《豎的書寫》教學設計範文

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編精心整理的《豎的書寫》教學設計範文，希望對大家有所幫助。

《豎的書寫》教學設計1

【教學目標】

1．使學生掌握“豎”這種基本筆畫的書寫方法。

2．在老師的講解引導下，學會書寫基本筆畫“豎”， 寫好帶有這種基本筆畫的字，注意生字中“豎”的寫法。

3．使學生養成正確的寫字習慣，培養學生的審美能力。

【教學重點】

使學生掌握“豎”這種基本筆畫的書寫方法。

【教學難點】

學會書寫基本筆畫“豎”， 寫好帶有這種基本筆畫的字。

【教學過程】

一、激趣匯入。

1．今天老師請了一位嘉賓，看哪位同學能認出它？

2．師範寫：豎

3．學生評議，起筆、收筆的輕重。

4．思考：豎的書寫有什麼特點。

5．揭題，板書課題；齊讀課題。

二、新授。

〈一〉講解“豎”書寫要領。

1．老師示範書寫，指名說筆畫名稱，領讀筆畫名稱。

2．講解筆順（從上到下）。

3．再次範寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什麼特點，（分小組討論）。

4．分析講解：

⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

⑵豎畫要寫垂直，因爲豎畫在一個字中往往起着關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

⑶豎有垂露、懸針和短豎之分。

⑷垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：（課件出示）

⑸懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

圖示：（課件出示）

⑹短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

圖示：（課件出示）

⑺指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫，說說它們有什麼不同。

〈二〉學生練習書寫“豎”，師行間巡視輔導。（播放古典音樂）

〈三〉學習書寫帶“豎”的字。

1．出示範字。（課件出示）

垂露豎：

個 開

懸針豎：

十 豐

短豎：

田 土

2．指名認讀並組詞。

3．指名說筆順，書空。

4．帶領學生分析書寫要領，演示書寫過程。

5．學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結。

這節課你有什麼收穫？

【教學反思】

1、教學豎時，我先讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，並加以示範。“懸針豎”收筆時要快，形成針型；“垂露豎”收筆時要用力壓，形成小水滴的形狀。

2、多示範，都說“說百遍不如做一遍”，要更加耐心些，對一些理解能力慢的，手把手地教，直至他們全班同學都掌握爲止。別放棄任何一個孩子。

3、如果讓我重新再上這節課，我會在教學過程中多讓孩子自己觀察、比較。因

爲一年級小朋友在學寫字時需要領會的很重要的方法是觀察、比較。多運用一競賽的方法，透過比賽的形式，可以大大地增強學生寫字興趣，因爲孩子大多都是爭強好勝的。

《豎的書寫》教學設計2

教學目標：

1.知識與技能：讓學生掌握毛筆字豎折筆畫結構的正確書寫和筆法的運用。

2.過程與方法：透過遊戲與競賽的方式讓學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美。

3.培養學生的書法素養，提高學生欣賞美、表現美、創造美的能力，繼承和發揚書法文化，培養更多書法特長學生，推進素質教育的深入實施。

教學重難點：

教學重點：豎畫與橫畫的交接點。教學難點：讓學生理解並掌握由豎轉橫時的正確寫法和筆法的運用。

課前準備：

讓孩子們用手工紙自己製作短豎與長橫的模型。

教學過程：

一、激趣匯入

複習之前學過的短豎與長橫的筆畫，出示教具，啓發孩子們如何拼出豎折的樣子。

師生交流：你手中的兩個筆畫還可以拼出那些不同的筆畫？

鼓勵學生動手、動腦，調動其積極性，引出本節課內容————豎折的寫法。

二、新課講授

1.對比分析：透過觀察分析，讓孩子們找出自己拼出的豎折與老師展示的`有那些不同。培養孩子觀察分析的能力，並初步瞭解豎折筆畫的正確書寫形式。

2.尋找方法：透過對豎折筆畫的瞭解，讓孩子們四人小組進行討論，用已經掌握的橫和豎的寫法歸納出豎折的行筆路線。培養孩子合作探究，自主學習，探索新知的滿足感。

3.總結提煉：讓孩子們用自己的語言歸納總結出豎折筆畫的行筆路線，培養孩子們的邏輯思維和語言表達能力，培養孩子發現知識，獲取知識，掌握知識的成就感。

三、互動練習

1.教師在黑板演示豎折的寫法，讓學生跟着老師用手來比劃，注意其筆鋒的變化。

2.學生練習。讓學生在毛邊紙上進行書寫，練習時強調坐姿和握姿，注意豎折的運筆方法和行筆路線。對部分學生手把手輔導。

四、及時反饋

1.在孩子們書寫練習一段時間後，透過老師的巡視與觀察，找出孩子們在練習時存在的錯誤，並及時在黑板上做出反饋、引導和更正。這樣做能在孩子們書寫錯誤的第一時間給予正確的指引，並督促孩子改正，及時糾正孩子們的錯誤能讓孩子們更好更快的學會豎折的書寫。

