《我的長生果》優秀教學設計
學習目標
①認識“扉、癮”等生字。並透過互相提醒認清字形,讀準字音。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內容, 重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
↘談話匯入
①同學們都聽說過長生果嗎?(板書:長生果)吃了長生果會怎麼樣?板書課題,並指名讀課題。
②讀了課題以後,你想知道什麼?這是一篇閱讀課文,要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文。
↘初讀課文,整體感知
①自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,並標好自然段的序號。
②提醒注意的字音:心扉的“扉”讀第一聲,水滸的“滸”不讀許,過癮的“癮”是前鼻音,饋贈的“饋”聲母是k,酵母的“酵”不讀xiào。
③默讀思考:“我的‘長生果’”是什麼?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關的句子劃下來。
↘細讀課文,感悟體會
①我的‘長生果’”是什麼?(書是“我”的“長生果”。)
②作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?(作者寫了童年讀“香菸人”小畫片,讀連環畫,到小鎮的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠,作文《秋天來了》得了“甲優”,作文《一件不愉快的'往事》老師誇我“嵌”字用得傳神。)
a.作者是怎樣讀這些書的?板書:津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。
從作者這樣讀書中,你體會到了什麼?(作者非常喜歡書)
指導朗讀相關的句子。
b.作者從作文中悟到了什麼道理?讀11.14自然段。
理解:別出心裁、嘔心瀝血
③讀書和作文有什麼聯繫嗎?從文中找到有關的句子,並談談理解。
莎士比亞說“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閱讀如飢似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。(我讀了許多的書,使我的作文寫得很好,書就像是我的營養品一樣。)
作文練習,開始離不開借鑑和模仿。(作者就是因爲讀了巴金的《家》這本書,並且裏面的句子作者很喜歡,念念不忘,自己作文中不僅用了,而且用得非常恰當,得到了老師的表揚。)
④作者爲什麼說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣,對我有好處。)
爲什麼又把書稱爲人類文明的“長生果”的呢?(書是可以流傳下來的,我們透過看書可以知道過去發生的事情,書就像“長生果”一樣不老。)
↘感受全文,積累語言
①認真讀自己感受較深的句子或段落,與同學交流體會。
②課外積累和讀書有關的格言警句。
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