人教版小學語文第九冊《口語交際》的教學設計

教學目標

1、透過查閱家鄉的風景或有關資料，培養查閱資料的能力。

2、在做小導遊的過程中，培養學生愛家鄉、愛自然的感情，培養學生的合作精神。

3、培養學生說話順序、說出事物特點的能力。作到：說話時大大方方，有禮貌；聽話時要認真，有不懂的`問題提問。

教學準備

學生準備：查閱有關家鄉風景、名勝的資料，回憶電視上導遊員是怎樣導遊的。

教師準備：

有關家鄉風景的圖片。

一、蒐集資料。

課前蒐集有關家鄉風景、名勝的資料。小組交流，豐富學生對家鄉的瞭解，爲學生的口語交際做鋪墊。

二、匯入新課，明確任務。

1、教師導語

2、讀讀要求，說說你知道了什麼。（投影出示要求）

3、交流，弄明白本次口語交際的要求，適時板書：

導遊員要注意以下方面：

（1）大大方方，用普通話。

（2）按照遊覽的順序，把風景或名勝講清楚，最好能講出風景、名勝的特點。

（3）講出你對家鄉的熱愛、爲家鄉感到自豪的感情。

（4）耐心解答聽者的提問。

聽的同學認真聽，可以隨時想導遊員提問。

三、介紹風景，抓住特點。

1、小組內介紹：向遊人介紹家鄉的什麼風景、名勝。注意說出風景名勝的特點，可以把你收集的有關圖片、展示給大家看；大家仔細聽，看看有有介紹出這個風景、名勝的特點。

2、全班交流：推薦一到兩名同學做：小小導遊員進行介紹，其他同學可以提問。介紹完後，教師引導同學平價：遊客和導遊員分別做得怎麼樣？

3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導遊員，組成旅遊團，進行“導遊”。