小學語文有趣的遊戲教學設計（精選5篇）

引導語：作爲一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的小學語文有趣的遊戲教學設計（精選5篇），歡迎大家分享。

小學語文有趣的遊戲教學設計1

一、遊戲匯入。

1、做“撕名牌”的遊戲。

2、遊戲過程中，同學們要觀察同學們臺上同學是怎麼做遊戲的，有哪些語言、哪些動作，有什麼樣的表情。

二、口頭描述遊戲過程。

1、四人小組內一起說說自己觀察到同學們在遊戲過程中的動作、語言、神態。

2、全班交流，鼓勵學生把遊戲過程描述得更加生動具體。

三、初次寫作。

1、鼓勵同學們將自己剛剛描述的遊戲過程記錄下來，整理成一個小片段。

2、同桌間相互交流，評改。

要求：（1）用圓圈圈出錯別字和錯誤的標點，將病句改通順。

（2）用“——”劃出好句好詞。

3、全班交流，老師指導學生應該如何把遊戲過程寫得具體而生動。

描寫遊戲過程，重點寫同學們在遊戲時的語言、動作、神態。

四、再次寫作。

1、同學開動腦筋，發揮想象，組織語言，開始寫作。

2、學生讀文，全班評價。

五、總結。

今天，我們玩了一個有趣的遊戲，收穫了很多快樂，還學會了怎樣把我們的快樂記錄下來，真是太神奇了！那我們不要忘記，以後要想把寫事的寫得具體、生動，就要仔細觀察，將人物的語言、動作以及神態描寫得更細緻。

六、作業。

到操場上，玩“水果蹲”遊戲，仔細觀察，寫出一個小片段。

小學語文有趣的遊戲教學設計2

一、教學要求

1引導學生觀察遊戲的過程，培養學生觀察生活的能力。

2能把自己做過的遊戲說出來，互相交流，學習詢問。

二、教材說明

這次口語交際的內容是說“有趣的遊戲”。圖上畫了三種遊戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數提示學生遊戲指的是兩人以上的集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學生覺得這些遊戲多麼有趣，激發他們把自己做過的遊戲介紹給同學，同時向別人學做自己不熟悉的遊戲。

教學重點是交流一些遊戲怎樣有趣，是怎樣做的。

三、教學過程

1、看圖激趣。

（1）談話：圖上的小朋友在玩些什麼遊戲？這些遊戲你玩過嗎，你還做過哪些遊戲？（板書學生說到的遊戲名稱）

（2）揭示話題，思考：你覺得哪些遊戲最有趣？

2、以圖爲例，指導說“怎麼有趣”。

（1）《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣？（啓發學生從不同的角度說出遊戲的趣味。）

（2）《貼鼻子》遊戲怎麼做的？你做過嗎？把自己做的情形說一說。

（3）小結：告訴別人遊戲怎麼有趣，可以講做法，可以講在做的過程當中自己的感覺，也可以講給大家帶來的快樂。

3、以小組爲單位，交流遊戲怎麼有趣，對自己不熟悉的遊戲也可以問問同學是怎麼做的。

再推選代表把一個最有趣的遊戲介紹給全班。

4、全班交流。在交流中可以繼續詢問，再評選出最有趣的幾個遊戲在課下做一做。

四、教學時間

教學本課可用1課時。

五、學生髮言舉例

“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個遊戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。矇眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心裏覺得肯定能貼好。結果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。

小學語文有趣的遊戲教學設計3

一、營造寬鬆氛圍，讓學生敢說

《有趣的遊戲》第一冊的第一個口語交際，此時學生入學不滿兩個月，口語交際水平還不高，交際時難免會產生緊張、拘束的情緒，不敢說。爲消除這個交際障礙，在開講前，設計與藝術整合激趣匯入，讓學生在優美的旋律中即興自由律動進入教室。此舉轉移了學生注意的焦點，讓學生陶醉在優美的音樂和自我創作當中，學生自然身心放鬆，心情愉悅，緊張的情緒得到了緩解。又如開講時的自由發問，沒有指定，無拘無束，隨想隨問，看似無人操作的自由狀態極大地激發了學生的交際主動性，引領着學生逐漸步入良好的交際狀態，同時又增進了學生間的瞭解，溝通了情感，訓練了口語，爲下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用。

