂聲，傳遍了整個草坪。

多麼綠的草，多麼藍的天，多麼熱鬧的場面啊！多希望有一天我也能參與其中，和他們一起愉快地玩耍。

風箏大班教案6

活動目標：

1.正確判斷8以內的數量，並按數量多少進行排序。

2.能用目測的方法準確判斷物體的多少。

活動準備：

1.春天背景圖一幅;5個蝴蝶風箏、6個燕子風箏、7個蜻蜓風箏、8個大雁風箏。

2.分別畫有1—8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一個、1—8的撲克牌若干。

活動過程：

1.出示朵拉娃娃，激發幼兒想放風箏的興趣，匯入活動。

師：小朋友，天氣暖和了，外面的小草綠了，花兒開了。朵拉想邀請大家去放風箏，你們願意去嗎?可是，朵拉給小朋友們設立了4道關卡。

2.第一關：考眼力

(1)出示圖片，請幼兒觀察圖中的各種風箏。提問：都有什麼風箏?每種風箏分別有幾個?

請幼兒分別將同樣的風箏擺放好，並將對應的數字放好。

(2)爲風箏排序。

請幼兒爲風箏排序，並說明自己是怎麼排的，爲什麼這樣排。(讓幼兒說出從多到少或從少到多)

3.第二關：考聽力

聽音取卡片。教師分別拍5——8下，幼兒取出相應的卡片。

4.第三關：考小手操作能力

(1)運用操作卡，讓幼兒自由將8張花卉卡進行排序，並能用語言表達，是按照什麼規律排列的。

(2)聽指令排一排。

5.第四關：速度大比拼

玩法：每8名幼兒爲一組。遊戲開始前，兩組幼兒分別拿着不同數量的撲克牌，卡片背面朝上。遊戲開始後，幼兒共同說：“看誰排的對又快!”說完後各組幼兒迅速將卡片翻過來，並根據自己手中卡片上物品的數量，按照從多到少或從少到多的順序站成一排，速度最快且排列準確的一組獲勝。

6.帶領幼兒戶外放風箏。

朵拉：孩子們，你們太棒了，我們一起去草地上放風箏吧。

風箏大班教案7

設計意圖

利風吹拂，大地回春，小區的草評、郊外的空地上，傍晚和星期天，都會有家長帶着孩子放風箏。風箏以它優美的造型、鮮豔的色澤、在空中盤旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不設計一個以風箏爲主題的活動，讓孩子們既能瞭解有關風箏的更多的知識，感受民間傳統藝術的美，又能體驗到創作的快樂，發展動手能力。因此，設計了《美麗的風箏》這一綜合活動。

活動目標

1、瞭解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

2、初步瞭解風箏的由來，激發對民間藝術的興趣，萌發民族自豪感。

3、願意設計製作風箏圖案，感受創作活動的快樂。

活動準備

1、蒐集各種造型和顏色的風箏，佈置"風箏展覽"。

2、教師對風箏的歷史文化、演變過程、基本結構等有較爲全面的瞭解。

3、有關風箏的幻燈片6張。

4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。

活動過程

(一)參觀"風箏展覽"，瞭解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

1、欣賞各種不同造型的風箏，引導幼兒觀察、討論。

師：小朋友們帶來了許多風箏。老師佈置了一個"風箏展覽"，我們一起來欣賞吧!

(當老師把遮住風箏的布揭開後，全體幼兒異口同聲："啊!好漂亮!那麼多!)評析：風箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這麼多的風箏，只是熟悉自己帶來的。這麼多色彩鮮豔、造型各異的風箏經過老師的精心佈置，產生了強烈的視覺效果，幼兒的興趣一直子被調動起來了。

師：這些風箏真漂亮!還有什麼詞語可以用來誇風箏漂亮?

幼1：美麗。

幼2：好看。

幼3:顏色鮮豔。

幼4：各種各樣，非常漂亮。

師：你看到有什麼風箏?最喜歡哪一個?爲什麼?

幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風箏，它的顏色特別鮮豔，有兩隻美麗的翅膀。

幼2:有老鷹風箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹，它的眼睛很大，很精神。

幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢，還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風箏，覺得像過節一樣。

評析：由於老師的提問緊接幼兒的感嘆而來，而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點，所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領略到風箏的色彩美和造型美。幼兒發言很踊躍，都想把自己看到的說出來，教師就在請個別幼兒回答後，請幼兒和身邊的同伴互相講一講，滿足幼兒的表達慾望。這一環節，幼兒欣賞了各種各樣的風箏，爲下的環節做了鋪墊。

2、瞭解風箏的基本結構，感受它的對稱美。

(師:手拿一個風箏，便於幼兒看清楚。)小朋友們看一看，風箏是由哪些部分組成的?它們分別是用什麼材料做的?和你身邊的小朋友討論一下，然後告訴全班小朋友。

幼1:風箏有上面的畫和後面的架子。畫有的是用布做的，有的是用紙做的。

幼2:風箏上還有尾巴，是布和紙做的。

幼3：風箏上還有長長的線。要把它拿在手裏，不然風箏就會飛跑了。

師:看一看，這些風箏的尾巴都一樣嗎?

幼：不一樣，有的長，有的短。

師:哪些風箏的尾巴長?哪些風箏的尾巴短?

幼1:大的風箏尾巴長，小的風箏尾巴短。

幼2:長串的風箏尾巴也長。

師：知道風箏的尾巴有什麼作用嗎?

幼1:好讓它在空中飄吧。

幼2:掛在風箏上好看。

幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風箏時告訴我的。

師:小朋友，我們來看這個蝴蝶風箏，它的左右兩邊有什麼相同的地方?

幼1:上面的圖案是一樣的。

幼2:大小也是一樣的。

師:再來看一看，風箏的骨架左右兩邊有什麼相同的地方?兩根尾巴有什麼相同的地方?

組織幼兒討論，讓幼兒自己發現答案：骨架上的竹棒長短一樣，粗細一樣，兩根尾巴一樣長，一樣粗。

師:剛纔小朋友已經發現所有風箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風箏平衡，才能放飛到天上去。

評析：在這一環節中，教師主要引導幼兒透過觀察、討論，讓幼兒自己發現答案。由於教師多用"看一看"、"我們來看"這些語言提示，幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內容上來，所以幼兒觀察仔細，討論熱烈。在引導幼兒瞭解風箏的結構時，教師把風箏拿在手中，還走到幼兒中間，便於幼兒看清楚風箏的正、反面都有什麼。幼兒看得清，有得說。幼兒發言句子連貫、通順，表達能力得到進一步提高。幼兒之間的討論、個別幼兒的發言，都爲全體幼兒提供了學習的機會。在引導幼兒瞭解風箏結構時，特別強調了尾巴的長短與風箏大小的關係的尾巴的作用，既因爲尾巴容易被忽略，又爲幼兒在延伸活動中製作風箏做了知識上的準備。在引導幼兒感受風箏對稱美的時候，教師選取最具有代表性的蝴蝶風箏，以利於細以逸待勞在教師的一步步引導下發現"對稱"，再請幼兒觀察其他風箏，知道"對稱"是所有風箏的共同特點。整個環節中，氣氛熱烈而有序，人人都很投入，達到了積極有效的師幼互動、幼幼互動。

3、透過觀察、比較、討論，瞭解風箏的不同種類。

師:剛纔小朋友看到了那麼多的風箏，你覺得它們除了大小不同、尾巴長短不同、畫的形象不同、顏色不同外，還有什麼地方不一樣?和你身邊的小朋友討論一下，說一說。

幼1:有的是平的，角的鼓起來。

幼2:有的是-個，有的好幾個串在一起。

師小結:風箏的造型很多，種類上大體分爲三種，(手分別指三個不同種類的風箏)有平面的，有立體的，也就是小朋友說的鼓起來的，還有串式的。

評析：爲了讓幼兒能比較容易地區分風箏的不同種類，教師在佈置展覽時，就特意將三隻種類區別明顯的風箏掛放在一起，形成鮮明的對比。，在教師的語言引導下，幼兒經過觀察比較，很容易發現風箏的三個不同種類。因爲考慮到幼兒概括能力還有限，在此環節，老師破例做了小結，力求給幼兒留下正確的概念和完整的印象。

(二)、觀看幻燈片，初步瞭解風箏的由來，激發幼兒的民族自豪感。

1、觀看幻燈片。

(依次播放以下六張約燈片，同時播放配樂說明。)⑴兩千多年前，中國人發明了風箏。

⑵最初的風箏是模仿鳥的樣子做的，叫鳶或鷂。

⑶到了唐朝叫風箏。

⑷萊特兄弟根據風箏升高原理，發明了飛機。

⑸美國華盛頓宇航博物館的大廳裏掛着中國風箏，在它旁邊寫着："人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。"⑹每年4月20日到25日，國際風箏節在中國濰坊舉行。濰坊被稱爲"鳶都"。

2、組織幼兒討論：小朋友，剛纔看的幻燈片中，都介紹了什麼?看過後，你有什麼感受?

