《金色的腳印》優秀教學設計範文

一、交流對狐狸的印象？

同學們，學習了今天的這篇課文，也許你會爲狐狸平反。

請大家快速地默讀課文，想想課文主要介紹了那幾個角色？

二、感悟

1、同樣是寫小狐狸的畫面，卻留給了我截然不同的感受，我們一起來感悟一下。

2、指名讀文章的開頭兩節，最後兩節

3、文章的開頭與結尾，你發現了什麼？

如果是繪畫的話，開頭這幅畫面你會用什麼色調？（冷色），最後呢？（暖色）

默讀第二節，哪裏都給了你主要的感覺？

重點抓住“光禿禿”“冷清清”“孤零零”這三個詞。

你發現作者在用詞上有什麼特點，

這些詞就讓我們讀起來感覺到朗朗上口，而又富有對稱的節奏美。

讀出淒涼、悲傷.

你還發現作者在寫法上有什麼特點

句子比較，老師把這些詞去掉，換上其他的詞感覺還一樣嗎？

柞樹林上邊，露出了一輪圓月。

對呀，離開了母親的狐狸不也是如天上的月亮一樣如此地冷清清嗎？同學們，境由心生，因此，在表達情感的時候，我們可以藉助景物，但是景物的已經也與作者的心情吻合。

讀

最後一幕，你感受到的是什麼？爲什麼？

對呀，故事以溫馨＼團圓的一幕結束，而最後小狐狸能重回大自然，你覺得離不開誰？

（父母 正太郎）

父母爲了小狐狸做了什麼？

（營救小狐狸 在木板下搭窩、餵食）

同學們，父母爲了救小狐狸，可謂是費盡心思、不顧一切。

默讀課文，哪裏感受到？

句子1（第四節）你住到了狐狸哪些驚人的行動？

這不是自投羅網嗎？ 這就是三十六計中的——

調虎離山之計

如此大膽地闖入，難道他真的不怕？

此時，你還覺得他僅僅是隻狐狸，你覺得他還像誰？

對呀，這就是父母，在孩子危險時刻，它就是一位勇士，義無反顧，哪怕付出生命的代價也無怨無悔。讀

第六節

同學們，你還覺得她像你剛開始時候的是隻狡猾的狐狸嗎？

是一位溫柔的.母親。

母子相依，多麼柔情的一面呀！誰說狐狸只是狡猾的，它也是有血有肉的！

老狐狸爲了救小狐狸所作的事感動了我們，也感動了正太郎。它和狐狸的關係也發生了變化。請大家默讀課文的（18——24節）

第18節：

你關注了他的哪個行動？

如果你能聯繫前文來談談，你的感受會更深。

舔着我，它想表達什麼？

輕鬆自在：親密得猶如一家。

從仇恨到親如一家，我們的關係正在慢慢地變化。爲什麼會發生這樣的變化（友善）

第21節

這一幕肯定溫暖了我們的心，也溫暖着正太郎的心。

當他從冰冷的雪地上醒來，溫暖着狐狸的體溫的時候，此時，他在想些什麼？

（寫話）

對呀，狐狸竟用這樣的方式表達着自己的感恩。友善融化了他們之間的堅冰，他們的心貼得更近。

在父母的努力下，在正太郎的幫助下，小狐狸終於重回大自然。讀最後一節，爲什麼說這腳印是閃着金色的光芒？

（濃濃的親情，人和動物之間和諧的友情）

這個世界是人和動物共同擁有的，我們也善待他們，那麼，他們也會善待我們。