2.在反饋與更正之後進行第二輪的練習，這樣能讓孩子得到更大的提高。對古貼的臨摹，能讓孩子們對毛筆字書法有一個更真實的解讀，同時也可以慢慢培養孩子們讀貼讀字的良好習慣。這纔是一個書法老師真正要教給孩子們的東西。

3.反饋再練習。將評價貫穿於整個書寫學習中去。

五、展示評價

以自評、互評爲主，師評爲輔。

自評，可以讓孩子正確實認識到自己在書寫練習時的狀態，培養孩子們的.觀察和讀貼讀字能力，真正認識到自己的優點和不足。

互評，在自評的基礎上多鼓勵孩子們進行互相評價。這樣不僅可以建立起孩子們良好的人際關係，更重要的是可以從其他同學身上發現更多的優點學到更多的東西。這也是培養孩子良好讀貼讀字能力的一個好方法。

師評，應貫穿於整個教學活動中，對學生及時正確的評價，在課堂教學結束時應爲更多的鼓勵與表揚，去激勵孩子們更好的學習書法。

6、拓展延伸

讓孩子們在課下繼續熟悉豎折筆畫的書寫，並在自己的字帖上找出一些有關豎折筆畫的漢字，爲下節課做好準備。

《豎的書寫》教學設計3

教學目標：

1、指導學生掌握豎的書寫方法，包括起筆、收筆，能把豎寫得挺直、美觀。

2、寫好帶有豎的字“正”字，注意漢字中橫、豎的寫法。

3、激發學生對軟筆書寫的興趣，培養學生形成良好的軟筆書寫習慣，樹立正確的審美觀，體驗中國傳統文化藝術之美。

教學重難點：

重點：學習掌握豎的書寫要領，練習豎的書寫。

難點：透過練習能把組合的漢字寫得工整、美觀。

教學準備：

多媒體課件、投影儀、筆墨紙硯等書法工具。

教學過程：

課前談話：交流坐姿、執筆以及工具使用等，讓孩子正確使用。

一、瞭解書法、匯入課題

1、師述：書法是我國的一門傳統藝術。它源遠流長，博大精深。下面就讓我們走進書法世界，一起感受書法的魅力。（PPT）

看過之後，有什麼感想？

是啊，書法真了不起，它是我們人類智慧的結晶。那麼，你們想不想寫一手漂亮的書法呢？

2、當然，想寫好一幅書法作品，首先要寫好每一個字。而寫好一個字，我們要從基本的筆畫寫起，因爲筆畫是漢字構成中的最基本單位。

3、我們已經學過了“橫”。今天，老師帶領同學們學習一個新的筆畫——“豎”。板書課題“豎的寫法”。（PPT）

二、新授筆畫、示範練習（20分鐘）

1、想想生活中哪些東西像豎畫呢？這些東西都有什麼特點？豎對於一個字來說，有什麼作用呢？（PPT）

小結：豎是垂直的，如果不垂直，字就歪了。板書：特點—挺直。豎畫在一個字中往往起到很關鍵的支撐作用（就像兩條腿一樣，支撐着我們的身體）。板書：作用—支撐。

是的，我們要把豎畫寫得挺直有力。其實，和做人是一樣的，我們都要做一個正直、有擔當的人。

2、我來考一考同學們，“下”這個字中的豎是什麼豎？（末端圓潤，好像一滴下垂的露珠）（PPT）

（1）讓我們一起來看看垂露豎的寫法（教師講解示範行筆路線）：逆鋒向上起筆，然後頓筆再提，中鋒執行，最後從左往右上收。

（2）請同學們伸出你的小手跟老師一起劃一下垂露豎。

（3）想不想看看老師怎麼寫的？教師動筆示範。同時講解書寫要點。

（4）同學們看清楚了嗎？請同學們動起手來，拿起毛筆，動手寫一個豎畫。注意書寫姿勢和握筆姿勢。師巡視輔導。

（5）有沒有哪個同學覺得自己寫得很棒的？青睞前面展示一下。學生點評，教師點評。然後再寫一個，同學互相交流，教師指導。

三、組合筆畫、臨習漢字（7分鐘）

同學們想挑戰下自己嗎？古人說，要學以致用。學過的東西要用才能體現它的價值。當筆畫組合成字的時候，你們能寫好嗎？

出示例字：正。（PPT）

教師講解顏體字的筆畫特點是橫細豎粗、撇細捺粗，同時強調坐姿。

學生練習，師巡視指導，點評。

四、作品展示、師生點評(5分鐘)

學生作品展示，學生自評、互評。教師總評。

五、書者無疆、墨潤人生（3分鐘）

書法在我們的身邊無處不在，同學們看看，除了我們還有誰在學習書法？（PPT）

小結：

書法啊，不僅僅是我們中國人的書法，也是世界的。在世界各地很多國家的人都在學習書法，讓書法走出國門，走向世界，這是書法的魅力，更是我們中國人的驕傲！

今天，同學們的表現非常出色。最後，老師寫了一幅字送給同學們——《天道酬勤》。希望同學們在書法的道路上持之以恆，勤奮練習，能夠取得更大的成績！謝謝！！（PPT）