《數豆子》教學設計
作爲一名老師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編爲大家收集的《數豆子》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《數豆子》教學設計1
教學內容 :
教學目標 :
1 初步體驗數與生活實際的密切聯繫;
2 在活動中培養數感;
3 培養初步的估計意識;
4 會讀寫100以內的數。
教具準備:
黃豆若干,計數器22個,塑料盆、小桶、紙盒子若干。
教學過程:
活動一 :同桌二人玩豆子。
1 一人抓一把豆子,另一人猜一猜有多少粒。
2 兩人數一數有多少粒。
3交替進行,看誰猜的最接近。
(用猜一猜、數一數的活動把數數和讀數結合起來,把說和做結合起來,把數與實物結合起來。)
活動二 :數豆子,並交流“數”的方法。
1 教師給每一小組抓一把豆子,猜一猜有多少粒。
2 數豆子,並交流數的方法。
3 同桌抓豆子,選擇自己喜歡的方法數豆子(交替進行)。
4 在計數器上撥出小組同學數出的豆子數。說說個位上十位上的數各表示什麼。
5 寫出這個數。
(可以一顆一顆地數,也可以幾顆幾顆地數,讓學生在活動中積累“數”的經驗,總結“數”的方法,同時把數數、撥數和寫數結合起來,把操作和語言結合起來。)
活動三 :四人小組活動:量豆子。
1 一小桶豆子有多少粒?(猜一猜,估一估);
2 用怎樣的方法估這一小桶的豆子數呢?(小組活動:獨立思考,小組交流,總結“估”的方法)。
3 用自己喜歡的方法估一估(量一量)一小桶豆子有多少粒;
4 寫出這個數。
(這是一個具有挑戰性和探索性的活動,學生需要進一步經歷一個“以羣計數”的探索過程,經歷一個積累“估”的經驗和概括“估”的方法的過程,經歷一個感受數的意義和數的大小的過程。)
活動四 :撥數遊戲。
1 同桌一生撥數,一生讀數、寫數(交替進行);
2 教師寫數,學生讀數、撥數(特殊的數如:90、66等)。
(把操作與讀寫結合起來,把操作與計數單位的認識結合起來。)
《數豆子》教學設計2
教學目標:
1、初步體驗數與生活實際的密切聯繫。
2、在活動中培養數感。
3、培養初步的估計意識。
重點難點:
會讀寫100以內的數。
教具準備:
黃豆若干,計數器22個,塑料盆、小桶、紙盒子若干,實物投影儀。
教學過程:
一、活動一 (學生在活動中進行數數,初步體會估數)
談話:今天我們每組的`桌子上都有豆子,上數學課拿豆子是幹什麼用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發現數學問題,請大家聽清要求: 玩的時候,同學之間要會合作,互相謙讓。
玩豆子的時候要注意,別讓豆子掉到地上。
同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子,猜一猜有多少粒。 兩人數一數有多少粒豆子。 看誰猜得最接近。
活動結束時,我就站在這兒,你就馬上停止了。
(教師要走近學生,注意用積極的語言評價學生合作中的問題)
二、活動二 (在活動中,讓學生學會讀、寫數)
1、師生互動活動。
你們玩得真開心,我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?
(1)學生猜,教師不做評價。
(2)怎麼知道有多少粒豆子呢?
(3)交流數的方法。
2、我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓),數一數到底有多少粒豆子?
(1)小組內數豆子。
(2)小組彙報有多少粒豆子。
在計數器上撥出你們小組數出的數?
3、怎麼寫這個數,請你試着寫一寫。
(1)每組派代表到黑板前寫數,其他學生在練習紙上寫。
(2)老師根據學生寫的數,進行適時指導。(例如62:6在十位上,表示6個十;2在個位上,表示2個一)
(3)同桌交流個位、十位上的數各表示多少。
現在回過頭來,說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導學生找一箇中間值)
三、活動三 (在估數的活動中,進一步理解讀、寫數的方法)
1、同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子,一起猜有多少粒,猜後數一數有多少粒豆子,並寫出這個數。
你一把大約抓多少粒豆子?
(1)小組內交流。
(2)全班交流。
2、指定物體量豆。(體會估計需要有依據)
一小桶豆子有多少粒呢?讓學生自由地猜,猜的結果反差太大,怎麼辦呢?引導學生想方
法估計。 兩人一組,裝滿一小桶豆子,想辦法估計,看誰估計得比較準確。
交流你是怎樣估計的。
(1)小組交流。
(2)全班交流。
數一數有多少粒豆子,並寫出這個數。
四、活動四 透過遊戲,激發學生讀、寫數的興趣)
1、撥數遊戲 一個撥數,兩個同時讀並寫出這個數。
全班交流。(教師注意抓住對特別的數的處理,例如90,66等數)
認識百位。可以介紹一下三位數和兩位數。
2、猜數遊戲
(1)全班一起做猜數遊戲。
在你的紙上悄悄寫一個兩位數。
指名猜一名學生寫的數。(其他學生猜,該生做提示)
(2)教師試猜一個數。(用區間套的方法)
同桌兩人玩,一人在心中想一個兩位數並寫下來,另一個人猜這個數。
五、活動五
增加學生積極的情感體驗
談談你對這節課的感受。
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