《美麗的風箏》大班教案

作爲一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的《美麗的風箏》大班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《美麗的風箏》大班教案1

活動目標

發展創造力和對美的感受，體驗合作的樂趣

培養幼兒大膽的想象和動手能力

探索、發現生活中風箏的多樣性及特徵。

培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點

教學重點：培養幼兒大膽的想象和動手能力

教學難點：孩子不懂得合作

活動準備

1 活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動

2 利用即時貼剪出各種幾何圖形

3 剪刀，線

4 “小兔”紙偶玩具

活動過程

（一）談話引入，激發幼兒興趣

師：今天帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧！

生：小兔，你好！

“小兔”：媽媽說要帶我去郊遊，你們和我一起去吧！

音樂想起（郊遊），師生一起跳起了歡快的舞蹈。（我們去郊遊啦）

師：來到公園，看到了什麼？

生：自由回答：草，花，船………..

師：展示圖片，強調風箏。

提問：小朋友見過什麼樣的風箏呢？

生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……..

師：小兔也想要一個風箏，怎麼辦呢？

生：買…….

師：看看小兔是怎麼做得。小朋友覺得小兔的風箏怎麼樣呢？

生：很醜，不好看…….

師：那請我們幫助小兔把它的風箏裝飾漂亮吧！

（二）引導討論，啓發想象

師：小朋友想怎麼樣裝扮風箏呢？

想把它裝扮成什麼樣呢？

幼兒討論交流自己的想象。

（三）認識材料，提出要求

1.出示準備好的材料，引導幼兒觀察

師：桌上有什麼？它可以用來做什麼？

你準備了哪些材料？

2.要求

小朋友先想好了，然後再進行裝扮。

（四）幼兒操作，教師觀察指導

幼兒在背景音樂下進行操作活動

引導幼兒進行合作

（五）集中交流，體驗成功

師：你剛纔做了什麼？是獨立完成的嗎？還是和同伴完成的？

你把風箏裝扮成什麼了？

在裝扮的時候遇到了什麼困難？怎麼解決的？

1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。

2、幼兒相互評價，誇誇它好在哪裏？

3、教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

（六）介紹作品，分享快樂

（七）延伸

帶領幼兒到操場放風箏，體驗風箏的樂趣！體驗勞動的快樂！

教學反思

幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。

幼兒在動手製作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

《美麗的風箏》大班教案2

設計意圖

春暖花開，陽光明媚的春天，正是放風箏的好季節。我國是風箏歷史最爲古老悠久的國家之一，我們有必要讓孩子瞭解一些獨具地方特色的風箏文化。因此，我們結合民間美術教學，開展了《美麗的風箏》這一主題式綜合性教學活動。根據本班所承擔的子課題《民間美術與各領域整合的研究》，我們在民間美術的教學中整合了社會、藝術、語言等多個領域，讓孩子多角度、多層次地瞭解一些民間美術方面的知識，激發幼兒參與活動的興趣，引導幼兒欣賞美、感受美、表現美和創造美。

活動目標

1.瞭解風箏的起源

2.欣賞風箏,引導幼兒感受風箏的美

3.大膽嘗試裝飾風箏,激發幼兒創造美的情感

活動準備

風箏起源的課件、風箏圖片、用實物將教室佈置爲風箏展廳、操作材料

　活動過程

一、引導幼兒欣賞風箏，引出課題

1、你看見了哪些風箏，都在哪裏見過風箏

2、小朋友喜歡放風箏嗎爲什麼

二、觀看課件瞭解風箏的起源。

提問：

1、木頭風箏爲什麼掉下來了

2、現在人們都用什麼材料來做風箏呢

3、教師小結

三、觀看錄像，欣賞活動風箏和立體風箏

四、分組操作，裝飾風箏

《美麗的風箏》大班教案3

活動目標：

1、學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。

2、激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

活動過程：

(一)以猜謎語的方式匯入活動主題“小朋友，老師這裏有個謎語請你們猜一猜：天上一隻鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”

(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察

1、圖一：提問：你們都看到了什麼風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪裏好看?

