關於《有趣的遊戲——認識位置》的教學設計

教學內容：

青島版一年級數學第一冊第四單元有趣遊戲——圖形與位置資訊窗1。

教學目標：

1．使學生在遊戲中認識左右，前後、上下，初步學會用前後、上下、左右描述物體的相對位置。

2、在認識前後、上下、左右方位的過程中，體會左、右的相對性。能正確、迅速地辨別左和右、前和後、上和下。培養學生初步的判斷能力，能用前後、上下、左右方位解決簡單的實際問題。

3、經歷新知識的學習過程，滲透互相團結、互相幫助的思想教育。體驗合作探討問題的樂趣，增強對數學的學習興趣。

4、初步感受數學與生活的關係，產生用數學眼光觀察周圍事物的興趣。

教學重點：

使學生能正確、迅速地辨別左和右。

教學難點：

體會左和右的相對性。

教具準備：

教學過程：

一、遊戲匯入

遊戲王國裏有很多遊戲，今天老師就給大家帶來一個。咱們看看哪個小朋友的眼睛最雪亮，看的最仔細。教師和一學生做遊戲。上上下下、前前後後、左左右右。

師：透過這個遊戲，你發現了什麼？

生：這些詞都是反義詞。

師：說的很好。上對應下，前對應後，左對應右。誰還發現什麼了？

生：做“上上下下，前前後後”時有兩個小朋友，而做“左左右右”時就一個小朋友了。

師：觀察的真仔細。那個小姑娘不知道左右，去問她的小夥伴了。看來我們要想把這個遊戲玩的更好，必須會區分左右才行。

二、探索新知

1．區分左右

師：那麼你知道哪是左，哪是右嗎？

生：寫字的那個手是右手，不寫字的那個手是左手。

生：吃飯時，拿筷子的那個手是右手，扶碗的那個手是左手。

師：同學們說的很棒。通常，我們寫字和拿筷子的那個手是右手，現在用右手給老師打個招呼。同桌檢查一下。

師：現在聽老師口令。用右手摸摸你的頭髮（同桌檢查），用左手摸摸你的鼻子（同桌檢查），用右手拍拍你的胸脯（同桌檢查）。

師：好，非常棒。我們把右手邊稱作右，左手邊稱作左。日常生活中，我們就是以自己身體的“左右”去判斷物體的'“左右”。

師小結：同學們說的真好。我們一般情況下做事情時，都是以右手爲主，左手幫忙一起來做，比如：我們寫字的時候一般右手拿着筆，左手按住本子，這樣寫出來的字才漂亮。可見，左手和右手是一對好朋友，能團結、合作，完成很多事情。我們同學們之間也應該互相團結、互相幫助，這樣才能做很多的事情。

2．找一找

師：其實在我們身上還有很多像左手和右手這樣的好朋友，你能把他們找出來嗎？我們的身體中還有哪些一左一右的好朋友？（同桌互相說，師再指名說）

師：剛纔同學們從自己身上找出那麼多，像左手和右手這樣的好朋友，你發現他們有什麼共同的地方？

生：都有左右之分

師：對，左右是一對好朋友。

3．小遊戲、進一步感知左右

下面我們一起來做“聽口令、做動作”的遊戲。比一比看誰的反應又快又準。

伸出你的右手，伸出你的左手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

……

師示範，然後學生獨立做一次。

4、體驗左右相對性

師：請一名同學上臺跟老師合作，同時伸出右手，讓學生觀察，兩人的手在同一側，然後慢慢轉身，面對面，仔細觀察你有什麼發現？

請同學們像老師剛纔一樣伸出你的右手，身子不要動，先用你的眼睛看一看你們的右手是不是在同一邊？兩位兩人慢慢轉身面對面，說說有什麼發現？

小結：當你們方向一致時，左右是一致的；

當你們面對面時，你們的方向是相對的，左右是相反的。

像這樣的例子在我們的生活中還有很多。

（出示上、下樓梯的情景）

師：上樓的小朋友和下樓的小朋友都是靠他們的右邊走的嗎？

你有什麼發現？

師：我們在判斷的時候以走路人爲標準，所以就出現了圖畫中的情況，雖然他們都是靠右走可有的小朋友上樓梯，有的小朋友下樓梯。

想一想生活中還有什麼時候要靠右行？

不管上下樓梯，還是過馬路，都要禮讓右行，遵守交通規則，保證安全。

三、認識上下、前後

師：剛纔的遊戲中，除了左右，還有哪些表示物體方位的詞？

生：上下，前後。

師：現在同桌相互指一指你的上下，前後。（師巡視，一會兒指名說。）

教師透過兩個練習加以鞏固。

四 、上下、前後、左右的綜合運用

1. 同桌相互介紹一下你的前後左右都是誰？師再指名說。

2. 師：小朋友們，我們學習了哪些表示物體位置的方向？

生：上下，前後，左右。（師板書，揭示課題：認識位置）

3. 同桌合作，利用桌上的物品擺一擺、說一說。

擺一擺：

在書桌上擺一本數學書，在數學書的左面擺一塊橡皮，在數學書的右面擺一把尺子，再在數學書的上面擺一個文具盒（筆袋）。

說一說：

1.擺在最左面的是（ ）。

2.擺在最右面的是（ ）。

3.數學書的位置在（ ）下面，（ ）上面，（ ）左面，（ ）右面。

五、透過今天的學習你有收穫？

透過今天的學習，你認爲自己表現很好的朋友，請舉起你的右手，希望同學們繼續努力在以後的學習中有更精彩的表現。

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