《致空氣》教學設計
《致空氣》教學設計
一、課文簡析:
《致空氣》是語文版八(下)第二單元現代詩歌篇目之一,是一首用象徵手法寫成的抒情詩,以人們司空見慣的空氣爲歌頌對象。在對空氣的謳歌中,寄寓了詩人在坎坷中對友誼、真情、理想、信念等的讚頌。它是繼續教材中《雷電頌》《海燕》等的象徵義感悟能力培養的好課文。同時,詩歌的主題深刻含蓄,是倡導個性閱讀的好教材。
二、教學設想:
以讀爲課堂線索,藉助“讀詩——讀人——讀情——讀心”四個環節,引導學生學習讀詩品詩方法;藉助對空氣的理解,倡導個性體驗、個性感悟。
三、學習目標:
1敝識與技能:把握詩歌基調,有感情地朗讀詩歌,品味詩歌語言。
2憊程與方法:以誦讀爲主線,以自主、合作、探究爲方式,感悟象徵義及詩歌主題。
四、課時安排:
一節課
五、教學過程:
(一)、匯入
教師活動學生活動
1.課堂調查:你喜歡讀詩嗎?
2.愛詩的同學如星原之火。其實,不僅同學們,作爲我們泱泱詩國,不少人對詩的鐘愛正在逐漸減少。網絡上有人這樣評價:“建設的速度快了,情感的交流少了;追趕的腳步快了,望月的目光少了。於是有人悲嘆:現代社會,‘詩的國度’那圈誘人的光環褪色了。詩歌縮成一彎孤獨的月,被光怪陸離的霓虹燈擠到浮雲的暗影裏,憂鬱地注視着人間,注視着唐風宋韻浸潤過的這片山河。”
3.我們今天來學習一首現代詩《致空氣》,感受詩歌魅力。作者邵燕祥。(板書課題)
4、同學們能否談談你對空氣這種無所不在的東西的看法。
那麼我們來看看詩人是怎樣選平凡的東西入詩的。1.喜歡讀詩的同學舉手表示,並簡要說一說自己爲什麼喜歡的詩歌。
生:空氣太平凡了,我們很少關注到。
(二)、讀詩
教師活動學生活動
1.請同學們以自己喜歡的方式自讀詩歌。
2、請同學把自己對詩的初步感覺說說
3、引導學生關注詩歌的標題:“致空氣”而不是“頌空氣”,引導學生嘗試改讀詩歌的第一節——把“你”改爲“他”。
4、提出朗誦的方法:應該用怎樣的語速、語調來朗誦這首詩?1.自由讀詩
2、整體感覺:全詩情感基調比較深沉
3.感悟:用第二人稱顯得親切,是詩人對空氣的傾訴。
4、深沉而親切——緩而低。學生代表試讀並作誦讀評價
(三)、讀人
教師活動學生活動
1、簡介作者的觀點:詩人邵燕祥曾說:“我一向認爲,詩人應該用作品來發言的,讀者也是透過作品來了解作家的。”請結合讀過詩歌示例:
2、讀詩,說說你從哪些詩句中能讀出詩人某段特殊的人生經歷?
小結:詩人是50年代頗有影響的詩人,文革時慘遭迫害。本詩寫於平反後。
3、提問思考:應該用怎樣變化的語速與語調來誦讀2-4節?1、例如剛學過的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中首聯,讓我們讀到了詩人劉禹錫的坎坷經歷。
2、從2-4節的“黑暗、孤獨、窒息、地牢、自由的街頭”去猜說詩人坎坷的人生經歷。
3、由壓抑而欣喜——由緩、沉到快、昂。
(學生自薦讀)(評讀)(齊讀)
(四)、讀情
教師活動學生活動
1、一位生命飽受推殘的詩人,卻得以堅韌地生活下來,他所要抒寫、所要感激的,就是在那樣的年代中、那樣的歲月裏,給予自己鼓勵與幫助的`空氣。同學們分小組合作探究:
①在遭遇挫折時,“空氣”給予了詩人怎樣的鼓勵與幫助?是從哪些詩句讀出?
②詩人所要傾訴、所要感激的,僅僅是空氣嗎?詩人的描述讓你聯想到什麼?
2、引導學生品味詩句,感悟誦讀技巧,並進行誦讀練習。
鼓勵學生大膽說出所理解的空氣象徵義。並藉助以往學過的詩句給予肯定:
今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神(是友情的力量)
君問歸期未有期……卻話巴山夜雨時(是親情的力量)
人生自古誰無死,留取丹心照汗青(是理想的力量)
相信吧,快樂的日子將會來臨(是信念的力量)
但願人長久,千里共嬋娟(是真誠的祝願)
……
3、詩人在詩中流露出的感情是:
4、引導帶着堅定與感激之情誦讀:分四人小組合作探究
小組推薦發言,並結合相關詩句誦讀
堅定與感激
齊讀全詩
(五)讀心
教師活動學生活動
1、一首好詩,以其含蓄的語言、豐富的內含,給予我們審美的享受和精神的啓迪。
我們不妨也用對話的形式與詩人交心——請以這樣的句式說話:“詩人,讀您的詩,我”
針對學生談及的對詩歌產生親近之感,教師引導:
詩人曾說:“做詩的知己吧!讓無數珍貴的生命花朵,帶着靈魂的閃光、思想的色彩、感情的汁液,融入我們的生命,使我們的精神世界永不成爲沙漠和荒原吧!”
詩歌其實不該遠離我們,“詩”就是“人”在特定“情”經歷中,用“心”抒寫出來的。
它會讓生命更詩意。
並推薦幾首學生詩作。
學生按照此句式說感受(可以是對詩歌的、也可以是人生的)
再讀全詩
(六)個性作業
根據自己的愛好,選擇完成:
①請選擇你日常所見或閱讀所感的事物,以《致》爲題,創作小詩一首;
②課後閱讀律師網上的《致美人魚》或舒婷的《致橡樹》,品析象徵義及語言。
板書設計:
致空氣
邵燕祥
讀讀讀讀
詩=人+情+心
“我”————“你”(空氣)[親情、真情、信念、理想……]
(親切親近)
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