大班《大風》教案

作爲一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班《大風》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班《大風》教案1

活動目標

1．看看講講並理解大風來臨前後人們內心情感的變化。

2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節的理解。

3．藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動難點

看看講講並理解大風來臨前後人們內心情感的變化

難點剖析

有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節的理解

活動準備

幼 兒 用 書

活動流程

一、聊聊“大風“的故事

1．出示漢字“大風”，這是什麼字寶寶？

喜歡大風嗎？

2．今天，我們一起聽一個有關風的故事。出示“大風”兩個字寶寶

二、集體閱讀（大書的第1—8幅）

1．第一幅

就要起風了，城市裏的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌

2．第二、三幅

看看人們是如何爲大風來臨前做準備的。工人叔叔在幹什麼？孩子們爲什麼早放學？（工人叔叔把油罐放下來，學校的房子歪了，孩子們提早放學以防意外）

3．第四—八幅

看看人們是如何擔心的。市長會想什麼？老師在擔心什麼？你怎麼知道小朋友擔心着花草？爲麪粉廠得老闆出出主意。（市長爲整個城市擔心，老師擔心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風就要來了，大家都在擔心，不知道會發生什麼事。我們一起到書裏去看看吧。

三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅

1．大風來了結果怎麼樣？

2．風做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風把油罐吹上去了，風把麪粉裏的髒東西揀出來，風把房子吹正了，還把窗戶擦得乾乾淨淨······）

3．你覺得這是一場怎樣的大風？

四、討論有關風的話題

1．你最喜歡怎樣的風？

2．你不喜歡怎樣的風？

3．怎麼讓帶來麻煩的風變成有好處的風呢？（鼓勵幼兒從各渠道尋找答案？）

活動反思：

本次活動透過讓幼兒讀圖初步瞭解故事，我們班舉手發言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內容，能根據自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的迴應還需要多學習，有的孩子不能用完整的話描述畫面內容，說明還需要加強孩子語言表達能力的培養，在平時的教學中多讓孩子大膽的說出自己的想法，透過大風的故事讓幼兒知道風並不可怕，也能帶給我們快樂。

進入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義，因此大風這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風來臨前，人們對於它做出的千萬種糟糕的設想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發現大風爲人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節變化之處，有一定平行內容的畫面，也有一定的矛盾和衝突點。

大班《大風》教案2

活動目標：

1、在音樂遊戲中培養對樂曲結構的敏感性。

2、能隨歌曲的指令移動身體位置。促進身體反應的靈敏度。

3、學習設計芭蕉扇的花紋。

活動準備：

自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫紙，蠟筆。

幼兒瞭解故事《火焰山》

芭蕉扇花紋圖列

盆栽芭蕉扇數盆佈置於四周

歌曲錄音帶、錄音機

活動過程：

一、出示芭蕉扇道具，引導幼兒念歌詞。

“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什麼?”“劉老師從鐵扇公主那裏把它借來了，看!漂亮嗎?”教師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇非常厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不願意，她就嘰嘰咕咕的唸了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬八千里。你們知道鐵扇公主念什麼口訣了嗎?今天劉老師把這個祕密悄悄的告訴大家。”老師帶節奏念歌詞。“我們一起來學念鐵扇公主的口訣吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。

二、學唱歌曲

“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫成了一首好聽的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來聽”。教師清唱歌曲。“好聽嗎?這首歌叫什麼名字?”“大家一起來輕聲唱好嗎?”在旋律伴奏下，一起輕聲學唱，“現在我們拍着手來唱”第二遍唱做拍手動作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，現在用響亮的聲音自由做動作”。

三、玩音樂遊戲

“請小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風、能降雨之外，還可能有什麼超凡的能力?”“今天，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。聽我唱到什麼地方，小朋友就跟着風跑到那裏，跑的時候要注意安全，不能擁擠，跑去後千萬別動，仔細聽又要扇到什麼地方。好嗎?”“我聽見男孩子答應的聲音最響亮，男孩子站起來玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飛行，芭蕉樹後面，大門邊，窗戶邊，鋼琴旁，椅子背後，椅子上坐好等。

四、取卡紙做芭蕉扇。

“小朋友，喜歡芭蕉扇嗎?想要嗎。送給誰呢/這可爲難我了，誰來爲我想辦法?”請幼兒發言。出示圖樣，“這裏有幾把不同花紋的芭蕉扇，小朋友可以自己畫其他的花紋，還可以畫人、畫動物、畫花草等等，看誰設計的芭蕉扇最漂亮!”教師講解制作方法：“畫好了，然後用筷子從較小的一端夾，夾在扇子的中央。”“下面請大家開始製作”教師指導。