二、創設情境激趣，讓學生想說

教室大氛圍洋溢着輕鬆、歡樂的氣息，使兒童猶如回到充滿歡樂、自由自在的開心樂園，與接連創設的令人眼花繚亂的遊戲宮、活潑可愛的小丑、有趣的現場遊戲活動，共同構築了兒童心馳神往的快樂天地，使得課堂魅力無窮，牢牢吸引了學生的注意力，不斷激發着學生的交際興趣，令其產生持續的交際衝動，欲罷不能。

三、在遊戲中交際，讓學生有話可說

入學未滿兩個月的兒童在學習上還保留着幼兒階段的特點，如果還以傳統的教學模式進行教學，學生可能很快就感到索然無味，無話可說。教學中，我遵循兒童的心理特點和認知需求，活用教材，刪除了觀察插圖說話的環節，代以現場遊戲（在教室內和孩子們一起完了“貼鼻子”的遊戲）、談感受、臺上臺下對話交流的做法。如此以動代靜，突破空間限制，以活生生的遊戲爲載體，讓學生在體驗遊戲之後，再進行交際，學生自然有話可說，他們盡情地對話交流，在交際中無拘無束地張揚個性，展示自我。

四、分層訓練，讓學生會說。

面對第一次接觸口語交際的一年級兒童，如何讓他們認識交際並學會交際呢？教學中，我充分發揮師生的示範作用，併兼用多種形式，層層遞進、步步提升地訓練。如：小組討論、分組彙報、示範練習、評議、模仿訓練、對話交流以及學習詢問等，使學生在遊戲、合作、交往、探索中學會觀察，學會溝通，懂得禮貌，取長補短，共同提高口語交際能力，實現本課的教學目的.。

小學語文有趣的遊戲教學設計4

【教學內容】

人教版小語實驗教材第一冊，口語交際《有趣的遊戲》。

【教學要求】

1、引導學生觀察遊戲的過程，培養學生觀察生活的能力。

2、能把自己做過的遊戲說出來，互相交流，學習詢問。

【教學重難點】能把自己做的遊戲說出來，並能相互交流、詢問。

【教學準備】

1、教具多媒體、3種遊戲用具、音樂磁帶、小紅花、掛滿禮包的聰明樹。

2、教室撤走講臺、課桌椅，只在中間留有４排標有學生號數的凳子，並對牆壁加以裝飾，使教室洋溢着兒童樂園的輕鬆氣息。

【教學過程】

一、即興律動，課前激趣

開講前，師播放一首動聽的樂曲，與學生一起根據音樂即興律動，像小鳥一樣飛進教室，尋找自己的座位。

二、自由發問，訓練口語

師現在是自由發問時間，今天你又想了解班上的哪位同學呢？開始吧，記得用禮貌用語。

三、匯入主題，分層訓練

1、創設情境，匯入主題。

⑴ 過渡現在輪到我問你們了，你們喜歡做遊戲嗎？（生喜歡）我這就帶你們到遊戲宮去做有趣的遊戲。

⑵ 演示多媒體課件。出示令人着迷的遊戲宮，淘氣的小丑向學生們發出邀請嗨，親愛的同學們，歡迎你們到遊戲宮，但願你們玩得開心。這裏的遊戲規則是每點擊一次大轉盤，就會隨機出現一種好玩的遊戲，我爲你們準備了三種遊戲老鷹捉小雞、盲人打鼓、大腳板，請點擊吧，祝你們好運。

