部編版九年級下冊第六單元《有創意地表達》教學設計
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是小編爲大家收集的部編版九年級下冊第六單元《有創意地表達》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標:
一、基本能進行有創意地表達
二、認識有創意地表達的一般方法
三、培養學生濃厚的寫作興趣
教學重點:有創意地表達的方法
教學難點:有創意地寫作
一、認識“有創意地表達”
有創意地表達,是指表達時有新意、有個性,不落俗套。一篇有創意的文章,能夠讓讀者眼前一亮。
二、怎樣“有創意地表達”
(一)選材要新穎
從大小的方面說,要寫屬於自己的東西——只有自己經歷、體驗、感受中那些富有個性特徵的東西,纔是真切的,才能夠感染並打動讀者。比如:同樣是寫母愛,史鐵生寫了兩次“看花”,還寫到母親的去世,表達了對母親深深的懷念及悔恨、愧疚之情;冰心則借荷葉比喻母親,讚頌母愛的偉大。作者選取的都是富有獨特感受的材料,將傳統母愛的主題寫出了新意。
再如:李一老師的母親生前是個愛養花的人,也是個熱愛生活的'人。母親去世後,從未養過花的李一也開始養花。以此來緬懷母親,也勉勵自己做一個像母親一樣積極樂觀、熱愛生活的人。
從大的方面說,要寫社會中的新事物,特別是具有時代特點的事物,能讓人感受到清新的時代氣息。例如,寫屠呦呦獲得諾獎、甘肅“六老漢”三代人守得沙漠變綠洲、中國大飛機,深海潛水艇、“FAST”射電望遠鏡、港珠澳大橋、中國高鐵建設等。
(二)立意要新穎
立意新穎,要求避免思維定式,深入發掘題目的內涵,變換不同的角度思考問題,甚至從習見觀點的對立角度反向立意。例如:常理說不要班門弄斧,若用“弄斧就要到班門”這樣的立意來寫作,並展開合理的創述,就能令人耳目一新。
再如寫《最美的風景》,如果寫社會上某一種現象,把它當做最美的風景,文章立意要新穎很多。
(三)角度要新穎
新穎的角度,往往能讓文章表達出新意,激發讀者的閱讀興趣。比如寫遊記,我們通常只是將自己遊覽的過程和感受按照一定的順序記錄下來。阿萊則不同,他以《一滴水經過麗江》爲題,透過這滴水流經麗江的山山水水、鄉村城鎮等,記述了麗江的山水景物、人情風貌、構思新穎,視角獨特。在記敘性作品中,角度新穎常常體現在視角的選擇上。比如魯迅寫《孔乙己》,就採用酒店小夥計的視角,將各種人對孔乙己的態度、看法透過小夥計的觀察傳達出來;莫泊桑寫《我的叔叔于勒》,也採用孩子的視角,表現出對成人社會的批判。
(四)語言表達新穎
語言新穎,涉及詞語使用,句式選擇、修辭手法多方面。
例如;可以多使用四字詞語,使語言精煉。如:《與朱元思書》中,“水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。”等句子。可以多用短句,使表意清楚明瞭。可以駢散結合使句式優美。如范仲淹的《岳陽樓記》中,“而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風,其喜洋洋者矣。”可以使用比喻、擬人,使語言生動形象。可以使用排比、反問,使情感充實飽滿。如此等等。
(五)表現形式新穎
文章的形式好比建築物的外觀,有新穎之處纔會引人注目。
比如,在記敘性文章、議論性文章、說明性文章之外,如果能夠根據內容需要,恰當採用寓言、童話、劇本、小說、書信、日記等形式,也會給讀者帶來新鮮的閱讀感受。
以中學時同學的一篇小說《小R》爲例,調動起學生寫作的積極性。
三、有創意地表達的注意事項
(一)在題目要求的範圍內進行
(二)不能爲求新而求新,弄巧成拙
(三)立意要積極健康
四、寫作實踐
(一)你寫過“我的老師(同學、朋友)”這類話題的作文吧?面對熟悉的話題,你是否能產生新的創意呢?從中選擇一個話題,自擬題目,寫一篇作文。不少於600字。
提示:
1.先選定一個話題,然後和同學們討論,看看可以從哪些方面立意,並選取自己最有感受的一個方面作爲寫作重點。
2.因爲是熟悉的話題,不妨在切入角度、表現形式上多做些思考,力求讓文章有新意。
3.在上述兩步構思的基礎上,用思維導圖設計框架結構,標出可能有創意的地方。有了細緻、完整的構思,才能一氣呵成寫出有創意的好文章。
(二)以《春天的色彩》爲題,寫一篇作文。不少於600字。
提示:
1.題目具有開放性,可以實寫,也可以虛寫。展開聯想和想象,將自己想到的全列出來,然後再從中確定寫作重點。比如:可以寫眼前的春天,可以寫自己的春天,也可以寫我們學校的春天,還可以寫祖國的春天。
2.從題目看,可以靈活選擇文體。比如:可以以寫景或抒情爲主,也可以進行議論,或者虛構一個故事等,要力求有創意。
3.注意表達上的創新,豐富的詞語、多樣的句式、恰當的修辭等,都可以爲文章增色。
五、板書
選材要新穎
立意要新穎
有創意地表達角度要新穎
語言表達新穎
表現形式新穎
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