小學語文《獅子和山羊》教學設計

教學目標

1、能認識本課“央、呆、付、劫、徒、誓、緣、詭、牌、執、罪、”11個生字，正確描寫“央、付”等五個生字。

2、透過查閱工具書、聯繫上下文等方式，積累“對付、立誓、緣故、詭計、冒牌”等詞語。

3、能分清故事中的角色，正確朗讀課文，並嘗試讀出不同動物的語氣語調。

4、透過學習，體會山羊的勇敢、機智，懂得在遇到危險時要沉着冷靜。

教學過程

訓練引入，出示課題

1、（出示：獅子、山羊的圖片）用一個詞語形容其中的一種動物。

2、語言訓練：（）的獅子（）的山羊

師：在今天的故事中，我相信大家一定會對獅子和山羊，有一個全新的認識。

3、出示課題：39、獅子和山羊（齊讀）

一、整體感知、學習字詞：

1、聽錄音，瞭解故事中的角色。

2、分節朗讀課文，思考，這些動物給你留下了怎樣的印象？

3、交流（出示）獅子：愚蠢、慌張……山羊：沉着、冷靜、聰明……

豺狗：狡猾……

4、小組合作學習字詞。

（出示學習選單）1、朗讀詞語2、拼讀易錯的生字音節3、交流字形記法、部分字義4、提出不理解的詞語

5、交流（誓、緣：書空；牌：組詞）。

二、朗讀感悟，質疑討論

師：一隻迷路的老山羊，來到一個山洞中藏身，意外地遇到了百獸之王——獅子，我們一起來看看老山羊的表現。

1、出示第2節

（1）輕聲讀句子，用直線劃出描寫老山羊想法的句子。

（2）爲“盤算”找近義詞。

（3）指導朗讀，體會老山羊的心情變化。

（4）師生合作讀第2節。

師：山羊最終還是如她所願逃過了這一劫，你們看……（出示最後一節並引讀），讓我們仔細回味老山羊與大獅子之間的.精彩較量。

(6)7～9節。

過渡：大家一定都爲這隻聰明機智的山羊能夠脫險而感到高興，可是別高興得太早，獅子跑到洞外時遇到了～（出示豺狗圖片），這隻豺狗十分～（聰明），讓我們來看看他和獅子之間的對話。

1、輕聲讀7～9節，圈出表示語氣的詞語。

2、指名讀對話，指導朗讀。

3、師生合作分角色讀7～9節。

(7)10～12節過渡：於是獅子和豺狗一塊兒回到了山洞，這回山羊又是怎麼應對的呢？1、學生讀讀課文。體會山羊的聰明機智。

2、第二次遇險時山羊又是如何盤算的？輕聲讀10～12節，同桌討論，完成填空：山羊看見獅子回來，知道那一定是豺狗的主意。於是他又開始盤算該怎麼辦：如果，；如果，。3、從你們的回答中就可以看出你們真正讀懂課文了。你們看獅子和豺狗共同氣勢洶洶地來對付山羊，而山羊依舊沉着冷靜，仔細盤算，所以她纔會這樣做這樣說。出示：所

以，她一點也不驚慌……我就該剝了你的皮！誰能夠聯繫提示語，來學學山羊說這段話的語氣？看提示語，想想她邊說還會邊做什麼動作？

4、獅子聽了山羊這麼說心裏怎麼想？是啊，山羊如此威風凜凜，說得有鼻子有眼，難怪獅子聽了這話會以爲上了豺狗的當，所以他～～想像當時的場面。當獅子和豺狗扭打在一起時，聰明機智的山羊～～

（8）質疑、解疑。（如：獅子走出洞後，山羊爲何不離開呢？……）

（9）小組分角色朗讀課文。

3、小結：

老山羊憑藉自己的智慧終於化險爲夷了，這時天也漸漸亮了，老山羊找到了失散的夥伴們，他一五一十的把自己的經歷告訴了夥伴們。

分角色讀課文

夥伴們聽了，會對老山羊說什麼，做什麼呢？出示：

老山羊一五一十地把自己的經歷告訴了夥伴們，夥伴們有的，有的。

老山羊憑藉着冷靜、機智，戰勝了獅子，這就叫“以弱勝強”（板書）

三、複習鞏固

1、開火車朗讀詞語。

2、指導書寫：央、詭、罪。

3、老山羊盤算着：若是逃跑，獅子；若是，也許可以。

四、作業

1、寫詞語：盤算、中央、冒牌、詭計、大搖大擺。

2、完成書後寫的練習1。（校對）

五、文字拓展，補充閱讀。

小組交流自己收集的故事。

板書：獅子和山羊

山羊：（沉着、冷靜……）

以弱勝強

獅子：（愚蠢、慌張）豺狗：（狡猾、自作自受）