2、圖二、圖三：我們先來看看這隻美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?

3、按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。

(三)學習點線技巧裝飾風箏。

剛纔我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。

1、請小朋友回憶點，並在黑板上畫出。

2、請小朋友回憶線，也畫出。

3、動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。

4、欣賞PPT，感知點線結合的美。

(四)創作與體驗

1、進一步讓幼兒表現美，激發創作的慾望。看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

2、教師提出繪畫要求

活動反思：

在“美麗的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。

《美麗的風箏》大班教案4

設計意圖

利風吹拂，大地回春，小區的草評、郊外的空地上，傍晚和星期天，都會有家長帶着孩子放風箏。風箏以它優美的造型、鮮豔的色澤、在空中盤旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不設計一個以風箏爲主題的活動，讓孩子們既能瞭解有關風箏的更多的知識，感受民間傳統藝術的美，又能體驗到創作的快樂，發展動手能力。因此，設計了《美麗的風箏》這一綜合活動。

活動目標

1、瞭解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

2、初步瞭解風箏的由來，激發對民間藝術的興趣，萌發民族自豪感。

3、願意設計製作風箏圖案，感受創作活動的快樂。

活動準備

1、蒐集各種造型和顏色的風箏，佈置"風箏展覽"。

2、教師對風箏的歷史文化、演變過程、基本結構等有較爲全面的瞭解。

3、有關風箏的幻燈片6張。

4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。

活動過程

(一)參觀"風箏展覽"，瞭解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

1、欣賞各種不同造型的風箏，引導幼兒觀察、討論。

師：小朋友們帶來了許多風箏。老師佈置了一個"風箏展覽"，我們一起來欣賞吧!

(當老師把遮住風箏的布揭開後，全體幼兒異口同聲："啊!好漂亮!那麼多!)評析：風箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這麼多的風箏，只是熟悉自己帶來的。這麼多色彩鮮豔、造型各異的風箏經過老師的精心佈置，產生了強烈的視覺效果，幼兒的興趣一直子被調動起來了。

師：這些風箏真漂亮!還有什麼詞語可以用來誇風箏漂亮?

幼1：美麗。

幼2：好看。

幼3:顏色鮮豔。

幼4：各種各樣，非常漂亮。

師：你看到有什麼風箏?最喜歡哪一個?爲什麼?

幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風箏，它的顏色特別鮮豔，有兩隻美麗的翅膀。

幼2:有老鷹風箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹，它的眼睛很大，很精神。

幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢，還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風箏，覺得像過節一樣。

評析：由於老師的提問緊接幼兒的感嘆而來，而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點，所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領略到風箏的色彩美和造型美。幼兒發言很踊躍，都想把自己看到的說出來，教師就在請個別幼兒回答後，請幼兒和身邊的同伴互相講一講，滿足幼兒的表達慾望。這一環節，幼兒欣賞了各種各樣的風箏，爲下的環節做了鋪墊。

2、瞭解風箏的基本結構，感受它的對稱美。

(師:手拿一個風箏，便於幼兒看清楚。)小朋友們看一看，風箏是由哪些部分組成的?它們分別是用什麼材料做的?和你身邊的小朋友討論一下，然後告訴全班小朋友。

幼1:風箏有上面的畫和後面的架子。畫有的是用布做的，有的是用紙做的。

幼2:風箏上還有尾巴，是布和紙做的。

幼3：風箏上還有長長的線。要把它拿在手裏，不然風箏就會飛跑了。

師:看一看，這些風箏的尾巴都一樣嗎?

幼：不一樣，有的長，有的短。

師:哪些風箏的尾巴長?哪些風箏的尾巴短?

幼1:大的風箏尾巴長，小的風箏尾巴短。

幼2:長串的風箏尾巴也長。

師：知道風箏的尾巴有什麼作用嗎?