五、結束活動

“好了，小朋友請舉起你們漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能幹!都很漂亮!大家一起來扇一扇，扇到那裏去玩?”“大家一起唱起來”教師與幼兒唱歌用扇子做動作。隨着歌曲離開活動室。

活動自評：

新《綱要》明確指出：“各領域的內容相互滲透”，即不同教育領域之間並非各自分立，而是相互交流、相互會通的。本次活動涉及領域爲：藝術、健康。讓幼兒在活動中說說、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學，充分體現了愉快教學法的應用。同時還讓幼兒主動參與活動，在與教師、同伴、環境、材料的互動中進行學習，透過這種動靜交替的學習方法，培養幼兒對藝術的表現力、想象力和創造力。新《綱要》對幼兒藝術領域方面明確要求：“在支援、激勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”所以，本次活動還一改過去單一的教唱歌曲的教學方式，而是把幼兒的情感體現及表現技能和能力以遊戲、美工等多種形式充分的表現出來。從而達到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”的目的。

大班《大風》教案3

目標：

1、能用誇張的繪畫方式表現繪本《大風》中某一事物動態的一致性。

2、大膽想象，體驗大風帶來的畫面的誇張和有趣。

準備：PPT、作畫工具、已上過繪本《大風》第一課時

過程：

（一）謎語匯入，激發興趣。

1、今天老師帶來一個謎語：抓不住它的身子，看不見它的影子，小時搖動樹葉，大時推到房子。猜一自然現象。（風）

2、今天我們也要來看看有關風的書，《大風》你看過嗎？請你仔細觀察一下，這個畫面上有風嗎？從哪裏看出來的？

3、播放《大風》PPT，幼兒觀看畫面。

4、原來風是看不見抓不住的，畫家叔叔用誇張的方法畫出了被風吹起的柳樹、頭髮、房子，才讓我們感覺到了風。你覺得風還會吹起什麼？

5、怎麼樣才能畫出被風吹倒的東西呢？

（二）幼兒作畫，教師指導。

1、還有許多許多的東西都可以被風吹倒呢，請你去畫一畫吧！

2、要求：請你畫一樣被風吹倒的東西，可以畫很多個。

要讓人家一看就知道你的風從哪裏吹來的。

請你學學畫家叔叔誇張的方法吧。

3、幼兒自由作畫，教師小組指導。

重點：畫面中事物的動態要一致。

（三）集中講評，製作成書。

1、請你來介紹一下，你的大風吹起了什麼？教師在空白處記錄幼兒的語言。（大風來了，吹起了……）

2、我們來給它取個名字吧！教師添畫封面書名。

3、這是我們自己做的書，我們回去給它添上美麗的小背景，再來讀讀自己製作的書吧！

大班《大風》教案4

活動目標

1、練習聽信號變速奔跑或走動。

2、學習用身體動作表現秋天樹葉飄落的情景。

3、瞭解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

活動準備

掃帚一把。

活動過程

1、準備活動。

幼兒扮演樹葉，表現樹葉快樂地在空中飄來飄去的情景，然後四散蹲下。

2、基本活動。

幼兒根據教師的指令做相應的動作。

①秋風輕輕地吹，吹得小樹葉們都動起來了，。呼……呼……幼兒慢慢地開始走動、抖動或跑動。

②風慢慢地變大了，呼……呼……幼兒逐步加快速度用自己喜歡的方式運動。

③風變得很大很大，小樹葉們飛了起來。

幼兒快速奔跑或走動。

④風漸漸小了。

幼兒開始放慢速度。

⑤風停了。

幼兒原地休息。

⑥教師拿掃帚扮演環衛工阿姨清掃落葉;阿姨慢慢地掃，幼兒慢慢地走;阿姨快快地掃，幼兒就快快地跑;阿姨掃累了，幼兒也蹲在地上休息。

遊戲可以重複數遍。

3、放鬆活動。

活動反思

《大風和秋葉》是一節歌唱教學活動，爲了讓孩子們學會演唱及感受到秋天真美好的意境，我分別透過引導幼兒觀察現實中落葉的場景———示範演唱——遊戲等環節的設計來達到此目標。整個環節一環扣一環，始終圍繞音樂教學遊戲化、趣味化、生活化的特色，讓幼兒充分地融入遊戲，全身心的投入音樂，讓音樂屬於每個孩子。在最後的遊戲環節主要是幫助幼兒分辨快慢的節奏，並能夠用動作來表示。幼兒在理解和表現那一方面都還不錯，但是對於我提出的一邊唱一邊做動作，能夠做到的孩子並不多，更多的是隻做動作，不唱歌曲。對於這個問題，可以藉助FLASH、磁帶等帶動幼兒一起唱。這是一次生成活動的設計嘗試，我堅信：“在一旁站一會兒，給學習挪出一些空地，仔細觀察孩子們的所作所爲，而後，如果你能很好地領悟些什麼，教學可能就不同於往常。即使在教學活動中，我也是一名學習者，探索者和成長者。

