麪包房裏的貓教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的麪包房裏的貓教學設計，歡迎閱讀與收藏。

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。學習默讀課文。

2、透過讀文，讓學生喜歡童話，培養學生的想象力。

教學過程：

一、匯入

1、指名讀詞語。昨天我們一起認識了瓊斯太太那隻淘氣又可愛的貓——莫格。看！它給我們帶來了這些詞語呢。誰來讀一讀？

2、師簡單敘述上節課的內容。（莫格蹲在水邊找魚吃，身上被雨淋得透溼。等瓊斯太太把它叫回來的時候，它一連打了九個噴嚏。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦乾，然後又給它爲了點兒摻着酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐着，自己帶着雨傘買東西去了。接下來，發生了一件有趣的事兒。翻開書本94頁，認真讀課文4～5自然段，然後把你覺得有趣的地方用鉛筆做上記號。）

二、童趣品文，體驗童話。

（一）教學第四自然段。

1、請大家讀一讀課文的第4-5自然段，把你覺得有趣的地方勾畫下來。

2、說一說你覺得有意思的地方。

3、出示“酵母把莫格發起來了……”指名讀。

4、莫格怎麼會越脹越大？

5、酵母把莫格究竟發成了什麼模樣呢？

指名讀句子，讀出莫格的變化。邊讀句子邊比劃。

起初，它大得像一隻綿羊。

接着，它大得像一頭驢子。

後來，它大得像一匹拉車的馬。

再後來，它大得像一頭大河馬。

最後，它把瓊斯太太廚房的牆壁給撐裂了。

7、莫格怎麼會把那麼結實的牆壁給撐裂呢？

8、觀看莫格的變化。我們一起去看看莫格的變化？請看大屏幕。

9、看到這種情景，你想說什麼？

10、莫格的變化真是太有趣了！像變魔術似的，一點一點地變大，那怎麼把這變化過程讀出來呢？先自己讀一讀，還可以加上動作。

11、指名讀以上一段話，讀出莫格的變化過程。

師評價：莫格的身體脹得越來越大了。板書：越來越大

多有趣的'變化呀！可我就是不大明白莫格變化的順序，什麼“起初……接着……後來……再後來……最後……”你們能幫我把它變大的順序說一說嗎？

指名說變化的順序。

12、有了“起初、接着、後來、再後來、最後”這些表示時間順序的詞，讓我們清晰地看到了莫格的變化。

讓我們把這些詞一起讀一讀。

你們也能用“起初……接着……後來……再後來……最後……”說出事物的變化過程嗎？

13、小結：莫格喝了摻着酵母的牛奶，趴在火爐邊睡着了，身體悄悄地像麪包似的發起來了，真是有趣極了！讓我們再一起來回味一下這個有趣的過程吧！

14、齊讀第四自然段。

（二）教學第五自然段。

1、你們還覺得課文中哪些地方有趣呢？

2、指名說。

（1）只見整座房子膨脹起來，歪七扭八的。看圖理解“歪七扭八”。

“房子歪七扭八”是什麼樣子？我們一起來看看。

（2）廚房裏伸出粗大的貓鬍子，大門裏伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶中伸了出來。

平時像頭髮絲般的貓鬍子，現在有多粗？比劃比劃。

大門裏伸出的貓尾巴有多粗？

那爪子和耳朵有多大呢？

難怪現在連房子也被它給撐裂了。誰再來讀讀這句話？

這個莫格的變化也太不可思議了！讓我驚訝不已！

（3）瓊斯太太回到家，不禁大叫起來：“天啦，我的房子怎麼了？”

當瓊斯太太買東西回來，看到這個情景，會是什麼表情？指名讀上面的句子。

瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢中的莫格。莫格伸了個懶腰，多舒服呀！舒服的莫格可沒想到，這個懶腰讓整座房子都塌了。

3、齊讀第五自然段。讓我們再一次感受莫格的神奇變化。

4、小結：真有趣！酵母讓莫格神奇的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。

（三）教學第六自然段。

1、這鎮上的人們看到這幅情景，會怎麼想？怎麼說？

2、指名讀句子。

鎮上的人看到這情景都非常震驚，擔心它會沒完沒了地長，最後把整座小鎮給撐破。

3、人們有了這種想法，（師生合作）於是，可憐的莫格被趕出了城門。

4、如果莫格就這樣沒完沒了地長，還會發生什麼事呢？

學生盡情想象，自由表達，教師肯定。

5、會不會像你們說的那樣，明天我們一起走進《麪包房裏的貓》（二）。

6、現在，有誰來給我們講今天學的這個故事。看誰能把莫格神奇的變化講給我們聽一聽？

三、指導寫字。

1、出示“傘”、“歪”指名學生讀。

2、說一說，有什麼好方法記住“傘”？

3、誰有好方法記住“歪”。

4、指導寫“傘”

5、學生自己描紅。

四、總結。

這一節課，我們一起學習了《麪包房裏的貓》（一），感受到了淘氣的莫格因爲喝了摻有酵母的牛奶，在火爐邊睡覺時被髮起來了。變化真是神奇，令所有人都瞠目結舌。