幼1:好讓它在空中飄吧。

幼2:掛在風箏上好看。

幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風箏時告訴我的。

師:小朋友，我們來看這個蝴蝶風箏，它的左右兩邊有什麼相同的地方?

幼1:上面的圖案是一樣的。

幼2:大小也是一樣的。

師:再來看一看，風箏的骨架左右兩邊有什麼相同的地方?兩根尾巴有什麼相同的地方?

組織幼兒討論，讓幼兒自己發現答案：骨架上的竹棒長短一樣，粗細一樣，兩根尾巴一樣長，一樣粗。

師:剛纔小朋友已經發現所有風箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風箏平衡，才能放飛到天上去。

評析：在這一環節中，教師主要引導幼兒透過觀察、討論，讓幼兒自己發現答案。由於教師多用"看一看"、"我們來看"這些語言提示，幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內容上來，所以幼兒觀察仔細，討論熱烈。在引導幼兒瞭解風箏的結構時，教師把風箏拿在手中，還走到幼兒中間，便於幼兒看清楚風箏的正、反面都有什麼。幼兒看得清，有得說。幼兒發言句子連貫、通順，表達能力得到進一步提高。幼兒之間的討論、個別幼兒的發言，都爲全體幼兒提供了學習的機會。在引導幼兒瞭解風箏結構時，特別強調了尾巴的長短與風箏大小的關係的尾巴的作用，既因爲尾巴容易被忽略，又爲幼兒在延伸活動中製作風箏做了知識上的準備。在引導幼兒感受風箏對稱美的時候，教師選取最具有代表性的蝴蝶風箏，以利於細以逸待勞在教師的一步步引導下發現"對稱"，再請幼兒觀察其他風箏，知道"對稱"是所有風箏的共同特點。整個環節中，氣氛熱烈而有序，人人都很投入，達到了積極有效的師幼互動、幼幼互動。

3、透過觀察、比較、討論，瞭解風箏的不同種類。

師:剛纔小朋友看到了那麼多的風箏，你覺得它們除了大小不同、尾巴長短不同、畫的形象不同、顏色不同外，還有什麼地方不一樣?和你身邊的小朋友討論一下，說一說。

幼1:有的是平的，角的鼓起來。

幼2:有的是-個，有的好幾個串在一起。

師小結:風箏的造型很多，種類上大體分爲三種，(手分別指三個不同種類的風箏)有平面的，有立體的，也就是小朋友說的鼓起來的，還有串式的。

評析：爲了讓幼兒能比較容易地區分風箏的不同種類，教師在佈置展覽時，就特意將三隻種類區別明顯的風箏掛放在一起，形成鮮明的對比。，在教師的語言引導下，幼兒經過觀察比較，很容易發現風箏的三個不同種類。因爲考慮到幼兒概括能力還有限，在此環節，老師破例做了小結，力求給幼兒留下正確的概念和完整的印象。

(二)、觀看幻燈片，初步瞭解風箏的由來，激發幼兒的民族自豪感。

1、觀看幻燈片。

(依次播放以下六張約燈片，同時播放配樂說明。)⑴兩千多年前，中國人發明了風箏。

⑵最初的風箏是模仿鳥的樣子做的，叫鳶或鷂。

⑶到了唐朝叫風箏。

⑷萊特兄弟根據風箏升高原理，發明了飛機。

⑸美國華盛頓宇航博物館的大廳裏掛着中國風箏，在它旁邊寫着："人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。"⑹每年4月20日到25日，國際風箏節在中國濰坊舉行。濰坊被稱爲"鳶都"。

2、組織幼兒討論：小朋友，剛纔看的幻燈片中，都介紹了什麼?看過後，你有什麼感受?