一個活動成功與否，關鍵的一點就是幼兒對此活動是否感興趣，是否喜歡，能否主動參與其中。那麼只有以幼兒爲主體，充分考慮幼兒主體性地位的活動幼兒纔可能喜歡，願意積極參與。所以，在進行歌唱教學時一定要以幼兒爲主體，給他們一個自由嘗試、探索和創作的空間。

大班《大風》教案5

活動目標：

1、透過遊戲鍛鍊幼兒的身體素質、提高靈敏度。

2、鍛鍊幼兒的思維和觀察能力。

3、發展幼兒的觀察風的能力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽發言、表現自己。

活動準備：

1、觀察幼兒今日穿着等方面的特徵，提出相應問題

2、準備好少於今日人數一人的椅子

活動過程：

一、遊戲規則介紹

1、所有的小朋友坐在位子上，圍成一個圈

2、站在中心的一個小朋友說：“大風吹”，其他小朋友回答：“吹什麼？”

3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）

4、符合條件的小朋友就要離開自己的座位去搶別人的位子

5、多出來的小朋友進行下一輪的提問

二、遊戲問題設計

1、觀察小朋友的特徵，例如衣着、髮飾等

2、發揮出更多的想象、思考，不僅在衣着，也可以在名字等方面提出條件

活動提示：

1、要注意少一張椅子

2、再幼兒提出重複條件的時候，給予一些提示和引導

活動分析：

1、大班孩子觀察的能力相對很好了，他們能夠發現不同幼兒之間的相同點

2、但是有些幼兒爲了提問或者好玩，不去搶位子，導致了一定的混亂

3、有些幼兒的能力相對不足，輪到自己提出條件的時候就有些遲疑

反思調整：

1、透過引導大班的孩子能夠對自己的同學進行觀察並且提出很多的問題，但是也有出現混亂的時候，此時需要老師去引導，勸說一些幼兒遵守秩序

2、每個幼兒在觀察和表達能力上也是有差異的，因此老師需要提供一定的引導和幫助。

大班《大風》教案6

活動目標：

1.閱讀多幅畫面的繪本，能連貫地表達自己對故事情節的理解。

2.大膽猜測故事情節的發展，並嘗試運用語言、神態、動作等表現人物狀態。

看看、說說並理解大風來臨前後人們內心情感的變化。

活動準備

1.簡單瞭解不同工作的工作職責。

2.繪本《大風》、大繪本、電子書。

活動過程

一、大風快來了

1.師幼共同閱讀繪本《大風》第2—3頁。

教師：這是什麼天氣？你從哪裏看出來的？你喜歡大風嗎？爲什麼？

幼兒：颳風的天氣。

幼兒：從圖上可以看出，因爲人們都跑回家了。我們不喜歡大風，因爲有點恐怖。

教師：大風快要來了，你會擔心什麼？人們會做哪些防護工作呢？

幼兒：大風快來了，我得趕緊回家。我怕風吹過來把樹颳倒，還有屋子也可能會倒塌。人們應該會把窗戶關的緊緊的，然後釘上木板。

2.師幼共同閱讀繪本第4—5頁，引導幼兒感受建築工人和學校

老師對臺風可能造成的危害的擔心。

教師：大風快要來了，工地上的叔叔們和學校老師們分別做了

什麼？爲什麼要這樣做？

幼兒：工地上的叔叔把一個個大鐵罐從高塔上放下來。

3.幼兒自主閱讀繪本第6—10頁。

教師：還有誰會擔心什麼呢？

幼兒：麪粉廠的老闆擔心麥粒會被風吹走；市長一晚上都在嘆氣，擔心城市會被破壞；幼兒園的老師擔心幼兒園的窗戶沒有關好；幼兒園的小朋友擔心花瓣會被吹落。

二、大風來了

1.教師出示繪本第6—7頁，引導幼兒感知理解麪粉廠老闆的擔憂。

教師：大風來了，街道上變成了什麼樣子？

幼兒：大風可能會把所有的東西都吹倒了……

教師：麪粉廠老闆回到了自己的家。他爲什麼要站在視窗張望，他可能在擔心什麼事？

幼兒：他在視窗看看風大不大，會不會把他曬的麥粒兒吹走呢？

教師：你們有沒有什麼建議給麪粉廠老闆？

幼兒：可以在風還沒有變很大的時候把麥粒收起來，裝在袋子裏放在屋子裏。

2.繼續出示繪本第8—10頁，鼓勵幼兒猜測繪本之後的內容中有關市長、幼兒園老師和幼兒園小朋友的故事情節。

教師：大風來了，大家都不知道會發生什麼事。市長、幼兒園

老師、幼兒園小朋友也都回到了自己的家中，他們在家裏幹什麼？在擔心什麼？

幼兒：市長在擔心城裏的所有東西會被破壞；幼兒園的老師擔心幼兒園的窗戶沒有關好；幼兒園的小朋友擔心花瓣會被吹落。

教師：你們覺得大風過後的城市會是什麼樣子的？

幼兒：應該是樹葉、花瓣很多都飄在地上，還有一些小樹會被颳倒。

三、大風來過了

1.幼兒自主閱讀繪本第11—17頁，觀察大風過後的城市。

教師：大風過後，城市變成什麼樣子了？大風做了哪幾件事？哪幾幅圖講了這些事？

