《紀念白求恩》導學提綱(魯教版七年級必修) 教案教學設計
【學習目標】
1、 理解此文的寫作目的,學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神。
2、 體會夾敘夾議,以議爲主的寫法。
3、 理解對比手法的作用。
【學習重難點】
1、 體會夾敘夾議,以議爲主的寫法。
2、 理解對比手法的作用。
【學習過程】
課前預習
1、 藉助課下注釋和工具書,給下列加點字注音。
派遣( ) 殉( )職 狹隘( )
拈( )輕怕重 熱忱( ) 鄙薄( )( )
2、 結合課文,理解下列詞語的意義。
殉職: 熱忱:
精益求精: 麻木不仁:
漠不關心: 見異思遷:
鄙薄: 拈輕怕重:
3、 讀課文,標記段落序號,並找出各段重點句,歸納各段要點。
4、 思考:白求恩的哪些品質值得我們學習?
5、 蒐集有關資料,瞭解白求恩生平和文章寫作的時代背景。
課堂學習
一、情景匯入:
白求恩這個名字在中國可以說是家喻戶曉,你們知道他是哪國人嗎?一個外國人,爲什麼能在中國人心中留有這麼深刻的印象呢?新中國的第一代領導人將引領你找到問題的答案。
二、自主合作學習:
1.出示學習目標。
2.交流預習情況,展示預習結果。
3.朗讀課文,自主完成:
⑴ 文章分別讚揚了白求恩同志的什麼精神?作者寫作本文的目的是什麼?
⑵文章第一自然段先敘事,後議論,請把記敘與議論的分界線標出。然後細讀議論的內容,分析記敘的事與議論的內容有什麼關係。
⑶閱讀二、三段,填寫下面表格,並說明運用對比手法闡述觀點的好處。
白求恩 不少人或一些人
對工作
對人民
對技術
4、交流點撥,精讀課文,深入思考:
⑴在第二段中標出記敘性句子和議論性句子,並說明這樣寫的好處。
⑵文章結尾號召大家向白求恩學習的意義是什麼?從哪五個方面寫的?
三、點撥講解:
1、 學習方法指導:運用對比、夾敘夾議寫法,增強文章說理性。
2、 板書:
國際主義精神
紀念、學習白求恩 → 毫不利己專門利人的精神
對技術精益求精的精神
毫無自私自利之心的精神
四、練習測評:
1、 判斷下列說法正誤。
(1) 文中運用對比手法能夠更鮮明的表達作者的觀點。( )
(2) 本文采用夾敘夾議的寫法,敘的簡明扼要,議的精闢懇切,並適當穿插了描寫的表達方式。( )
2、理解下列成語的意思,分別寫在下面橫線上。
漠不關心 拈輕怕重 見異思遷 麻木不仁
(1) 許多遊手好閒的人不愛工作, ,耽於享樂,他們還爲此找出許多理由。
(2) 電腦顯示器對兒童的'視力影響極大,許多父母卻對此 。
(3) 父母囑咐他要安心工作,不要 ,總是這山望着那山高。
(4) 煤礦安全問題時目前備受人們關注的一件大事,這次事故發生後,當地安全監察部門卻 ,無動於衷。
3、根據課文填寫詞語,反覆誦讀。
一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個 的人,一個 的人,一個 的人,一個 的人,一個 的人。
4、 精讀語段,回答問題
白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現在他對工作的極端負責任,對同志對人民極端的熱忱。不少的人對工作不負責任,拈輕怕重,把重擔子推給人家,自己挑輕的。一事當前,先替自己打算,然後再替別人打算。出了一點力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道,對同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關心,麻木不仁,這種人其實不是共產黨員,至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不爲他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民,凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的,無不爲之感動。每一個共產黨員,一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。
(1)、文中“真正的共產主義精神”是指: 。
(2)、根據第一句和最後一句概括語段的中心意思。
(3)、這一段文字中,正面介紹白求恩同志的語句是第 句,側面介紹白求恩同志的語句是第 句。
(4)作者要紀念的是白求恩,但又寫了“不少的人”,這是運用了 手法,其作用是 。
(5)、文段中哪些句子運用了議論的表達方式?(只填序號即可)
(6)、白求恩毫不利己專門利人的精神時刻在鞭策着我們,現實生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請舉出現實生活中的一個典型例子加以說明。(要求:先敘後議,60字以內)
五、佈置作業:
以“我心目中的白求恩”爲題寫一篇文章,寫出你的感受。
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