六年級數學《分數除以整數》教學設計
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,就有可能用到教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編整理的六年級數學《分數除以整數》教學設計,歡迎閱讀與收藏。
教學目標:
1、引導學生在具體的情景中藉助已有的`經驗理解分數除法的意義並掌握分數除法的計算方法,能正確計算分數除以整數。
2、透過富有啓發性的問題情景和探索性的學習活動,引導學生主動參與、獨立思考、合作交流,形成計算技能。
教學重難點教學重點:分數除法意義的理解和分數除以整數的算法的探究。
教學難點:分數除以整數的算法的探究。
教具準備:課件,平均分成5份的長方形紙一張。
設計意圖教學過程特色設計:
透過富有啓發性的問題情景和探索性的學習活動,引導學生主動參與、獨立思考、合作交流,形成計算技能
一、複習
複習整數除法的意義
引導學生回憶整數除法的計算法則:已知兩個因數的積與其中一個因數,求另一個因數的運算。
根據已知的乘法算式:5×6=30,寫出相關的兩個除法算式。
二、新授
(一)初步理解分數除法的意義。
1、如果將一盒重千克的水果平均分成5份,求其中一份是多少千克,該怎樣計算?
學生試着列出算式。
引導觀察:這幾道算式之間有怎樣的關係?分數除法是什麼樣的運算?它的意義和整數除法的意義是否相同?
2、歸納概括分數除法的意義。
(二)分數除以整數。
1、出示例1、引導學生分析並用圖表示數量關係。
問:求每份是這張紙的幾分之幾,怎樣列式?
2、列式計算。
學生折一折,算一算。
3、理清思路。
學生說思路
4、總結分數除以整數的計算方法。分數除以整數等於分數乘這個數的倒數。
三、練習
第30頁做一做
四、作業練習
教材P34第1、3、4題。
五、總結
今天我們學習了哪些內容?
板書設計:
略
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