幼兒：大風過後，大風把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風把學校傾斜的大樓吹正了；大風沒有把麪粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把裏面的髒東西吹出來了；大風沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得乾乾淨淨的。花兒開得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！

2.幼兒自主討論對大風的態度。

教師：你覺得這是一場什麼樣的大風？爲什麼？

幼兒：我覺得這個大風很好，因爲它沒有做不好的事情，反而是做了好事。因爲大風把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風把學校傾斜的大樓吹正了；大風沒有把麪粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把裏面的髒東西吹出來了；大風沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得乾乾淨淨的。花兒開得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！

3.幼兒聯想大風過後城市的其他變化。

教師：大風過後除了繪本中描寫的.變化，還有其他的變化嗎?

幼兒：大風過後，地上可能會有很多垃圾，還有自行車可能翻到了，還有一些廣告牌有可能會倒塌……

大班《大風》教案7

活動目標：

1、80%以上的幼兒能前後分腿肩上揮臂投擲，發展手臂力量和身體協調性。

2、用觀察同伴動作、遊戲情境、模仿練習的方法，感知異側跨步投擲的身體動作。

3、體驗努力投擲到更遠目標的成功快樂，產生想投的更遠的願望。

活動準備：

1、已有經驗：

·幼兒喜歡向遠處投擲物體。透過前期對本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時手臂經前向上弧形上舉置身體或腦後，有展肩動作，上肢多以肩關節爲軸形成投擲。雙腿向前或者側方分開，透過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時腿部動作不明顯或者原地不動，有的幼兒用同側腿向前邁出的方式進行投擲，有的幼兒能夠用異側腿向前邁出的方式進行投擲。·會玩腿部的包剪錘、大風沙礫和風婆婆的遊戲，觀看過一些熱帶風情的圖片。

2、材料準備：起點線兩組;島嶼標記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的圖樣等。

活動過程：

一、情景遊戲 熱身準備

1、聽海濤及風聲進場，感受海島氣息。

2、遊戲：大風和沙礫。

小沙礫聽風婆婆說小風、大風、龍捲風、颱風等語言指令在大圓中逆時針做走、跑、扭動身體、划動手臂等動作。

3、遊戲：風婆婆戲耍小沙礫。

4、遊戲：包剪錘。

二、引入遊戲情境 觀察模仿動作交流討論

1、自由四散練習，感知投遠的動作。

2、集中討論，動作。

3、比較前後與平行分腿的方法，哪個投的更遠。

4、利用遊戲情景幫助幼兒感知異側分腿。

5、用異側分腿的方式練習投擲動作。

三、多類材料投擲 鞏固遷移動作

幼兒在大型玩具上進行尋寶的活動，根據不同顏色的箭頭標記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”後到指定地點練習投擲。

教師提醒個別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動作，鼓勵異側分腿投擲。

四、放鬆活動 結束

1、放鬆活動。

幼兒拿着小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。

2、結束。

教師幼兒收拾材料離開場地。

大班《大風》教案8

活動目標：

1、引導幼兒透過動手操作，發現風車的製作方法，學會製作風車。

2、培養幼兒主動學習的興趣。

活動準備：

1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀

2、每組兩個已經做好的風車，一盒水彩筆。

3、風車製作方法示意圖。

活動過程：

一、匯入活動，引起興趣。

教師出示大風車：老師手上拿的是什麼？（風車）它可以怎麼玩呢？這麼好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？