幼1:是中國人發明了風箏。中國人真了不起。

幼2:風箏掛在美國，我覺得很驕傲，很想升國旗。

幼3:風箏是人類最早的飛行器。我覺得中國人很聰明。

評析:教師在做教學準備時，一開始選了十多張幻燈片，內容比現在播放的要多，但從活動目標和幼兒接受能力等方面考慮，只保留了六張。由於幻燈片畫面清晰度高，再輔以簡潔的配樂說明，給幼兒留下了較探刻的印象。幼兒爭先說感受，話語間洋溢出民族自豪感。

(三)、設計製作風箏圖案，感受藝術創作的樂趣。

1、調動幼兒創作的積極性，激發創作慾望。

師:小朋友，風箏這麼美麗，想不想自己也做一個?製作風箏有很多步驟，我們今天來設計一個風箏面的圖案。放學時，可以把你設計的畫拿回家，和爸爸媽媽一起做成風箏。現在來想一想，你要畫一個什麼圖案?可以和身邊的小朋友說一說。

2、提醒創作要注意的地方：今天畫風箏圖案的紙比較大，請小朋友注意，畫形象時要畫得大一些，要對稱;塗顏色時要先塗上面再塗下面，這樣不會弄髒畫面和衣服;大膽地畫，心裏想畫什麼就畫什麼，看誰設計的圖案最漂亮!

3、幼兒創作，教師巡迴指導。

4、畫好的風箏圖案全部放到展示板上，請幼兒互相欣賞、交流。

評析：這一環節中，教師首先用鼓動性的語言，激發幼兒創作的慾望，又清楚地交代任務，這樣幼兒有了創作積極性，又有任務要完成，打下了良好的心理基礎。在幼兒動手畫以前，先讓幼兒想一想要設計一個什麼圖案，這是基於大班幼兒正從直覺形象思維向抽象邏輯思維過度來考慮的。心中有畫，紙上纔有畫，避免了盲目下筆。創作前，老師還就畫面的人小、對稱的要求、塗色順序等幾個需要注意的方面做了強調。這些對幼兒能否成功創作出一幅風箏圖案，都是非常重要的。教師在巡迴指導時，則個別不敢大膽作畫、繪畫能力較差的幼兒，用鼓勵的語言使他們產生信心，還建議他們可以畫"展覽"中自己喜歡的風箏的圖案，降低了難度，還耐心地指導畫的順序、塗色方法等，幫助他獨立完成作品。由於老師考慮周到、指導得法，所以在展示作品時，所有的孩子都能展示出自己創作的作品。看到一大片色彩斑讕的畫面，孩子們露快樂的小鳥"唧唧喳喳"地交流，快樂和自信寫在臉上。這時，更快樂和幸福的是老師!

延伸活動

1、做風箏：幼兒離園時，將作品帶回家，與爸爸媽媽一起查資料，瞭解、學習製作風箏的方法，動手做成一隻風箏。

2、放風箏：幼兒和爸爸媽媽一起去放風箏。還可以將風箏帶到幼兒完，和老師、小朋友一起放風箏。

分析與反思：

本次活動作爲一次大班綜合活動，定位於以幼兒爲主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對風箏外表美的粗淺認識，逐步瞭解風箏的基本結構和不同種類，感受到風等的對稱美，利用視聽手段，讓幼兒主動獲取資訊，初步瞭解風箏的由來，產生對民間藝術的興趣，萌發民族自豪感。

活動內容來源於幼兒生活。風箏是幼兒常見的，瞭解風箏的由來、基本結構、種類等相關知識，又有利於幼兒的可持續發展。活動目標設計體現了教師"以幼兒爲主體"的教育觀念，突出幼兒主體地位，從認知、情感、態度、技能等方面提出了切合幼兒年齡特點的目標要求，符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》的思想："各領域的內容要有機聯繫，相互滲透"、"促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面全面和諧發展"、"既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展"。

活動過程條理分明、層屋清晰、環環相扣、逐步推進、不到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發現、感受、創作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和快樂，受到一次美的薰陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。

因爲考慮到幼兒動手能力發展的程度對手完成製作風箏的整個過程來說，還有一定的難度，但已想讓孩子體驗一下做成一隻風箏的快樂，所以設計了延伸活動;和家長一起做風箏、放風箏。和自己的家長一起，用自己親自設計製作的風箏圖案，做成一隻風箏，再與爸爸媽媽一起放飛，這對孩子來說，是一個多第大的喜悅!對於家庭來說，又是一次多麼好的'交流感情、享受天倫之樂的好機會!