幼1:是中國人發明了風箏。中國人真了不起。

幼2:風箏掛在美國，我覺得很驕傲，很想升國旗。

幼3:風箏是人類最早的飛行器。我覺得中國人很聰明。

評析:教師在做教學準備時，一開始選了十多張幻燈片，內容比現在播放的要多，但從活動目標和幼兒接受能力等方面考慮，只保留了六張。由於幻燈片畫面清晰度高，再輔以簡潔的配樂說明，給幼兒留下了較探刻的印象。幼兒爭先說感受，話語間洋溢出民族自豪感。

(三)、設計製作風箏圖案，感受藝術創作的樂趣。

1、調動幼兒創作的積極性，激發創作慾望。

師:小朋友，風箏這麼美麗，想不想自己也做一個?製作風箏有很多步驟，我們今天來設計一個風箏面的圖案。放學時，可以把你設計的畫拿回家，和爸爸媽媽一起做成風箏。現在來想一想，你要畫一個什麼圖案?可以和身邊的小朋友說一說。

2、提醒創作要注意的地方：今天畫風箏圖案的紙比較大，請小朋友注意，畫形象時要畫得大一些，要對稱;塗顏色時要先塗上面再塗下面，這樣不會弄髒畫面和衣服;大膽地畫，心裏想畫什麼就畫什麼，看誰設計的圖案最漂亮!

3、幼兒創作，教師巡迴指導。

4、畫好的風箏圖案全部放到展示板上，請幼兒互相欣賞、交流。

評析：這一環節中，教師首先用鼓動性的語言，激發幼兒創作的慾望，又清楚地交代任務，這樣幼兒有了創作積極性，又有任務要完成，打下了良好的心理基礎。在幼兒動手畫以前，先讓幼兒想一想要設計一個什麼圖案，這是基於大班幼兒正從直覺形象思維向抽象邏輯思維過度來考慮的。心中有畫，紙上纔有畫，避免了盲目下筆。創作前，老師還就畫面的人小、對稱的要求、塗色順序等幾個需要注意的方面做了強調。這些對幼兒能否成功創作出一幅風箏圖案，都是非常重要的。教師在巡迴指導時，則個別不敢大膽作畫、繪畫能力較差的幼兒，用鼓勵的語言使他們產生信心，還建議他們可以畫"展覽"中自己喜歡的風箏的圖案，降低了難度，還耐心地指導畫的順序、塗色方法等，幫助他獨立完成作品。由於老師考慮周到、指導得法，所以在展示作品時，所有的孩子都能展示出自己創作的作品。看到一大片色彩斑讕的畫面，孩子們露快樂的小鳥"唧唧喳喳"地交流，快樂和自信寫在臉上。這時，更快樂和幸福的是老師!

延伸活動

1、做風箏：幼兒離園時，將作品帶回家，與爸爸媽媽一起查資料，瞭解、學習製作風箏的方法，動手做成一隻風箏。

2、放風箏：幼兒和爸爸媽媽一起去放風箏。還可以將風箏帶到幼兒完，和老師、小朋友一起放風箏。

分析與反思：

本次活動作爲一次大班綜合活動，定位於以幼兒爲主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對風箏外表美的粗淺認識，逐步瞭解風箏的基本結構和不同種類，感受到風等的對稱美，利用視聽手段，讓幼兒主動獲取資訊，初步瞭解風箏的由來，產生對民間藝術的興趣，萌發民族自豪感。

活動內容來源於幼兒生活。風箏是幼兒常見的，瞭解風箏的由來、基本結構、種類等相關知識，又有利於幼兒的可持續發展。活動目標設計體現了教師"以幼兒爲主體"的教育觀念，突出幼兒主體地位，從認知、情感、態度、技能等方面提出了切合幼兒年齡特點的目標要求，符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》的思想："各領域的內容要有機聯繫，相互滲透"、"促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面全面和諧發展"、"既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展"。

