《母雞》課文優秀教學設計
教學目標
1.繼續訓練學生默讀有一定的速度。
2.透過讀文,能說說母雞是怎樣的?
3.透過比較,初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。
教學課時
一課時
教學過程
一、質疑引入
1.關於這篇課文你瞭解些什麼?
你還想了解些什麼?
2.同學們回家是認真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起走進老舍先生的文章裏,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?
二、學習新課
1.默讀課文,給自然段標序,勾畫出生字並讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。
2.課文寫出作者兩種截然不同的觀點,再次讀文,找出反映這兩種觀點的句子。
──我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3.把這兩句話讀一讀,體會一向、不敢。
4.討論:是什麼讓作者不敢討厭母雞?
讀一讀文中的句子。體會到了什麼?
5.由開始的`一向到最後的不敢,截然不同的兩種觀念,你認爲這樣寫的好處是什麼?
6.那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論。
同樣是寫小動物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學們在自己的寫作中,要注意文章的表達方法。
7.積累詞句:
感興趣的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀。
板 書
貓──古怪、可愛 (圍繞中心句寫)
母雞──負責、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認識)(突出特點)
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