諾曼底號遇難記教學設計

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的諾曼底號遇難記教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

諾曼底號遇難記教學設計1

教學目標：

1，體會小說中感人的情境和形象，從中獲得有益的人生啓示；

2，學習小說中場面描寫和人物描寫的方法；

3，引導學生在閱讀中發表自己的見解，培養獨立閱讀能力。

教學重難點：

瞭解"諾曼底"號遇難的經過；體會和學習船長臨危不懼，沉着冷靜，捨己爲人的崇高品質。

教學準備

引導學生按照"閱讀提示"中的要求預習課文。

課時安排

1課時

教學過程

一、檢查預習

1，認識作者（課前請學生自己收集整理資料，準備"作者簡介"）

學生自主交流有關作者的背景資料。

2，課文講了一件什麼事

二、按要求自學課文

1，用自己喜歡的方式讀課文

思考：哈爾威船長給你留下了怎樣的印象

2，交流

在交流的過程中由發言的同學完成板書

三、學習寫法

1，默讀課文

思考：

A、小說主要交代了哪些情節

B、你認爲哪個情節寫得最好爲什麼

2，交流

A，學生自由回答，教師相機簡要介紹小說的結構組成。（"諾曼底"號霧海夜航——開端，"諾曼底"號被撞——發展，哈爾威船長組織救援——高潮，哈爾威船長以身殉職——結局）

B，學生自由回答，言之有理即可

C，重點分析哈爾威船長組織救援這一情節

①海難發生後，起初"諾曼底"號上是一幅怎樣的景象

（1）用自己的話概括一下；

（2）文中是怎麼寫的`（讀句子並賞析）

②面對這危急的情勢，船長是如何應對的

③小說在描寫船長的言行舉止時，有一段對話描寫得很精彩，那就是他和機械師，大副的對話。學生自由組合，表演朗讀。

④在船長的沉着指揮下，船上後來是一幅怎樣的景象

⑤學生自己簡要概括一下如何進行生動傳神的人物描寫，教師引導，歸納。

四，課堂練筆

以《下課十分鐘》爲題寫片斷

諾曼底號遇難記教學設計2

教學目標：

1、認讀本課生字詞；

2、透過學文，感受並學習哈爾威船長的崇高品質，體會他的偉大人格；

3、有感情朗讀課文。

教學重、難點：

學生有感情朗讀課文感受船長的偉大人格。

教學過程：

一、情景匯入

1、播放《泰坦尼克號》電影片段

看了這個片段之後，你們印象最深的是什麼？你知道這艘漂亮的船的名字嗎？（板書：泰坦尼克號）瞭解關於它的故事嗎？

2、《泰坦尼克號》主要描述了泰坦尼克號遇難的全過程，今天，我們所要學習的文章所描述的事故就與泰坦尼克號的.事故相近，是什麼文章啊？齊讀課題。

那麼，今天我們就拿泰坦尼克號遭遇與諾曼底號的遭遇比較看看。

二、對比學文

1、出示幻燈片：（關於泰坦尼克號的大小等一些基本資料）

請同學們與課文對照一下，看這兩艘船有什麼相同和不同之處嗎？

學生自由讀出了第一、二兩段的相關語句，並做出比較。

2、很好，我們繼續看錄像（泰坦尼克撞冰山片段）

好，請同學們再讀課文，對照剛看的錄像比較一下電影中與課文中有哪些相同點和不同點。

生自由說。

相同在：周圍一片漆黑，都撞到了側舷……

不同在：一個是撞冰山，一個是撞“瑪莉”號……

許多都能引讀文中語句。（板書：兩船相撞、冰山相撞、遇難）

3、我們再來看，播放影片（撞船後混亂的場面）

這是泰坦尼克號上的場面，那麼不知道“諾曼底”號上的情況怎樣呢？

指名學生讀相關語句，相機指導朗讀。

4、繼續播放影片（泰坦尼克號船長及其手下的指揮調度）（板書：船長指揮）

這時候，哈爾威船長和他的手下們又是怎樣做的呢？你從哪裏知道的？（三人的對話中）。這三個人當時是怎麼說話的呢？你能表現出來嗎？

四人小組表演讀對話後班上表演讀（男女生讀、自願讀）

說說他們的對話能讓所有人安靜下來嗎？（評讀、相機指導朗讀）

5、從對話當中你感受到一些什麼？你看出船長什麼呢？

我們先做一個遊戲吧！（出示課件）遊戲規則：每個學生拿出自制的帶線小球分四人小組放進一礦泉水瓶內，把小球當作自己，當老師叫預備開始時學生必須在最短的時間內，小組成員全部逃生。

哪組最先全部逃生？你們爲什麼這麼快呢？其他小組碰到了什麼問題嗎？（生自由說。總結出一起擁擠出來的話都出不來。）

6、現在明白哈爾威船長當時的做法了嗎？從他和他助手們的對話當中你還體會到了些什麼呢？（生總結：的沉着、冷靜和他偉大的人格）

那這段船長與他助手們的對話應該帶着什麼樣的`感情讀呢？（生自由說、試讀、指名讀、小組讀、集體讀）

7、再次播放錄像（泰坦尼克號船長的自殺），泰坦尼克船長是這樣做的我們來看它產生的結果（出示泰坦尼克號的遇難人數的幻燈片，板書：自殺）。那麼，哈爾威船長做法產生的結果是什麼呢？你怎麼看這兩種做法呢？（生自由發表見解）當然，泰坦尼克號遇難人數多也因爲船上的救生艇數量不夠，所以它的船長也是不得已的。（板書：全部獲救、死傷無數）

8、那麼，哈爾威船長的命運如何呢？請同學們自由朗讀課文最後兩個自然段，找找有哪些詞語是讚揚船長的？（板書：鋼鐵、雕像）你怎麼理解這些詞語呢？（生自由讀後發表見解，師適時點撥。）

9、對這麼一位船長的離我們而去，你是怎樣的心情？那麼，這最後兩段你怎麼讀呢？（配《泰坦尼克號》音樂以及課文最後一段文字朗讀最後一自然段）《“諾曼底”號遇難記》優秀教案設計

三、擴展

1、（出示課件資源）劉歡的《你是這樣的人》歌詞與歌曲，學生聽歌、自讀歌詞後把你想對船長說的話寫在書上。

2、對於《泰坦尼克號》的遇難過程，你有什麼想說的嗎？

3、（出示課件：詩歌《啊，船長！我的船長！》）看完詩歌后對照這篇課文你有什麼的想法、感覺，把它寫下來吧！另外，蒐集這篇課文讓你感動的詞句。