《小學數字寫法》教學設計
一、教學目標:
1.使學生在已有知識基礎上,掌握億以上數的寫法,能根據數級正確地寫出億以上數。
2.培養學生主動遷移知識的思維習慣。
二、重點難點:
教學重點:教學億以上數的寫法。
教學難點:億級中間和末尾有0的數的寫法。
三、教法學法: 教法:比較法、分析法、歸納法。
學法:自主合作法,練習法。
四、課前準備: 課件
五、教學內容:
一、複習舊知
1.讓學生看一看數位順序表,說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識(從數位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位,第五位是萬位……,還可以知道從個位到千位組成個級,從億位到千億位組成億級)。
2.讓學生回答億以上數的讀法法則。做練習第28頁第5題。
3.寫出下面各數。四千八百三十二萬 二萬八千五百八十七 七千零三萬五千(先自己寫,再小組間互相說說)二、匯入新課師:同學們,我們已經學會了億以上數的讀法,但是在日常生活中僅僅會讀這些大數目是遠遠不夠的,我們必須會寫這些數,這節課,我們就來學習億以上的數的寫法。
板書課題:億以上數的寫法
三、教授新課
師:請同學們回憶一下,我們學過的億以內數是怎樣寫的呢?在寫法上要注意什麼問題?
生:可能回答……(先寫最高位,再依次往下寫,最後寫個級)
師:那麼,億以上數的寫法和億以內數的寫法有什麼聯繫呢?我們一起來探討,看看下面這些數該怎麼寫?
1.整億數的寫法。
師在黑板上寫出三億,讓學生自己試着寫一寫,並跟你的同桌說說爲什麼這樣寫。已經寫好的同學你有什麼好方法,好經驗可以介紹給學習有困難的同學。集體校對,你是怎樣寫出這個數的呢?(多叫幾個)(引導學生說出整億的數,要從億級寫起,在萬級、個級各寫4個0就可以了)師總結:整億的數先寫億級的數,再在後面加8個0。
2.非整億數的寫法。
師:同學們都很聰明,會寫整億的數,還總結了方法,下面這些數又該怎麼寫呢?三十億九千萬 寫作:七千零三億零二十萬 寫作:師:這兩個數比較複雜,但你們都是聰明的孩子,我相信你們都能寫出來,有沒有信心?開啟課本22頁,寫在書上,寫完後四人小組討論以下幾個問題:
① 這些數包含幾級?(寫數時先寫哪一級,再寫哪一級?)
② 百萬位到個位爲什麼寫0?(哪一個數位上沒有單位,就用0佔位)
③ 百億位到十億位爲什麼連續寫兩個0?
3.在這裏教師要重點處理0的寫法。
(1)哪個數位上一個單位也沒有,就在那個數位上用0佔位。
(2)使學生意識到,不能讀幾個0就寫幾個0。
4.組間交流。學生手中有很多數據,可以充分利用,可以安排這樣一個活動,兩人間讀一條自己喜歡的大數的數據,1人讀,1人記錄。
師:誰來根據大家說的總結一下億以上數的寫法。
在寫億以上的數時你覺得要提醒大家注意什麼呢?
5.課本做一做練習1,學生獨立完成。
四、鞏固練習
1.寫出下面各數。
(先自己寫,再小組間互相說說)二百零六億零五百八十萬寫作:四百八十億寫作:十二億七千六百萬寫作:三十億零六十萬寫作:一千零四十億零五百萬寫作:
判斷: 東東題做得對嗎?不對的請你幫他指出錯誤的原因並改正過來。
(1)13530097000 讀作:一百三十五億三千零零九萬七千
(2)41931230750 讀作:四百一十九億三千一百二十三萬七百五十
(3)一千三百五十億三千零八萬九千 寫作:13503000089000
(4)七百零七億零七萬零七 寫作:70770007
同時提供給學生思考題思考:(先自己思考,再小組間說說)1.請你思考一下有什麼好方法、好經驗要和同學們交流的?
2.課本練習三,6、7、8、9題,由學生獨立完成再講評。
五、小結:
(1)怎麼寫億以上數的.?
(2)自己是怎麼解決新問題的?再次回頭反思學習過程,引導學生關注學習過程和方法,使學生感受到學習的樂趣。
板書設計:億以上數的寫法三億 寫作:300000000三十億九千萬 寫作:3090000000七千零三億零二十萬 寫作:700300XX00
六、佈置作業第16、17題
六、教後反思:
本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序,能正確地按級讀出億以內的數,並能正確地寫出萬以內數的基礎上,學習按級來寫億以內的數。因此,複習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。
新課分爲兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法,使學生體會到,只要按照萬以內數的寫法來寫,再在後面添寫四個0就可以了,引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含有兩級數的寫法,先寫萬級,再寫個級,放手先讓學生試寫,訂正時,強調哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則,並透過對比,學生體會到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習的設計上,注意由易到難,有一定的梯度,先對照數位順序表寫,再脫離數位順序表寫,最後進行聽寫。要求學生根據要寫的數最高位是什麼位來確定是個幾位數,並把寫出來的數讀一遍來進行檢驗,確保寫數的正確性。這樣安排,有利於培養學生認真負責的學習態度和良好的學習習慣。
透過本節課教學後的作業批改,我發現本節課還存在一些不足:學生在寫數時,如果數的中間沒有0,學生寫得比較好,但是如果數的中間有0,有些學生寫得較差,因此,在下節課的教學中,我要進一步強調,寫數時,一定要認真寫,每一個數位,每一級都要注意,對於學習有困難的學生,可讓學生先用草稿本寫出數位順序表,從高位起,一位一位往下寫就不會錯了。
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