班級環境創設計劃範本

篇一：我的班級環境創設計劃

《綱要》明確指出：環境是重要的教育資源，應該透過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。可見，環境是影響幼兒身心發展的主要因素之一。在幼兒的教育活動中，環境作爲一種“隱性課程”在開發幼兒智力，促進幼兒個性成長，越來越引起孩子父母的關注和重視。因此，幼兒園環境對日常教育活動起着重要作用。

幼兒園是孩子的第二個家，是孩子們的天空和樂園。他們大部分時間都在幼兒園渡過。所以，我們更要營造一個美麗和諧的環境，促進幼兒的個性發展，能陶冶情操，發展智能。 環境的創設要從孩子的角度來考慮，要儘可能考慮到幼兒的不同需要。根據以上指導思想，我的班級環境創設計劃如下：

一、目標要求：

1、創設適宜幼兒發展的優良環境，滿足幼兒的需求和興趣。

2、透過環境創設，激發幼兒的想象力。

3、鼓勵幼兒家長共同參與，鍛鍊幼兒動手、動腦的能力、發展個性。

二、計劃具體措施：

（1）主題環境創設

把教室的後牆設爲主題，牆飾的創設中要努力調動幼兒的積極性、主動性、創造性。讓幼兒成爲牆飾的創作者和設計者、在創設中注重幼兒自己動手操作，親身體驗、引發幼兒自我學習的好奇心和主動探索的求知慾，從而達到良好的教育效果。

主題牆應根據主體實施的變化而變化，，讓家長，孩子，老師一起收集資料，把資料佈置在牆體上，供幼兒欣賞和自由討論，並從中獲取知識。

本學年、我班用藍色的吹塑紙作爲主是背景，在背景牆上用小魚和小草、小花來稍作裝飾，這學期有六個主題活動，將分別呈現在背景牆：《春天來了》《幼兒園是我家》《特別的我》《可愛的動物》《老師我永遠愛你》《告別幼兒園》。

（2）區角環境創設

本學期準備開展六個區域：繪畫區、閱讀區、角色區、手工區、棋類去、體驗區。首先，我們將以形狀標記來設計一個遊戲，按照區角設計遊戲規則，以便孩子們能更好的進行遊戲。在活動過程中和主題相結合、隨着主題活動改變而適當的增減材料。

（三）自然環境的創設

本學期，我們自然角將結合春天萬物復甦的特點，讓幼兒

在自然角中種豆子、玉米種子，讓孩子們從種植到管理，用圖片的形式來記錄種子發芽，長葉的過程，從而瞭解一些自然科學知識。

（四）走廊環境的創設

1、走廊牆飾是以幼兒的作品爲主，內容緊扣剪紙和美術作品。

2、吊飾則調動家長利用家裏的一些生活廢品，幫助幼兒製作，讓家長參與其中，共同促進幼兒成長。

（五）家長園地

在家長園地的牆飾佈置中，我利用溫暖的粉色吹塑紙作爲背景，再在背景上用一些小動物畫片來做裝飾。設計了六個版塊：有主題目標、一週活動安排，生活衛士、育兒心得、家園互動、我學會了。其中“生活衛士、家園互動，”是一月一換。“一週活動安排，我學會了”一週一換，“主題目標”：則以主題的實施時間而更換。

本學期的環境創設主要以這些爲主。好的環境可以促進幼兒的各種感覺器官的發展，我將充分利用有限的環境爲幼兒創設無限的教育價值，讓幼兒不輸在起跑線上。

篇二：環境創設計劃

4月21日參加了全市農村學前教育現場會，是教育局帶領我們並先後參觀了許營鎮中心幼兒園和顧官屯鎮中心幼兒園，同樣是新建鄉鎮中心幼兒園，兩所幼兒園的建設進程及投入使用的進度和效率都是極高的。參觀了兩所幼兒園給我們很大的觸動和收穫。

首先參觀的許營鎮中心幼兒園，在這所幼兒園首先吸引我們的是幼兒的早操，他們的早操形式別具風格，問話式與動作式早操相結合，更顯師幼的互動效果，動靜結合的早操吸引了老師的眼球，也讓孩子們感受到了早操的樂趣。戶外各種滑梯、運動器械映入眼睛，最起眼的還是各班的種植區，一顆顆蔬菜苗正茁壯成長。一走進大廳，一個個新穎的吊飾展現眼前，走廊裏充滿清新的色彩，別具一格的樓頂設計和牆面設計，有孩子的作品也有教師的作品，最引人注目的還是每個教室的門上都有一個大拇指的標誌，這是一種賞識教育的擴展，讓孩子得到良好的教育，每個教室都是教師爲孩子們精心佈置的環境，適合幼兒的年齡特點，區域活動中的材料投放符合幼兒的特點和教學主題。三樓的展示室擺設着教師和孩子的作品，用紙漿做的臉譜、花瓶、手工摺紙鮮花、剪紙等等都吸引着每位教師的眼球，這裏的環境讓每位教師得到了啓發和感觸。

