有關《寓言兩則》優秀的教學設計
一、教學要求
1.理解課文內容,懂得這兩則寓言的寓意。
2.學會生字,理解窟窿街坊後悔勸告等詞語的意思。
3.認識只要就,如果就這兩種句式。
4.能用自己的話將這兩則寓言講出來,並背誦其中的一則。
二、教學重點
理解兩則寓言的寓意。
三、教學時間3課時
四、教學過程
第一課時
亡羊補牢()
教學目標:
1、有感情地朗讀並背誦這則寓言。
2、學會本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,懂得做錯了事要即時糾正。
教學重點、難點:
引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意,並能聯繫學習、生活實際,談一談感想。
教學時間:1課時
教學準備:投影
教學過程:
一、談話激趣揭示課題
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?爲什麼?
1.過去我們學過哪些寓言?
2.寓言有什麼特點?(用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓:寄託、包含的意思。言:講道理。)
3.寓言二則的則是什麼意思?(相當於篇)
4.今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習寓言。看老師寫課題:亡羊補牢指名讀,齊讀。
二、理解題意。
1、亡羊補牢是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,並說說是用什麼方法理解的。亡:丟失。牢:關牲口的圈,在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說亡羊補牢的意思。
4、看了課題,你想提出什麼問題?(爲什麼丟羊?爲什麼補羊圈?)
5、再讀課題,從補牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文,瞭解內容。
1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準字音,讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導評議。
3、養羊人一共丟了幾次羊,爲什麼丟?
4、小結:可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
四、精讀課文,理解內容。
1、課文哪幾個小節講丟羊的?
2、自由讀14節,思考:養羊人丟了一隻羊,爲什麼還會丟第二隻?
3、同桌互議。
4、集體交流:
(一)羊圈破了個窟窿。
(1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。
(2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個字?指導學生書寫窟窿。
(3)齊讀這句話。(第三句)
(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什麼?引讀前兩句。
(5)理清這小節三句話之間的聯繫,試背。
(6)指名背。(指導方法)
(二)街坊勸告,他不聽。
(1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。
(2)街坊是怎麼勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
(3)引導評議,齊讀。
(4)可養羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
養羊人是這樣說的,你猜他心裏會怎樣想?
(5)你看,好心的街坊情真意切,養羊人卻漫不經心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。
(6)指名讀,評議。
(7)老師說提示語,學生試背對話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。
(1)指名讀第4節,評議。
(2)爲什麼要讀好兩個又字?聯繫第一節,想一想。
(3)齊讀第4節。
(4)剛纔我們學習的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。
6、指名錶演這個片段,注意:可適當增加一些內容,如人物的心理活動可透過語言、動作來表現。
7、二次丟羊後,養羊人又是怎麼想、怎麼做的?自由讀第5節,劃出有關句子。
8、討論交流:
(1)養羊人是怎麼做的?出示投影,看圖說話。
(2)指名讀文中句子,評議。
爲什麼要讀好趕快?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。
(3)養羊人爲什麼會這麼做呢?引讀描寫他心理的句子。
(4)指導讀這句話,讀出他的後悔之情。
(5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)
(6)但是他轉念一想,現在修還不算晚,爲什麼?
(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
(8)從此是什麼意思?指導學生用從此造句。
(9)理清句與句之間的聯繫,背誦第5節。
五、體會寓意。
1、再次出示投影,這個人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎麼說?養羊人又會怎麼回答?
2、同桌表演後指名上臺演,並指導評價。
3、如果這個人再不修羊圈,會出現什麼後果?
4、揭示寓意:由此可見,像養羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
5、在生活中,也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環境污染)
這些都可以用一個詞語來概括亡羊補牢。
六、學習生字總結全文。
1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
2、所以,亡羊補牢後面往往跟着一句話未爲遲也。自己讀讀,理解它的意思。
3、總結學習寓言的.一般方法:理解題意理解內容聯繫實際,體會寓意。
4、認讀生字]
(1)記憶生字字型,並講講字是怎樣記住的
(2)難字指導記憶書寫
街:把中間的圭去掉,就是行。人們經常行走在大街上,而街道路面最初是用土鋪的
窟窿:這是個凍字,因而洞穴的穴做偏旁
寓:寫時注意第11筆是橫,不是點
作業設計:
1.比一比再組詞
悔()叼屈隆
梅()叨窟窿
2背誦這則寓言。
3、聯繫學習、生活實際,談談你讀了這則寓言的感想。
板書設計:
想法
已經丟
後悔
亡羊補牢
做法
不補
趕快堵
(未爲遲也)
結果
又少
再沒丟
第二課時
一、齊讀《亡羊補牢》。
二、故事匯入激發興趣
三、自讀自悟
1、把課文讀正確流利。認讀生字纏
2、想想課文講了一件什麼事?
3、提出自己不理解的問題
四、彙報交流,指導朗讀課文
1、檢查讀文和認讀生字
2、交流課文及不理解的問題。討論南轅北轍、盤纏
3、練習朗讀課文,講故事
4、指名朗讀,師生評議
5、根據評議,再練習朗讀
6、練習講述故事。注意把任務語言講明白。
五、創設情景練習口語交際
1、出示圖:棉隊哪個人走遠的影子,他的朋友會說什麼?
2、你想對那個楚國人說什麼?
3、回到課始的故事:楚王會不會攻打趙國?爲什麼?
總結:南轅北轍的故事現實中可能沒有,但是實際上,有多少人在做着這樣的蠢事啊!,做任何事,,要是選擇錯了方向,無論怎樣努力,也是達不到目標。
六、寫字練習
1、抄寫生字
2、難點提示:纏右半部不要寫成釐
3、抄寫詞語
寓言
窟窿
勸告
軟硬
狼羣
法則
後悔
盤纏
叼走
街坊
第三課時
一、聽寫生字詞語
二、朗讀課文並說一說每一則的寓意
三、拓展活動
把蒐集到的寓言故事,在小組裏講給同組的夥伴聽,選一個參加班級寓言故事大賽,評出故事大王獎三名
四、完成同步練習
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