活動過程條理分明、層屋清晰、環環相扣、逐步推進、不到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發現、感受、創作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和快樂，受到一次美的薰陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。

因爲考慮到幼兒動手能力發展的程度對手完成製作風箏的整個過程來說，還有一定的難度，但已想讓孩子體驗一下做成一隻風箏的快樂，所以設計了延伸活動;和家長一起做風箏、放風箏。和自己的家長一起，用自己親自設計製作的風箏圖案，做成一隻風箏，再與爸爸媽媽一起放飛，這對孩子來說，是一個多第大的喜悅!對於家庭來說，又是一次多麼好的交流感情、享受天倫之樂的好機會!

風箏大班教案8

活動目標

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啓發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、感受作品的美感。

活動準備

1、教室裏佈置"風箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，瞭解風箏的基本特徵。

2、幼兒課前已經知道並練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、教師製作好的風箏面若干，一隻採用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一隻圖案排列比較凌亂，分佈不均勻；還有一隻顏色深淺搭配清晰，圖案分佈均勻。

4、人手一隻馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。

活動過程

一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。（3分鐘）

1、幼兒自由欣賞各種風箏。

教師引導語："哇！這麼多的風箏，我們一起來看看！"

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。（如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環節）

教師引導語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏？爲什麼喜歡它？

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。（5分鐘）

過渡語：小朋友剛纔都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這裏也有一隻我喜歡的風箏。

1、出示一隻圖案對稱的風箏。教師引導語：你們覺得它怎麼樣？（幼兒自由發表意見）

2、引導幼兒感受這隻風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

教師引導語：請小朋友看看這隻風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什麼？翅膀上的圖案呢？『一樣在哪裏？（引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好）』

三、幼兒討論如何裝飾風箏面。（15－20分鐘）

教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做一隻漂亮的風箏好嗎？

1、教師出示製作好的幾隻風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

教師引導語：

（1）你最喜歡哪隻風箏？爲什麼？（引導幼兒觀察比較，三隻風箏的優點和缺點） （2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒製作風箏面。

教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。（原本我設想要用舊圖書、掛曆紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了）

1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。

2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。（馬夾帶的拎手上）五、帶幼兒去放風箏。（沒有做好的幼兒可以繼續做）（2分鐘）小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。

風箏大班教案9

活動目標：

1.回憶、交流、模仿自己與他人放風箏的精彩片段，體驗活動所帶來的快樂。

2.嘗試表現放風箏的動態和情景，會借用參照物來表現高飛的風箏。

3.在創作的過程中進一步體驗成功放風箏的喜悅。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備：

1.教具準備：製作的美麗的風箏的圖片。

2.學具準備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。

活動過程：

(一)談話活動，引起興趣。

1.回憶與他人放風箏的生動片段。

教師：你見過哪些風箏?它是什麼樣子的?

教師：放風箏的時候，你的心情是怎麼樣的呀?

(二)觀察風箏的圖片，引導幼兒欣賞和表達。

1.出示風箏的圖片，引導幼兒欣賞。

教師：小朋友們，你們看到了什麼樣的風箏，它是什麼顏色的，形狀又是怎樣的呀?

教師小結：風箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。

2.共同探討表現風箏高飛的方法。

教師：怎樣來表現擡起頭來的人呢?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;怎樣來表現高飛的風箏呢?

教師：示範畫。

(三)指導幼兒繪畫。

1.幼兒指導創作。

教師：放風箏的時候最開心的事是什麼?

教師重點指導幼兒幼兒借用參照物(如雲朵、樹梢、樓房)等來表現高飛的風箏。

2.幼兒繪畫。

(四)展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。

1.師幼共同評價。

教師：你覺得哪幅作品能表現我們放風箏時的愉快心情?