走進顧官屯中心幼兒園，敞亮的環境讓人感覺特別舒適，操場上是小班正在進行的戶外活動《趕小豬》，教師和幼兒一起進行遊戲，每個幼兒都積極的參與，孩子臉上洋溢的笑容就可以看出教師對戶外活動的組織下了不少功夫。走進教師獨具特色的環境讓人耳目一新，每

個班級都進行着不同的活動，孩子們的參與性很高，老師的到來絲毫不影響孩子們的心情，他們都積極的參與活動。

參觀兩所幼兒園後是全市農村學前教育現場會，首先各縣的幼兒園管理人對各縣的學前教育發展做了簡單概述，市教育局的領導們又對全市學前教育的發展提出了要求，透過這個現場會讓我們覺得學前教育發展的春天來了，孩子們的明天更加美好了，全市對學前教育的重視讓我們信心倍增，對工作充滿了希望，同事也讓我們認識到了工作的艱鉅和任務，更讓我們增加了緊迫感和責任感，對工作的認真和努力更進一層。

透過這次的參觀和學習，結合本園的實際制定了環境創設和區域活動開展的計劃，並希望透過這次整改和創設讓幼兒園的環境更加完善和更加實用，讓幼兒在各方面得到發展和進步。

室內環境創設：

室內環境創設分小中大三個年齡組，各班除了以各年齡段的活動教材爲創設依據，還要結合幼兒的年齡特點以及樓體的顏色和主題環境，如小班以粉色系爲主，中班以綠色系爲主，大班以藍色系爲主，室內環境和室外樓道、走廊環境都以此爲基礎進行環境創設，各種環境創設要以幼兒爲主題，以主題爲依據，爲幼兒創設適宜的環境和操作材料，每個年齡組都有一個六角形的環形走廊，這個區域以幼兒及教師的作品爲主，及時更新和增添。幼兒園大廳的環境創設以樓體的總體環境和幼兒園的特色爲依據進行，如增添幼兒作品、教師作品、鄉村文化作品等。

戶外環境創設：

整改種植區、沙池、水池，利用好每個區域，讓幼兒參與到區域的使用中去。

區域活動的開展：

每個班級創設至少五個區角，並做好環境創設，爲幼兒增添實用的操作材料，每天規定時間進行區域活動，讓有真正有效的進行區域活動。每班根據幼兒的數量和主題進行區角創設，每天的區域活動至少開展三個區角，教師進行指導，每天的區域活動開展前做好區域活動記錄表的填寫並認真進行活動，讓每個幼兒真實的參與活動，並做好記錄。

現在學前教育正突飛猛進的發展，做好學前教育工作已是時代的潮流和社會發展的必然，透過這次活動和今後的努力希望我們幼兒園的發展能更上一個臺階。

篇三：幼兒園大班班級環境創設計劃

環境的'創設要體現環境的教育性，即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。

我們根據教學目的把環境創設分爲以下幾點：

一、主題活動環境的創設

本學期有六個主題活動，分別爲：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料佈置在主題牆上，供幼兒欣賞和自由討論，並從中獲取知識，激發探索的慾望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、摺紙等佈置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮的牆飾的美觀，這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。

二、區角活動環境的創設。

本學期準備開展七個區角：圖書角，自然角、數學角、音樂角、科學角、建築角、美工角。首先，在每個區角我們應該設計區角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什麼區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放摺紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨着主題的改變而適當增減材料。

三、自主性遊戲活動的創設。

本學期我們將繼續開設南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的祕密等自主性遊戲。首先，我們將豐富各個遊戲點的材料。自主遊戲材料的投放和主題活動也要相聯繫，可以根據開展的主題適當豐富遊戲材。

四、家長園地的創設。

在家長園地牆飾的佈置中，我佈置了兩隻可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴着四個氣球，象徵着我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上，我們設計了六個版塊：月計劃、一週活動計劃表、寶寶一週情況預覽、家園共育。月計劃是一月一換，、一週活動計劃表、寶寶一週情況預覽是一週一換，家園共育因時間而更換。

本學期的環境創設主要以這四方面爲主。基本上環境、材料會隨着主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。