寓言兩則教學設計

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的寓言兩則教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

寓言兩則教學設計1

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。

3.瞭解伊索寓言的特點，學會閱讀寓言的方法。

教學重難點：

瞭解伊索寓言，能從寓意中獲得教益。

教學準備：

課前佈置學生閱讀《伊索寓言》 多媒體課件

教學過程：

教學過程：

一、理解寓言

1.什麼是寓言呢？寓言是用假託的故事來說明一個道理或教訓。

2.揭示課題。

二、認識伊索和伊索寓言的特點

1.簡要地介紹伊索。

2.簡要地介紹《伊索寓言》。

三、初學《伊索寓言》

1.請同學們認真讀課文，讀準文中的生字，從文中找出三則寓言故事的'寓意。

2.交流三則寓言故事的寓意。

四、精讀《伊索寓言》

1.指名讀課文，思考：在這三則寓言中，你喜歡或討厭哪些人物？爲什麼？

2.交流。

（1）《狐狸和葡萄》中的狐狸：

A.什麼是無能爲力？

B.哪些語句能說明它無能爲力？它可能想了哪些辦法？

C.齊讀寓意。

（2）《牧童和狼》中的牧童：

A.“一貫”是什麼意思？從什麼地方能看出他一貫說謊？

B.兩次大叫有什麼不同？指名朗讀。

C.爲什麼喊破喉嚨，也沒有人前來幫忙？是不是這些人見死不救？

D.齊讀寓意。

（3）《蟬和狐狸》中的蟬：

A.蟬聰明、機智、善於觀察，能從別人的災難中吸取教訓。

B.從哪些地方可以看出，找出有關句子。

C.我們學過《狐狸和烏鴉》，故事裏的烏鴉會受騙，而《蟬和狐狸》裏的蟬卻沒有受騙呢？

3.說說在你的生活中，有沒有類似的例子。

五、拓展閱讀，瞭解《伊索寓言》的特點

1.結合本課和課前收集到的資料，概括《伊索寓言》的特點。

2.在你讀過得伊索寓言中，哪個故事給你留下了深刻的印象？你從中學到了什麼道理？

3.讀故事，補充寓意。（《賊和他的母親》《大力士神和車伕》《池邊的鹿》）

4.再讀寓言，體會寫法

伊索寓言裏有幾則故事，請同學們認真讀，說說你的發現。

寡婦與母雞

有個寡婦養着一隻母雞，母雞每天下一個蛋。她以爲多給雞喂些大麥，就會每天下兩個蛋。於是，她就每天這樣喂，結果母雞長得越來越肥，每天連一個蛋也不下了。

這故事說明，有些人因爲貪婪，想得到更多的利益，結果連現有的都失掉了。

蒼蠅與蜜

房裏有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們捨不得走。然而，就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們後悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命。”

對於許多人來說，貪婪是許多災禍的根源。

叼着肉的狗

狗叼着肉渡過一條河。他看見水中自己的倒影，還以爲是另一條狗叼着一塊更大的肉。想到這裏，他決定要去搶那塊更大的肉。於是，他撲到水中搶那塊更大的。結果，他兩塊肉都沒得到，水中那塊本來就不存在，原有那塊又被河水沖走了。

這故事適用於貪婪的人。

讀了這幾則故事，你有什麼發現？

六、總結

七、佈置作業

閱讀整本書——《伊索寓言》

板書設計

伊索寓言

狐狸 時機不成熟

牧童 一貫說謊 無人相信

蟬 能從別人的災難中吸取教訓

寓言兩則教學設計2

教學目標：

能正確、流利、有感情的朗讀課文；能複述兩則寓言故事。

理解兩則寓言的寓意。

能表達出自己的看法，說出自己所受到的啓發。

學會寫本課13個生字，認識7個生字。

教學重難點：瞭解兩則寓言的寓意，說出自己所受到的啓發。

教學時間：兩課時

教學流程：

第一課時

一、創設情境，匯入新課

1、談話：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？故事的最後誰得了冠軍？它爲什麼能得冠軍呢？如果它們再舉行一次比賽，你會想什麼辦法使小白兔反敗爲勝呢？

2、揭題並板書

二、學習《知了學飛》。

1、學生自由默讀課文，思考：

這則寓言的主要內容是什麼？

2、指名分段讀這則寓言。

說說知了是怎樣學飛的。

照樣子寫詞語：

爬來爬去東張西望

用以上兩個詞語仿說一句話。

3、這則寓言對你有什麼啓發，你對寓言中的“人物”有什麼看法？

4、小組討論：《知了學飛》的寓言告訴我們什麼？

班級彙報交流。

三、學習《蝸牛和蚯蚓》

教法同上。

在學習時，注意引導學生抓住蝸牛和蚯蚓的語言、動作和神態的語句來分析它們的形象，從而悟出道理。

四、再讀這兩則寓言，說說自己的看法。

小結：

我們不論做什麼事情，都要像蝸牛一樣，有一個遠大的目標，併爲實現自己的理想而努力；不能像知了一樣，空有理想，而不能腳踏實地克服困難的勇氣，也只能是一事無成；更不能像蚯蚓那樣，滿足於現狀，害怕辛苦，那樣是永遠不能改變生活的。

第二課時

一、複習檢查，整體匯入

這兩則寓言對你有什麼啓發？

二、指導朗讀。

《知了學飛》中，知了“東張西望”、“爬來爬去”的神態和動作要重讀，兩次出現的“知了！知了！”在讀時可適當誇張，以突出知了的自滿和不耐煩。

三、選自己喜歡的一則寓言進行復述，可加上自己的想像和動作。

小組練習複述。

推選複述優秀者進行表演複述。

四、識字寫字。

認識的6個生字，透過組詞的方式練習識記。

寫字。

注意“嚷”的書寫指導和“翅”的讀音矯正（讀chì不讀cì）

五、拓展：

閱讀《中國古代寓言故事》《伊索寓言》等書。開一次寓言故事會。