豎折的寫法教學設計

教學目標：

1.知識與技能：讓學生掌握毛筆字豎折筆畫結構的正確書寫和筆法的運用。

2.過程與方法：透過遊戲與競賽的方式讓學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美。

3.培養學生的書法素養，提高學生欣賞美、表現美、創造美的能力，繼承和發揚書法文化，培養更多書法特長學生，推進素質教育的深入實施。

教學重難點：

教學重點：豎畫與橫畫的交接點。教學難點：讓學生理解並掌握由豎轉橫時的正確寫法和筆法的運用。

課前準備：

讓孩子們用手工紙自己製作短豎與長橫的模型。

教學過程：

一、激趣匯入

複習之前學過的短豎與長橫的筆畫，出示教具，啓發孩子們如何拼出豎折的樣子。

師生交流：你手中的兩個筆畫還可以拼出那些不同的筆畫？

鼓勵學生動手、動腦，調動其積極性，引出本節課內容————豎折的寫法。

二、新課講授

1.對比分析：透過觀察分析，讓孩子們找出自己拼出的豎折與老師展示的有那些不同。培養孩子觀察分析的能力，並初步瞭解豎折筆畫的正確書寫形式。

2.尋找方法：透過對豎折筆畫的瞭解，讓孩子們四人小組進行討論，用已經掌握的橫和豎的寫法歸納出豎折的行筆路線。培養孩子合作探究，自主學習，探索新知的滿足感。

3.總結提煉：讓孩子們用自己的語言歸納總結出豎折筆畫的行筆路線，培養孩子們的邏輯思維和語言表達能力，培養孩子發現知識，獲取知識，掌握知識的成就感。

三、互動練習

1.教師在黑板演示豎折的寫法，讓學生跟着老師用手來比劃，注意其筆鋒的變化。

2.學生練習。讓學生在毛邊紙上進行書寫，練習時強調坐姿和握姿，注意豎折的運筆方法和行筆路線。對部分學生手把手輔導。

四、及時反饋

1.在孩子們書寫練習一段時間後，透過老師的巡視與觀察，找出孩子們在練習時存在的錯誤，並及時在黑板上做出反饋、引導和更正。這樣做能在孩子們書寫錯誤的第一時間給予正確的指引，並督促孩子改正，及時糾正孩子們的錯誤能讓孩子們更好更快的學會豎折的書寫。

2.在反饋與更正之後進行第二輪的練習，這樣能讓孩子得到更大的提高。對古貼的臨摹，能讓孩子們對毛筆字書法有一個更真實的`解讀，同時也可以慢慢培養孩子們讀貼讀字的良好習慣。這纔是一個書法老師真正要教給孩子們的東西。

3.反饋再練習。將評價貫穿於整個書寫學習中去。

五、展示評價

以自評、互評爲主，師評爲輔。

自評，可以讓孩子正確實認識到自己在書寫練習時的狀態，培養孩子們的觀察和讀貼讀字能力，真正認識到自己的優點和不足。

互評，在自評的基礎上多鼓勵孩子們進行互相評價。這樣不僅可以建立起孩子們良好的人際關係，更重要的是可以從其他同學身上發現更多的優點學到更多的東西。這也是培養孩子良好讀貼讀字能力的一個好方法。

師評，應貫穿於整個教學活動中，對學生及時正確的評價，在課堂教學結束時應爲更多的鼓勵與表揚，去激勵孩子們更好的學習書法。

6、拓展延伸

讓孩子們在課下繼續熟悉豎折筆畫的書寫，並在自己的字帖上找出一些有關豎折筆畫的漢字，爲下節課做好準備。