我的長生果優秀教學設計模板

【教材內容】

《我的長生果》人教版新教材五年級語文第九冊第一單元第４課（需一個課時）。

【教材分析】

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做香菸人的小畫片到連環畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的範圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛鍊記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關係和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些鮮味纔好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的'東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。

【學情分析】

透過瞭解性閱讀感知課文的主要內容，瞭解作者課外獨立閱讀的軌跡，明確迷醉讀書對她寫作的巨大影響和切實幫助，懂得寫作實踐給予她的啓迪；透過欣賞性閱讀，領悟作者對書的情感。

【教學目標】

１、認識１２個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

２、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。

３、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。

【教學理念】

讓學生自主學習，着重引導學生把所學的閱讀方法運用在自己的閱讀實踐中，並鼓勵學生採用適合自己的方法去學習，去體會閱讀的愉悅，去形成自己思想觀感。

【教學重、難點】

引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會長生果的寓意，並學習作者的讀寫方法。

【教學過程】

一、談話匯入，揭示課題

１、我們一直在和書進行着有趣地對話：

《竊讀記》生動、細緻地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》透過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書爲侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書爲伴，以書爲侶，其樂無窮. 今天，我們再來學一篇關於讀書的文章，看看它又告訴了我們什麼。

（板書課題）

２、齊讀課題，你想知道什麼問題？（我的長生果是什麼？爲什麼把書叫做我的長生果？）

二、初讀課文，整體感知

１、自由朗讀課文。

２、同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，交流所知：

我的長生果是什麼？（書是我的長生果。）

３、默讀思考：

我的長生果是什麼？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關的句子劃下來。

三、細讀課文，理解感悟

１、作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？

看香菸人小畫片；看連環畫

重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。

從中悟出了什麼道理？

作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與衆不同的鮮味纔好。

作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

２、反覆讀一讀這篇課文，將自己體會最深的地方勾畫下來，與同學交流自己的理解。

四、再讀課文，體會情感

１、爲什麼把書比作長生果了嗎？

學生聯繫課文談自己的理解。

２、讀讀課文，你是從哪裏感受到作者對書的特殊情感的？

（透過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做香菸人的小畫片時的津津有味，看連環畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書裏如飢似渴地汲取營養，纔不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。）

３、聯繫自己的親身體驗談談自己對書的情感。

五、感受全文，積累語言

１、認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會。

２、課外積累和讀書有關的格言警句。