教師：說說你喜歡的理由。

2.教師對好的作品給予表揚鼓勵。

活動延伸：

1.區角活動：在美工區，可以引導幼兒學習運用活動中的方法表現自己的生活，如看星星、升國旗等。

2.家園共育：家長外出遊玩時可以和孩子一起放風箏。

教學反思

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發幼兒的學習興趣。讓幼兒觀看小朋友放風箏時因爲不注意安全或放風箏的地點不對而發生事故的情景，從而體會到放風箏時因爲不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的後果。

風箏大班教案10

活動目標：

1、讓幼兒透過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒製作風箏的慾望，學習風箏的簡單製作方法。

2、透過活動，讓幼兒體驗動手製作的快樂。

3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

4、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

活動準備：

1、各種各樣的風箏。

2、風箏會現場的錄像。

3、錄音機、錄音帶。

4、教師製作的風箏作品一個

5、製作風箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、綵帶）若干、雙面膠等。

活動過程：

（一）匯入：猜謎語引出風箏

引導語：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一隻鳥，用線拴的牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。

（風箏）

小朋友見過風箏嗎？見過什麼樣的風箏？請爲小朋友描述一下它的樣子。

（二）基本過程：

欣賞、觀察風箏，瞭解風箏的基本製作過程。

引導語：今天老師給你們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什麼樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個？請把它拿過來。

提問：

1、你爲什麼喜歡這個風箏？

2、你知道這麼漂亮的風箏是怎樣做成的嗎？（引導幼兒發現風箏的對稱美）

（三）看錄像，激發幼兒製作風箏的願望。

引導語：小朋友這麼聰明，表現的真棒，老師要獎勵你們一件禮物，你想不想知道是什麼?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎？聞名世界的風箏之都是哪裏呢？每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節，今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現場的錄像，請小朋友仔細的看一看。（放錄像）提問：錄像裏有什麼樣的風箏？看完錄像你有什麼感受嗎？

（四）嘗試製作風箏，體驗合作的愉快。

引導語：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也製做一個美麗的風箏去濰坊參加風箏會呢？那麼你想製作一個什麼樣的風箏？（鼓勵幼兒大膽想象創新）那還等什麼？老師爲小朋友準備了一些材料，請小朋友儘量製作，如果你覺得自己製作有困難可以兩個或三個小朋友一起製作，製作完畢以後，請將垃圾收到小盆裏。（幼兒動手操作）在製作的過程中，放輕緩、優美的音樂。

（五）展示、欣賞作品。

引導語：小朋友，請將你們製作的風箏帶過來，給大家展示一下，你製作的是什麼風箏，是怎樣製作的？咱們來個風箏展示表演吧。

(六)結束部分：

引導語：小朋友製作的風箏這麼漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習練習，過幾天在風箏會上大顯身手。

活動反思：

新《綱要》中指出：活動要來源於幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在製作過程中他們敢於嘗試利用自己的方法及材料進行製作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中爲孩子們營造願意表達的氛圍，使他們輕鬆的表達自己的心聲。幾個人一起製作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

風箏大班教案11

活動目標：

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啓發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到成功的.喜悅。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

1、教室裏佈置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，瞭解風箏的基本特徵。

2、幼兒課前已經知道並練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、教師製作好的風箏面若干，一隻採用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一隻圖案排列比較凌亂，分佈不均勻；還有一隻顏色深淺搭配清晰，圖案分佈均勻。

4、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。

活動過程：

一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。

1、幼兒自由欣賞各種風箏。

師：“哇！這麼多的風箏，我們一起來看看！”

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。

師：請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏？爲什麼喜歡它？

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。

師：小朋友剛纔都找到了自己喜歡的風箏，趙老師這裏也有一隻我喜歡的風箏。

1、出示一隻圖案對稱的風箏。

師：你們覺得它怎麼樣？（幼兒自由發表意見）

2、引導幼兒感受這隻風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

師：請小朋友看看這隻風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什麼？翅膀上的圖案呢？

三、幼兒討論如何裝飾風箏面。

師：這些風箏真漂亮，我們也來做一隻漂亮的風箏好嗎？（教師出示製作好的幾隻風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。）

師：你最喜歡哪隻風箏？爲什麼？（引導幼兒觀察比較，三隻風箏的優點和缺點）師：怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒製作風箏面。

師：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。

注意事項：

1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。

2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

3、請配班老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。

五、帶幼兒去放風箏。

師：小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。

活動反思：

教室四周掛着形狀各一，色彩鮮豔的風箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風箏圖案說給朋友聽，男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應他們的興趣讓他們先觀察風箏上的奧特曼有幾個，他們在風箏的什麼位置，再引導幼兒欣賞蝴蝶風箏。由於順應了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細緻，從而充分欣賞、感受了風箏的對稱美，在風箏裝飾中也能較好地遷移學到的經驗。整個活動幼兒興趣盎然，積極主動，充分體驗了自己製作、放飛風箏的樂趣。

