找空氣教學設計
上節課我們學習了《空氣知多少》,首先我們猜了一條謎語“看不見,摸不着,不香不臭沒味道。說它珍貴到處有,動物植物離不了。”(學生齊讀),其中說到到處有,上節課我們還學了家裏有空氣、教室裏有空氣,那麼還有哪裏有空氣呢?怎麼找到它?
匯入本課並板書課題
師:我們不容易看到它,也摸不着它。那麼空氣到底在哪裏呢,猜一猜?
指名部分學生回答
生:空氣到處都有。
生:空氣就在我們周圍。
生:空氣只在地球上有。
點評:從學生對空氣的已有認知入手,符合科學概念建立的一般規律,以此爲切入點,學生會很快進入角色。
展示書36頁下,學習後匯入怎證明空氣的存在
師:同學們都認爲空氣就在我們身邊,你能想個辦法找到空氣,讓我們都能感受到空氣的存在嗎?
生:用塑料袋包住。
師:你真會想辦法!我們可以藉助材料找到身邊的空氣。
師:剛纔有同學說瓶子裏有空氣,那好咱們就先來看看怎麼樣證明瓶子裏有空氣,展示瓶子,爲了更好的證明,先從飲水機接滿瓶子的水,接水時讓學生觀察飲水機水桶冒泡。
之後演示把瓶子水全部擠入水槽,然後引導學生說出沒水了裏邊是空氣,怎麼證明呢?
指名學生說證明方法
學生邊說方法教師邊按照學生說的演示
指名學生來配合演示,瓶子嘴沒入水中,然後擠壓瓶子水中會冒泡
學生也會說出把瓶子整個沒入水中會冒泡等
課件展示書37頁上實驗方法得出瓶子中有空氣並匯入塑料袋怎麼抓空氣
生:我開啟塑料袋,在空中一抖就找到空氣了。
師:塑料袋有什麼變化?
生:塑料袋鼓起來了。
師:那說明空氣在哪裏了?
生:空氣在塑料袋裏。
指名四個學生分兩組上來做實驗
師: 他把空氣裝到了塑料袋裏,真棒!還有和他不同的方法嗎?
生:我把吸管含在嘴裏,另一端插入水裏吹出了氣泡,說明我嘴裏有空氣。
透過吹氣球實驗證明嘴裏有空氣,指名學生上來演示
小結並出示書37頁下,學生一塊讀,因爲前三個都演示過了,再匯入粉筆實驗
教師演示粉筆裏也有空氣的實驗
把粉筆放到水裏,發現水裏有很多小氣泡冒出來。
師:那小氣泡是什麼呀?
生:是空氣。
師:透過找空氣,我們發現空氣在塑料袋裏、在瓶子裏、在土壤裏、在我們的'身體裏、在樹葉裏,在很多地方都能找到空氣,這說明什麼?
生:空氣的確存在,而且確實就在我們身邊。
師:空氣所在的地方很多,能用一句話概括地說一下嗎?
告訴學生並非所有的地方都用空氣,引導並告訴學生:我們的周圍充滿空氣
課件出示學生齊讀:我們的周圍充滿空氣
回顧飲水機水桶冒泡,然後給學生講實驗器材隨處可得,並非非得是現成的,勤動腦勤動手就可以用家裏現成的物品做很多實驗
總結結束本課
點評:學生的探究活動是自由的,是目標明確的。教師很好地引領學生關注了空氣存在的證據,初步養成用證據表達的意識。足夠的證據才使得最後的歸納水到渠成。
-
《小雨沙沙》教學設計8篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的《小雨沙沙》教學設計,歡迎閱讀與收藏。《小雨沙沙》教學設計1教學課題:小雨沙沙教學課時:本...
-
《巨人的花園》教學設計方案優秀
爲了確保事情或工作能無誤進行,預先制定方案是必不可少的,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那麼什麼樣的方案纔是好的呢?以下是小編爲大家整理的《巨人的花園》教學設計方案優秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《巨人的花園》教學設計方...
-
《金色花、荷葉母親》教學設計
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?下面是小編收集整理的《金色花、荷葉母親》教學設計,希望對大家有所幫助。《金色花、荷葉母親》教學設計1【教學目標與重...
-
長亭送別高二語文教學設計
指導思想:積極貫徹上海市“二期課改”精神,以學生的發展爲本,以學生爲主體,以教師爲主導,以素質和能力培養爲主線。透過師生互動,學習並感受古典文化的詩情畫意,初步讓學生學會賞析古典文學作品的藝術手法、語言特色和思想內容的能力,努力積澱學生的文化底蘊,努力提高學...