《美麗的風箏》大班教案5

活動目標：

1、解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

2、初步瞭解風箏的由來，激發對民間藝術的興趣，萌發民族的自豪感。

3、願意設計製作簡易風箏，感受創作活動的快樂。

活動重點：

瞭解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

活動難點：能大膽設計製作簡易風箏

活動準備：

1、集各種造型和顏色的風箏，佈置"風箏王國"。

2、有關風箏的課件1份，風箏卡片若干。

3、紙張、水彩筆、竹籤、線、膠帶等風箏製作工具。

活動過程：

一、參觀"風箏王國"，瞭解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。

①這些風箏真漂亮！還有什麼詞語可以誇風箏漂亮？

②你看到有什麼風箏？

③在其他地方還見過、放過什麼風箏？

④你最喜歡哪一個？爲什麼？

2、瞭解風箏的基本結構，感受它的對稱美。

①討論風箏是有哪些部分組成的。

②認識風箏的各個部分及作用。（風箏的畫面、骨架、線）③瞭解風箏尾巴的作用。

④引導幼兒發現風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什麼相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）⑤小結：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。

3、觀察、比較、討論，瞭解風箏的不同種類。

①組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什麼不一樣？

②瞭解風箏的種類：平面、立體、串式。

③練習分類。

二、觀看課件，初步瞭解風箏的由來，激發幼兒的民族自豪感。

1、觀看課件，瞭解風箏的由來、演變過程。

2、組織幼兒討論：剛纔的故事中介紹了什麼？你有什麼感受？

三、設計製作簡易風箏，感受藝術創作的樂趣。

1、調動幼兒創作的積極性，激發創作慾望。

2、教師示範製作簡易風箏，提醒創作要注意的地方。

3、幼兒自己創作，教師巡迴指導。

4、製作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。

四、活動延伸：

組織幼兒拿着自制的風箏到院子裏放風箏。

活動反思：

對進行美術活動《美麗的風箏》時讓我懂得來了在教學活動中要留給孩子暢想的時間，激發幼兒創作的空間。

本次活動在收集風箏時遇到了困難，只收集到極少，而且圖案單一，沒有什麼特色，於是，我就從網上下載了幾張比較有特色，花紋較精細、色彩較好看的風箏圖片，同時在活動中我還注重讓幼兒暢所欲言，在《指南》中創造機會和條件，支援幼兒自發的藝術表現和創造。鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，爲藝術活動積累經驗與素材。如在欣賞各種不同造型的風箏時，每一個幼兒都有想說的慾望，讓幼兒有足夠說的空間。《指南》中還指出幼兒繪畫時，不宜提供範畫，特別不應要求幼兒完全按照範畫來畫。

但在活動中還存在着一些問題，如：活動前給幼兒提供的圖形存在侷限性，限制了幼兒的思維及創作空間；幼兒間存在着個體差異，實物風箏的提供，對部分幼兒的創作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創造意識。有的幼兒想的很好，但能表現出來的卻是很少。繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對於自己感受生活的一種體現方式，所以，美術教育應重在親身感受的體驗和個性的表現。

在今後的美術活動中，我將從幼兒實際出發，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進行美術方面的指導，發展幼兒的想象力、創造力和表現力。在這樣自由、寬鬆的環境中，幼兒的口語表達能力、美術欣賞能力得到了提高，同時他們在暢所欲言中得到的啓發，都會在後面的製作中體現出來，讓人覺得妙趣橫生！

《美麗的風箏》大班教案6

一、活動目標：

1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。

2.激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。

二、活動準備：

PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

三、活動過程：

(一)以猜謎語的方式匯入活動主題“小朋友，老師這裏有個謎語請你們猜一猜：天上一隻鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)

(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察1.圖一：提問：你們都看到了什麼風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪裏好看?

