六年級數學下冊百分數成數教學設計

教學內容

第9頁“成數”、做一做及練習二第4、5題。

教學目標

知識與技能

明確成數的含義。能熟練的把成數寫成分數、百分數。正確解答有關成數的實際問題。

過程與方法

透過成數的`計算，進一步掌握解決百分數問題的方法。

情感態度與價值觀

感受數學知識與生活的緊密聯繫，激發學習興趣。

教學重點

成數的理解和計算。

教學難點

會解決生活中關於成數的實際問題。

教法與學法

合作交流，引導探究

教學準備

白板課件

教學過程

一、情景匯入

（課件出示）農業收成，經常用“成數”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產二成”……

同學們有留意到類似的新聞報道嗎？（學生彙報相關報導）

二、新課講授

1、理解成數的含義。

成數：表示一個數是另一個數的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”

（1）剛纔大家都說了很多有成數的發展變化情況，那麼這些“成數”是什麼意思呢？比如說，增產“二成”，你怎麼理解？

（學生討論並回答，教師隨機板書）

成數 分數 百分數

二成 十分之二20%

(2)試說說以下成數表示什麼？

①出口汽車總量比去年增加三成。

②北京出遊人數比去年增加兩成。

引導學生討論並回答。

2、解決實際問題。

（1）課件出示教材第9頁例2：

某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

（2）引導學生分析題目，理解題意：

①今年比去年節電二成五怎麼理解？是以哪個量爲單位“1”？

②找出數量關係式。

先讓學生找出單位“1”，然後再找出數量關係式：

今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）

③學生獨立根據關係式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25%

=350×75%=350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(萬千瓦時) =262.5（萬千瓦時）

三、練習鞏固

1、完成教材第9頁“做一做”。

2、完成練習二第4、5題。

四、課堂小結

這節課我們一起學習了有關成數的知識，你們對成數的知識有哪些瞭解？