班級環境創設評比總結範文
班級環境創設評比總結範文
20xx年x月x日下午2點30分在我園開展了班級環境創設評比活動,在觀摩評比的過程中,首先由各班的班長向大家介紹了,在新學期本班環境創設的想法及目的,展示了新的區域活動材料,然後逐一對每個區域進行細緻介紹,觀摩後,所有教師對疑惑方面可以與該班教師進行溝通交流,使大家在環境創設方面一起分享好經驗、好做法。教師在觀摩中對每個班的環境創設有了透徹的瞭解,準確的爲班級環境創設的效果進行打分,活動的開展非常有時效性,每名教師打出了公平公正的'分數,對環境創設好的班級給予了肯定與鼓勵,對於環境創設較弱的班級提出了整改措施,及時進行調整,有效的提高教師環境創設的能力。
一、優勢方面:
1.教師能根據《幼兒園活動區課程實施指南》及《幼兒園探究式活動課程》(B版),結合本班的實際情況爲幼兒創設適宜操作的活動區,並提供相應的活動區材料,活動區數量與內容都比較完整,各班有自己的特色,教師在每個區域的背景中都進行了創設,讓每個活動區都有了自己顯著的特點。本篇文章來自資料管理下載。教師注重材料的提供形式,以便於幼兒取放,教師能結合主題提供相應的材料,區域材料的投放有相應的對應標誌。
2.各個班級都重新更換了家長園地,增加了“愛心承諾”版塊,結合班級幼兒的實際情況,向家長進行承諾,提高教師的服務意識。
3.各班的幼兒作品欄增加了立體的卡通圖案,富有兒童特點,讓幼兒更加喜歡。
4.各班級的種植角種類與數量能達標,每個班級幼兒觀賞魚,擺放位置便於幼兒觀察,有幼兒分組觀察的名單,在植物的擺放上有了藝術的設計與創意,讓植物角有了生機,水生與土生植物都擺放美觀。
二、不足方面:
1.個別班級在區域材料的提供方面出現羅列現象,沒有從幼兒的實際出發,沒有考慮到提供材料的目的性與教育性教師在提供活動區材料的時候,要考慮提供材料的目的性與可操作性,好要考慮到各層次幼兒的不同需求。
2.個別班級主題牆的內容不夠完整,缺少教師的經驗梳理,內容有待於填充,不能很好的讓主題牆與幼兒進行互動。
3.個別班級環境創設及區域材料比較陳舊,教師應及時進行更換。
我們利用近兩個小時的時間,對各班區域活動組織情況進行了觀摩,同時對班
級的環境創設情況進行了評比,透過教師與教學組的集體打分,產生了一等兩個班級;二等兩個班級;三等三個班級。本篇文章來自資料管理下載。另外評選出三件最佳創意作品:小一班製作的鐵藝植物架;中一班製作的植物小花盆;中三班制作的作品展示架。
希望老師多動手、動腦,將班級環境創設的更加有特色,讓幼兒在遊戲中探索、發現,我園也會將班級環境創設活動一直開展下去,讓幼兒在富有教育意義的環境下游戲、成長!讓幼兒真正成爲環境的主人!並富有教育意義!
-
學年度人教版小學語文一年級上冊期末複習題
默寫聲母表二、我會變魔術。加一筆,我能寫成另一個字。日——()了——()木——()十——()人——()米——()三、在正確的字上打“√”。四、我幫字娃娃找朋友。日(生日)十()木()開()白()土()本()升()目()天()禾()自()六、我能找出一個不同類的詞語,並且把它圈出來。1、西瓜黃瓜蘿蔔白菜茄子2、鉛筆本子面...
-
電信公司員工的演講稿
電信公司員工的演講稿源w的而且還送手機,還送話費,您現在有時間嗎?我去您家再給您詳細的講講,她說:“你在哪?”我說:“我在營業部”,她很高興說我半小時就去,我在系統裏詳細的查了她的資料,一會我見有一個女士過來了,我上前說:“您好!郭姐,我就是偉麗,裏面請。”剛開始我沒有...
-
學前班教學質量獎勵計劃
學前班教學質量獎勵計劃爲了進一步加強教學管理,全面推進素質教育,努力提高教學質量,爲了體現學校對學前班教育的重視和關心,確保學前班教學成績及學生行爲習慣再上一個臺階目標的實現,特制定本辦法:授課教師必須按時完成學校要求的授課內容。教學質量獎分爲三大塊:(1)...
-
電信局員工演講稿
電信局員工演講稿朋友們,在這裏,我想講述一段我個人的經歷,它同時也是我們企業所走過的歷程。大學畢業後,一心要攀雲折桂的我卻陰錯陽差地回到了家鄉的電信局工作。當時正逢道縣局從百萬大行動的連年虧損中走出來,企業管理鬆散,財務狀況惡化,人心思變。每當我捏着剛剛...