風箏大班教案12

活動目標：

1、初步瞭解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2、藉助圖片理解故事內容，並根據前半段故事嘗試續編故事情節。

3、體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。

活動準備：

1、小棕熊和紅松鼠的手偶或圖片。

2、教學掛圖：《49只風箏和49只紙船》。

3、已學會唱歌曲《好朋友》。

活動過程：

一、教師出示小棕熊和紅松鼠手偶。講述《49只風箏和49只紙船》故事前半段。

1、教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？

2、教師：故事裏有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪裏？他們會做什麼事讓朋友高興？）教師講述故事前半部分。

二、教師引導幼兒嘗試仿編故事。

1、教師：可是有一天，兩個好朋友爲了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風箏，小溪裏也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什麼辦法能讓他們倆和好呢？

2、教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試編故事結尾。

三、欣賞故事結尾，瞭解故事內容。

1、教師講述故事結尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠後來是怎樣和好的？

2、教師：這個故事告訴我們什麼？

3、教師簡單小結：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關心、互相體諒，那樣大家才能快樂。

四、出示教學掛圖，帶領幼兒完整地欣賞和閱讀故事。

引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據畫面和教師的身體語言參與講述故事內容。

分角色表演

五、表演音樂活動“好朋友”。

隨着音樂的節奏，教師帶領幼兒一起邊唱歌邊兩兩結伴表演“好朋友”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂情感。

活動延伸：

１、區域活動：在美工區，提供正方形紙、長方形紙、糨糊、細線、彩色筆，讓幼兒進行摺紙船、做風箏等活動。

２、遊戲活動：將頭飾和表演中的場景圖片投放至表演區，幼兒繼續表演故事。

風箏大班教案13

活動目標：

1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。

2.激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

活動過程：

(一)以猜謎語的方式匯入活動主題“小朋友，老師這裏有個謎語請你們猜一猜：天上一隻鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)

(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察

1.圖一：提問：你們都看到了什麼風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪裏好看?

2.圖二、圖三：我們先來看看這隻美麗的蝴蝶風箏。(出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?

幼兒：漂亮。

教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?

幼兒：(點數顏色)，翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……

圖三：這隻蝴蝶上面還有很多圖案?;你們發現了嗎?誰來說說?

這些圖案有什麼特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。

什麼是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)爲什麼要做成對稱的?(爲了保持平衡和美觀)

3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。

(三)學習點線技巧裝飾風箏。

剛纔我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。

1.請小朋友回憶點，並在黑板上畫出。

2.請小朋友回憶線，也畫出。

3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。

4.欣賞PPT，感知點線結合的美。

(四)創作與體驗

1.進一步讓幼兒表現美，激發創作的慾望。

看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

2.教師提出繪畫要求：

(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然後用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。

(2)要注意繪畫時的坐姿。

幼兒作畫，教師巡迴個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。

(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪隻風箏最美?美在什麼地方?

教學反思：

幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。

幼兒在動手製作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

風箏大班教案14

設計思路：

在省級課題“利用鄉土資源開展主題活動與區域活動的整合研究”中，我們進行“線繩世界”的主題探究活動，孩子們對各種線繩製品充滿了好奇，充滿了興致。特別是孩子們在“風箏”製作活動之後，經過一次又一次的嘗試，看着自己手中那根長長的細線拽着放飛的潔白風箏，那股天真無邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之餘，我總覺得這些風箏似乎缺少了什麼?此時，洪培炎小朋友的一句話提醒了我：“老師，我們製作的風箏都是白色的。”我恍然大悟，原來我忽略了孩子思維的主動性與創造性，讓“風箏”都成了我喜歡的白色，致使教學看似成功，卻有遺憾。因此，爲了給孩子提供自由表現的機會，展示個性審美的舞臺，分享孩子創造的快樂，我設計了 “彩色風箏”這一活動。

