小班環境的創設總結

小班環境的創設總結

小班幼兒入園已有四個月的時間了，轉眼又到了學期末，他們從又哭又鬧的小調皮轉變成了活潑懂事的乖寶寶，慢慢適應了幼兒園的生活，並越來越喜歡上了這樣的集體生活，在這幾個月中爲了讓他們能從小家庭走進快樂的大家庭，能快樂的集體生活，本學期我主要在環境上下功夫，從環境的點點滴滴着手進行了一系列的轉變，下面我就對本學期的工作做以總結。

由於小班幼兒剛剛入園對幼兒園陌生有帶點恐懼，爲了讓幼兒更快的適應幼兒園生活，給幼兒創造一個安全、溫暖、互相信任的環境氣氛尤爲重要，對幼兒的整體發展有正面作用，因此在幼兒剛入園時力求讓班內環境具有家的溫馨，時時讓他感受到安全與快樂，在活動區中儘可能的爲幼兒創設家的感覺，佈置溫馨可愛、讓他慢慢融入其中，適應幼兒園生活。

經過一段時間當幼兒慢慢適應了集體生活以後，我們也循序漸進的開展園本課程—探索合作式主題活動，由於小班年齡偏小對於感興趣的事或物不是十分明顯，對於生成主題與主動探索有一定的困難，因此環境的創設對於激發幼兒興趣點，及主題活動的順利進行十分重要。

（一）牆飾的創設

主體與環境是密不可分的，環境是爲主題而創設的，而主題必須依靠環境才能更深入、更具體的開展。主題環境的創設不是一朝一夕的工作，它至始至終的貫穿整個主題，是教師和孩子們集體智慧的結晶。

本學期在“牛奶”的主題活動中，主要是由於牛奶很貼近孩子生活，孩子們每天都喝它也很喜歡喝它，所以預設了“牛奶”這一主題活動。爲了更好的開展此活動，給孩子創設一個自由寬鬆、富於創造的環境，在牆飾的創設上我力求色彩和諧、立意新穎使活動室活潑起來，並隨着主題的的進展而變化，讓幼兒充分感受到牛奶的“味道”隨處可及，首先在門口用奶牛博士以廣告語的形式出示廣告牌，題爲—“今天你喝了沒有”，時刻提醒幼兒每天都喝牛奶。在入口處又以一隻大奶牛做形象代言人發出“多喝牛奶身體棒”的口號時刻提醒幼兒牛奶的營養，並在奶牛肚子上和孩子們共同貼上小朋友自己帶來的各種奶盒、奶瓶等。在活動區的牆飾上貼有相關的圖片，也是牆飾的一個重要內容。如在建構區貼上奶牛、各種汽車、交通崗、小朋友全家福照片、圖片，激發幼兒搭建奶牛場、停車場、及小朋友的家等的堆砌慾望。在表演區貼上大大的背景情景圖，使幼兒很快進入到角色，激發幼兒表演的願望。在這些牆飾上隨着主題的變化而隨時變換，最重要的是以幼兒的興趣爲出發點，進行創設，並提供讓幼兒參與牆飾佈置的機會，幼兒的作品爲佈置牆飾的主要內容，將其貼於窗上、牆壁等處，讓幼兒對自己的成就有一定的認識，並使環境幼兒化，同時培養幼兒的創造力、想象力、動手操作能力等；培養幼兒的參與意識、自我意識與主人翁精神，增強幼兒自信心，獲得創造過程的快樂。

（二）活動區材料的提供

除了活動室牆飾具有重要教育價值外，活動區材料更是對幼兒起着不可替代的重要作用，是與之幼兒真正對話的同伴，因此在活動區材料上與下午班老師共同研究、共同投放與主題相關的各種材料。

*建構區要有足夠的積木之外還搭配其他玩具，如在進行“車輛”的主題活動時，放置各種車輛模型（公共汽車、小轎車、摩托車、警車、救護車……）還配以交通標誌，這些適當的`輔助玩具，可以激發幼兒的創造力、增添遊戲的趣味性，擴展豐富遊戲的內容，發揮幼兒想象力，並很注意輔助玩具提供的適當性，太少易引起幼兒間的爭議，太多會干擾積木的搭建，取代積木的價值。因此我特別注意輔助玩具的輔助性，同時將搭建好的模型放於室外或室內，使幼兒感受到不同的樂趣，讓幼兒體驗到成就感。

*美工區的活動也很多。美工區活動不僅可以豐富幼兒生活、增進幼兒審美、創造力，對培養幼兒技能也十分必要。首先小班主要以塗色爲基礎，大面積塗色到局部均勻塗色對小班來說是最基本的練習，，爲幼兒提供必備的紙張、畫筆、橡皮泥等材料供幼兒自由運用，並依主題提供相關的圖片範畫供幼兒選擇隨意塗畫並提供些稍有難度的車輪滾畫等。同時搓、揉、撕、撒、擰或與其他玩具相配合，可培養幼兒想象、創造力及小肌肉操作能力，如在“甜甜的糖”活動中爲幼兒提供各種皺紋紙、糖紙、彩紙，供幼兒製作糖果，運用撕、搓、揉、擰等方法制作糖果或紙團粘貼等，都是孩子們喜歡的活動，也使之得到發展。

當然在其他活動區中也隨主題的改變而不斷增添材料，及時滿足幼兒需求及動手的願望。

在幼兒的生活中，環境是對幼兒有重要影響的因素之一。他們需要充滿愛的環境，需要富於創造的環境，需要有助於增強智力的環境，需要同伴交往的環境，總之他們的生活依賴環境，他們必須發展適應周圍環境及改善、創造環境的能力，進而獲得自身的全面發展。