環境創造生活美開題課教學設計

【教學內容】

《環保創造生活美》這個主題是根據新課程標準《綜合實踐活動 研究性學習》進行開發的內容。選擇“環保創造生活美”這個主題，是因爲保護環境與學生生活緊密相聯。目前我們生活中所產生的生活垃圾對環境的影響和侵害，學生能親身體驗到。從生活垃圾的產生引導學生對自己身邊的生活垃圾進行調查研究，學生對於垃圾的分類、環保小知識、環保小方法以及從生活垃圾中爲生活創造便捷、創造美這些問題更感興趣。因此，對《環保創造生活美》這個主題，他們樂於探究。

【設計思路】

《環保創造生活美》是以保護環境創造生活美爲內容的一個完整的研究活動，擬定分四個階段完成，它包括第一階段開題（一課時），第二階段主題方案設計，調查研究（兩課時），第三階段成果彙報（一課時）。本節課是這個主題活動的開題課，本節課要解決的是先提出與《環保創造生活美》相關的問題，並引導提升爲研究主題，然後選擇感興趣的主題，制定研究方案。教學環節上，由生活垃圾的產生、生活垃圾的污染大量圖片引路，發現環保“問題”，圍繞這些主題設計《環保創造生活美》方案，方案的制定從扶到放，從無形到有形，爲學生進一步探究作好了準備。

作爲開題課，本節課透過對《環保創造生活美》這個主題的探討與研究，使學生初步瞭解生活垃圾污染環境與立用生活中產生的垃圾，動手創作點美生活，便捷生活，培養學生對生活中的常見垃圾的再利用產生探究興趣，利用網絡資源和平臺輔助教學，激發學生探索、創新的興趣與慾望。

【教學目標】

1．創設問題情境，激發學生探尋保護環境、創造生活美的問題興趣，依據個人興趣和所關注的問題，確定研究子課題，培養學生髮現問題、思考問題的能力。

2．引導學生選擇共同感興趣的子課題，讓學生合理地組成研究小組。

3．透過課題研究小組建立，培養學生合作交流意識和能力。

4．透過環保創造生活美這個主題，讓學生初步認識到保護環境創造生活美的重要意義。

【教學重點】

1．依據個人興趣和所關注的問題，探尋與環保創造生活美相關的小主題。

2．選擇感興趣的'課題，引導學生合理地進行小組建設。

【教學難點】

依據個人興趣及所關注的問題，探尋與環保創造生活美相關的子課題。

【教學過程】

1、談話匯入、課件匯入

同學們，讓大家先來欣賞一些圖片，看後你有何想法？你願意生活在這樣的環境中嗎？

學生：髒、臭、不衛生……不喜歡

引出生活垃圾污染生活環境，我們本節課的主題就是環保創造生活美。

關於保護環境的知識你們瞭解嗎？你們知道應該怎樣立用生活中所產生的垃圾，透過再立用如何使它們在生活中再創造美嗎？

學生：瞭解一些；破舊的衣服當抹布……

播放課件：生活中的垃圾圖片。

引導學生思考：你最想研究那些問題？

2、確定子課題

教師引導：減少垃圾的產生，可以減輕對環境的污染，你對生活垃圾有哪些認識，有什麼想法？你最想研究關於哪些生活垃圾創造生活美的問題？

小組交流，小組成員交流自己最想研究的問題。

讓學生自由討論。

寫出兩個你們小組最想研究的問題。

展示各個小組最想研究的問題

引導學生剔除重複的問題，合併相近或相似的問題。

剔除過於深奧的問題或過於簡單的問題。

把留下來的問題轉換成研究子課題。

引導學生把問題變成課題

用關於（? ） 研究、探究的形式進行表述

3、確定研究小組

讓學生根據研究興趣進行自由組合小組。

小組組建後，選出小組組長，確定自己小組的組名、組號，設計自己小組的組徽。

展示各小組的組長、組名、組號、組徽。