活動目標：

1、嘗試用多種輔助材料裝飾風箏。

2、能夠用合作的方式表現美，體驗合作的成功喜悅。

活動準備：

1、裝飾好的彩色風箏若干只；白色風箏每小組2只；皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干。

2、調色盤、顏料盒、小勺、珠子、玩具車輪、彩色蠟光紙、膠水等。

【裝飾好的彩色風箏給孩子視覺上的刺激，激發孩子的審美創造；以組爲單位投放的白色風箏，讓孩子學會協商合作；豐富的輔助材料爲多種的表現形式提供服務。】

活動過程：

一、帶着問題，自由參觀活動材料，激發創作美的興趣。

師：前幾天培炎小朋友發現我們做過的風箏都是白色的，今天老師想請小朋友把我們的風箏裝扮成彩色的，有信心嗎？

師：老師在操作區和美工區投放很多材料，待會兒請小朋友去看看。

這些材料美在哪裏？你想用這些材料進行怎樣裝扮風箏？

【投放的彩色風箏是爲了給孩子一個視覺的衝擊，引發孩子創作的慾望；白色風箏、調色盤、顏料盒、珠子、玩具車輪、皺紋紙等可用來做畫的輔助材料，營造良好的創作環境。】

二、帶着創意，交流討論，想象美。

師： “小朋友們剛纔看到了什麼？”

“ 你想如何用這些材料給風箏穿上彩色的衣服？”

“ 如何纔會讓風箏更美麗、更有創意？”

【運用啓發式的提問方式調動幼兒的積極性和主動性，啓發孩子想象，爲孩子創作和審美】

三、帶着審美，合作創作彩色風箏美，體驗合作創造的樂趣。

1、提出要求，合作創作。

師：請小朋友找個好朋友或者同組的小朋友一起完成彩色風箏。

要求：（1）做的時候要動腦筋想一想：怎樣做纔會讓風箏更美麗，更有創意。

（2）遇到困難的時候可以協商想辦法解決，也可以請老師幫忙，也可以去看看別人怎麼做。

2、自由創作，體驗創作樂趣。

引導小組長根據不同孩子的水平合理分工。

【孩子根據意願自選材料進行美工創作，兼顧到不同能力的孩子，體現層次。對能力一般的幼兒引導其選擇一種方式進行創作，對能力較好的幼兒鼓勵其同時運用幾種方法進行創作。】

3、平行介入，適時幫助

【給孩子一個自由表現的創作平臺，並以平行指導的方式介入，幫助孩子完成創造性的突破。】

四、帶着成就，放飛彩色風箏，欣賞美。

1、小組交流，感受美。

師：“你們的風箏美在哪裏？”

2、展示作品，分享美。

師請有特色的風箏上臺展示 。

3、放飛風箏，欣賞美。

師：“我們一起到操場上去放風箏吧！讓我們欣賞在空中翱翔的美麗的風箏吧”

風箏大班教案15

活動目的：

1、透過對放風箏記錄卡的交流、統計，讓幼兒瞭解風箏飛上天與風、材料、技能的關係。

2、感受放風箏的愉快情緒。

前期準備:

1、與家人一起放風箏2次（一次有風的時候放，一次沒有風的時候放）並作記錄。

2、實物風箏若干

活動準備：

小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。

活動過程：

一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受

1、幼兒介紹自己的記錄卡

2、老師根據幼兒的介紹彙總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打∨，失敗的用綠色筆打╳。

二、交流討論放風箏的三個成敗因素

1、觀察大記錄卡，統計全班幼兒放風箏的成功次數，瞭解放風箏與風的關係。

（1）討論：有風的日子裏和沒有風的日子裏放風箏， 成功和失敗有什麼不同？

（2）用數數方法驗證有風時成功機會多，沒風時成功機會少。

（3）師生共同：有風的時候成功的機會多，沒有風的時候成功的機會比較少，原來風箏飛上天與什麼有關？（風）

2、放風箏與風箏構造、材料的關係。

（1）討論：沒有風爲什麼***的風箏也飛上天了？

（2）出示兩隻風箏：觀察、比較、討論它們的構造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

（3）師生共同：原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關，與長長的尾巴有關，與製作用的材料有關……。

3、放風箏與放飛技能的關係。

（1）討論：爲什麼有的風箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風也有，但沒有飛上天呢？

（2）觀察大記錄卡：比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。（驗證大人放風箏的技術高）

（3）師生共同：原來想要風箏飛上天，不僅和風有關、和選擇的風箏有關，還要掌握一定的放風箏技術，這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好。

三、延伸區角爲下次室外放風箏作準備

1、出示幼兒有關放風箏資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區角內學習並調整風箏的結構等。

2、再次嘗試到室外放風箏，並做好記錄。