⑶ 組長代表點擊。學生推薦三位組長上臺點擊。

⑷ 自由組合。全班學生帶凳子移動，根據自己的喜好，自由選擇和哪位組長在一起做什麼遊戲，在教室裏重組成三個活動小組。（選擇老鷹捉小雞爲第一組，選擇盲人打鼓的爲第二組，選擇大腳板的爲第三組）

2、分層訓練，步步提升。

⑴ 小組討論在組長的組織下，討論如何分工，怎麼玩這個遊戲。（強調還不清楚該怎麼玩的同學要詢問組裏的同學）

⑵ 分組彙報。逐組彙報討論情況（人員小組內定），同組學生自由補充，直到將如何分工、怎麼玩、怎麼獎勵說清楚，說完整。

⑶ 示範練習。

① 指組活動。請第1組的同學上臺根據剛纔的討論，玩老鷹捉小雞遊戲，其他兩組同學仔細觀察遊戲過程。

② 自主述說。讓玩遊戲的同學談自己的活動感受，說說自己玩的是什麼遊戲，這個遊戲怎麼有趣。（師範講，生仿說）

③ 評議獎勵。2、3組的同學從說話的態度、音量、內容等方面對1組的同學進行評議。請自述得到肯定的學生到聰明樹上自選心愛的禮包。

④ 互動交流。2、3組的同學就自己觀察的感受和想法與1組的同學交流、對話。同樣請觀察細緻、禮貌大方的同學到聰明樹上自選禮包。

⑷ 模仿訓練。

① 玩中體驗。在歡快的樂聲中，1組的同學回座位當觀衆，仔細觀察。2、3組的同學玩起了遊戲。要求邊做邊想，自己做的是什麼遊戲，有趣嗎？怎麼有趣？並於樂聲停時終止活動。

② 組際交流。請玩3種不同遊戲的同學跨組自由組合（人數不限），模仿剛纔做示範練習的同學進行交流，先自述，再互動對話。話題同上玩的是什麼遊戲，怎麼有趣。

③ 抽樣彙報請幾個組合到臺上彙報交流的情況，並進行評議、獎勵。

⑸ 師生互動，拓展交際。鼓勵學生自由尋找教室裏的一位聽課老師進行交流，詢問他還做過什麼遊戲，怎麼有趣？對自己不熟悉的遊戲問問他該怎麼做。

四、總結延伸，課外激趣

1、上了今天的課，你學會了什麼？

2、回去把這節課學到的跟家裏人說說，並問問他們還做過什麼有趣的遊戲，怎麼有趣。

小學語文有趣的遊戲教學設計5

教學目標：

1、認知目標：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱的性質，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規律。

2、技能目標：能相互配合，協作完成探究工作；學會做探究磁鐵性質的實驗，培養學生收集處理資訊的能力。

3、情感目標：激發學生探究自然的興趣，培養他們探究問題的能力。

教學重難點：

探究並瞭解磁鐵的性質。

教學準備：

磁鐵學具盒（6套），鐵架（6個），水槽4個（裝水），直別針（不定）。

教學過程：

1、激發興趣，輕鬆入境

（1）談話。以去磁鐵遊樂園爲話題，激發學生興趣。

（2）回顧。以怎樣玩磁鐵爲引子，溫習以前學過的磁鐵知識。

2、教學新知。

創設開放空間，讓學生自主探究磁鐵的性質。

（1）熟悉展臺上的實驗材料。（名稱、用法）

（2）根據展臺上提供的實驗器材，想玩磁鐵的方法。

（3）結合玩法，合理分工。（每組選出一名記錄員、彙報員、紀律監督員、材料收集管理人員）

（4）對各組的玩法進行提示。（出示課件：“小精靈的建議”）

（5）出示記錄單：“我們的新發現”。

（6）學生進行“玩”磁鐵的活動，教師分組巡視，並提醒學生有目的的“玩”，及時把實驗結果記錄下來。

（7）彙報交流。教師注意調控彙報順序：把指示南北方向的放在一起彙報，進行歸納、總結；把同級相斥、異極相吸的放在一起進行彙報，讓學生進行歸納總結……教師隨綱板書。