2.圖二、圖三：我們先來看看這隻美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?

幼兒：漂亮。

教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?

幼兒：(點數顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。

圖三：這隻蝴蝶上面還有很多圖案?你們發現了嗎?誰來說說?

這些圖案有什麼特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。

什麼是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)爲什麼要做成對稱的?(爲了保持平衡和美觀)

3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。

(三)學習點線技巧裝飾風箏。

剛纔我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。

1.請小朋友回憶點，並在黑板上畫出。

2.請小朋友回憶線，也畫出。

3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。

4.欣賞PPT，感知點線結合的美。

(四)創作與體驗

1.進一步讓幼兒表現美，激發創作的慾望。看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

2.教師提出繪畫要求：

(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然後用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。

(2)要注意繪畫時的坐姿。

幼兒作畫，教師巡迴個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。

(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪隻風箏最美?美在什麼地方?

《美麗的風箏》大班教案7

活動目標：

1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。

2.激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

活動過程：

(一)以猜謎語的方式匯入活動主題“小朋友，老師這裏有個謎語請你們猜一猜：天上一隻鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)

(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察

1.圖一：提問：你們都看到了什麼風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪裏好看?

2.圖二、圖三：我們先來看看這隻美麗的蝴蝶風箏。(出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?

幼兒：漂亮。

教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?

幼兒：(點數顏色)，翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……

圖三：這隻蝴蝶上面還有很多圖案?;你們發現了嗎?誰來說說?

這些圖案有什麼特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。

什麼是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)爲什麼要做成對稱的?(爲了保持平衡和美觀)

3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。

(三)學習點線技巧裝飾風箏。

剛纔我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。

1.請小朋友回憶點，並在黑板上畫出。

2.請小朋友回憶線，也畫出。

3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。

4.欣賞PPT，感知點線結合的美。

(四)創作與體驗

1.進一步讓幼兒表現美，激發創作的慾望。

看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

2.教師提出繪畫要求：

(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然後用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。

(2)要注意繪畫時的坐姿。

幼兒作畫，教師巡迴個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。

(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪隻風箏最美?美在什麼地方?

教學反思：

幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。

幼兒在動手製作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

《美麗的風箏》大班教案8

活動目標

1、學習“刮蠟”的表現方法，體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果，並提手不肌肉動作的靈活性、協調性。

2、在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

重點與難點

重點：用牙籤刻出花紋。

難點：控制手部動作的力度。

材料及環境創設

材料：油畫棒、牙籤、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。

活動流程

1、放風箏——討論——示範——創作棗評價——延伸活動

放風箏，瞭解風箏，引起興趣。

2、透過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關係，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發幼兒對風箏的興趣。

3、討論(1)觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。

(2)欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發表現美的慾望。

4、示範。

(1)建議教師可根據幼兒的意願示範畫一隻風箏。

(2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色塗均勻，然後用另一種顏色覆蓋式塗在上面，最後用牙籤“刮”出花紋。

5、創作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創作不同的造型、花紋，並引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評

找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創作與嘗試。

7、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感.

活動反思

在“美麗的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。但在活動中還存在許多的問題，具體反思以下幾點：

1．活動前給幼兒提供的圖形存在侷限性，限制了幼兒的思維及創作空間。

2．活動開始的匯入過程要簡單明瞭，直接點題。

3．欣賞圖片風箏這個環節要做適當的調整。

4．教師的語言要精練，出示的教具要有針對性。

此次活動結束後，我將結合老師們所提出的建議和自己的反思，進行全面的調整，並組織開展第二次活動，希望能在每次的研討中不斷地提高自己。