《草船借箭》教學設計

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的《草船借箭》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教學設計：

學生比較喜歡三國的故事和人物，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。採取講學結合，一學爲主的方法，培養學生的自學能力。加強學生的自主、合作、探究水平。

二、教學目標：

1、學習生字、生詞，讀通讀懂課文。

2、瞭解古代軍事知識：都督、軍令狀、水寨、弓弩等。

3、深刻領會諸葛亮神機妙算在什麼地方。

四、教學難點：認識諸葛亮借箭成功的主要原因。

五、教學過程：

1、引入關於三國的`歇後語和成語

同學踊躍發言教師小結，對於課外積累多的學生鼓掌表揚。

關於三國的歇後語：

草船借箭————滿載而歸東吳招親————陪了夫人又折兵

張飛吃豆芽————小菜一碟張飛吃秤砣————鐵了心

諸葛亮弔孝————裝模作樣周瑜打黃蓋————一個願打一個願挨

諸葛亮借箭————有借無還

關於三國的成語：

望梅止渴三顧茅廬味如雞肋士別三日刮目相看

手不釋卷老馬識途木牛流馬

2、學生分組自學

（1）自學生字生詞，不懂的查字典。教師巡視。

（2）根據寫事的繼續問的特點分清課文的順序

立下軍令狀—————巧妙安排—————草船借箭—————如期交箭

（3）認識諸葛亮是人而不是神，深刻領會諸葛亮神機妙算表現在三方面：一是諳熟人，二是具有豐富的天文知識，三是通曉地理。

（4）知道事情的前因後果。

3、鼓勵學生提出問題，大家討論。

（1）《草船借箭》是什麼意思？爲什麼草船借箭？結果怎樣？

（2）草船借箭成功的原因有哪些？

在於諸葛亮對借箭妙計的通盤考慮和周到的安排

a、諸葛亮算到天氣，知道第三天四更時分一定有大霧，回來時順水順風；

b、他算好了受箭的方法。二十條船以繩索相連，一字排開，兩面手箭。

c、諸葛亮算好了人，知道魯素忠厚老實守信，特地向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯素向周瑜提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營。魯素見證了諸葛亮取箭的經過，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算。

4、把本課的內容演一演，同學評價。

5、課外讀一讀《三國演義》中跟本課有關的部分