二、幼兒操作，尋找製作風車的方法。

1、教師：每組都有兩個已經做好的風車，請小朋友自己動手試着把它們拆開來，看一看、想一想，你們能不能發現好玩的風車是怎麼做出來的。

2、幼兒動手操作。

3、誰願意來說一說你發現風車是怎麼做成的？

4、教師小結並出示製作方法的示意圖。

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

請小朋友們自己試着自己動手做一下漂亮的風車，做好後，還可以用水彩筆把你們製作的風車裝飾的更加漂亮。

教師指導能力較弱的幼兒，與他們一起製作，使每個孩子都體驗到成功的喜悅。

四、總結評價，結束活動。

請大家一起來評一評你認爲哪個風車最漂亮。

大班《大風》教案9

教學目標：

1、透過節奏遊戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏，並能把節奏與生活中的聲音聯繫起來。有利於對歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，並體會天真、歡快的情緒。

3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。

4、鼓勵學生表演歌曲，激發其表演力和創造力。

教學重點：

1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節奏、八分休止符的掌握。

教學難點：

1、引導孩子表達自己對音樂的感受，並創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

2、激發學生的表演力和創造力。

教學準備：

1、《大風車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。

教學過程：

一、節奏遊戲

（一）、師：小朋友們坐過火車嗎？大家坐火車時的心情怎樣？今天我們來做個與火車有關的遊戲先請看這些節奏

節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆

節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

節奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

轟 隆 隆 轟 隆 隆

節奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

嗚 嚓！ 嗚 嚓！

（每出示一條節奏，都請學生先讀節奏再用轟隆隆的節奏來讀）

（二）、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啓動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節奏哪一列是火車啓動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。

生：討論。

總結得出

節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 （火車啓動）

節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車正在開）

節奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車減速）

節奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

嗚 嚓！ 嗚 嚓！ （火車到站）

（三）、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啓動到火車到站的整個過程，好嗎？

師：火車火車準備開嘍，嗚！…火車啓動了（學生讀“火車啓動”節奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節奏）；火車減速了（學生讀火車啓動節奏）；火車到站了（學生讀火車到站節奏）。

（遊戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）

二、學唱歌曲《大風車》

師：火車到站了，聽什麼歌？

（一） 、初聽歌曲《大風車》

師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什麼名字啊？對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。

（二）、再次聽範唱《大風車》

1．師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。

（三）、第三次聽範唱《大風車》

師：讓我們用歡快的心情跟着音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

（四）演唱歌曲《大風車》並解決重難點。

1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

（生說出難唱樂句，大家一起來學一學）。

2

．師：小朋友們學的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這裏要唱的簡短跳躍些。

3．還有這個地方你注意到了嗎？這叫什麼呢？（反覆跳躍記號）出示反覆跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

4．第二段最後一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習一下。

5．師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6．歌曲處理。

師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟着伴唱唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來。

（五）、爲歌曲聲勢伴唱。

師：小朋友們，我們現在爲這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦爲歌曲伴唱；一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉爲歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

三、集體舞：風車舞

（一）、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。

（二）、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友爲他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作儘量不錯。）

（三）、師總結：小朋友跳得很不錯，由於時間關係其他小朋友課後可以和小夥伴一起玩“風車舞”。

四、佈置作業。

大班《大風》教案10

活動目標：

1、 能隨兒歌指令移動身體位置，促進身體反應的靈敏度。

2、 在音樂遊戲中增進對樂曲結構的敏感性。

3、 學習設計芭蕉扇。

活動準備

“兒歌”：《芭蕉扇》、自制芭蕉扇、活動場地：蜘蛛洞

活動過程：

1、 讓幼兒回憶故事《火焰山》

——孫悟空爲什麼要過火焰山？

——他爲什麼要借芭蕉扇？

——孫悟空是怎樣借芭蕉扇的呢？

2、 請幼兒一起來學念兒歌：

——展示芭蕉扇道具，帶幼兒念兒歌《芭蕉扇 》。

——請幼兒想象：芭蕉扇除了能熄火、生風、降雨外，還可以有什麼超凡能力。

3、 玩一玩“芭蕉扇大風吹”遊戲：

——簡化兒歌歌詞爲口訣：“扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇，可以把人扇到某某（教室的某處）

——幼兒聽隨口令，假裝被芭蕉扇扇過後，被吹到桌子下，椅子邊，大門邊等。

——換一位幼兒當“鐵扇公主”，其他幼兒配合指令移動位置。

4、 做一做自己的“芭蕉扇”

——引導

幼兒觀察芭蕉扇的外形特點。

——取卡紙設計芭蕉扇花紋，剪下，粘在一次性筷子上，做成芭蕉扇。