二年級數學上冊《除法的初步認識》教學設計
教學目標:
1、使學生能初步理解除法的含義;認識除號,會寫、會讀除法算式
2、經歷分一分、說一說等數學活動,掌握用除法算式表示平均分的方法
3、感受用除法表示的抽象性和概括性,體會所學內容的價值。
教學重點:理解除法的含義
教學難點:理解除法算式與平均分活動的關係
教學過程:
一匯入
1、同學們喜歡大熊貓嗎?熊貓館的飼養員叔叔每天都要給可愛的熊貓寶寶們準備新鮮的竹筍,我們一起數一數,看看今天一共準備了多少個竹筍。(課件出示竹筍)
你能把這12個竹筍平均分給4只可愛的熊貓嗎?看看每隻熊貓可以得到幾個。用你們手中的圓片代替竹筍,用4個圓圈表示盤子,將12個竹筍平均放在4個盤子裏,動手分一分。
(教師巡視,分好後,前後兩個同學互相說一說,你是如何分的,分的結果如何,擊掌結束)抽學生上黑板彙報分的結果。
(小眼睛,看黑板)用課件呈現分的過程
請大家回憶我們的操作過程,結合圖說一說這幅圖表示的含義。(根據學生髮言,板書:把12個竹筍平均放在4個盤子裏,每盤放3個)
全班一起說
我們班的小朋友真能幹,幫飼養員叔叔解決了一個大問題。
這樣的問題,你能不能用一種方法直接計算呢?今天,我們就來學習這種方法——除法(板書:除法的初步認識)
思考:把12個竹筍平均放在4個盤子裏,每盤放3個,是不是平均分的問題?
在數學上,像這樣平均分的問題,我們都可以用除法表示
二、新授
老師爲你帶來了一個新朋友,他叫除號,來,跟他打打招呼:除號,你好
除號的寫法,用尺子畫一條平直的線,上下兩個圓點要對齊
自己在練習本上寫兩個(注意你的寫字姿勢)
“把12個竹筍平均放在4個盤子裏,每盤放3個”到底該怎麼用除法算式表示呢?
(1)要分的竹筍的總數是(12),把12在這個總數寫在除號前面
(2)平均分成幾份呢?(4份)把4這個份數寫在除號後面
(3)每份是幾個(3個)把3這個每份數寫在等號後面
12÷4=3
(4)回憶過程。(看誰的`耳朵最會聽)
(5)指生說、同桌互相說(搶答,給自己鼓鼓掌)
(6)1659年,瑞士數學家拉恩在他的《代數》一書中,第一次用÷表示除法,÷用一條橫線把兩個圓點分開,恰好表示平均分的意思。
(6)12÷4=3這個除法算式表示的就是(拉長聲調,提示注意)“把12平均分成4分,每份3個”
(7)指生複述、男女生比拼
(8)這個除法算式怎麼讀呢?
讀作:12除以4等於3(齊讀3遍、快問快答)
(9)數學書第15頁練習三第1題(其他同學認真聽,看他說的對不對)
三、闖關
1、做一做第1題
(1)誰能說說這幅圖表示的含義?
(2)課件出示:把15條魚平均分成5份,每份3個
(3)在這個平均分的過程中,總數是15,份數是5,每份數是3,所以除法算式是15÷5=3
(4)在這道題中,15÷5=3表示把15條魚,平均分成5分,每份3個,你能在說一件事,也可以用15÷5=3嗎?
2、做一做第2題
(1)把10根小棒,平均分成2分,每份(5)個
動手分一分
指生說在這道題裏,總數是幾,份數是幾,每份數是幾,除法算式是什麼
(2)把10根小棒,平均分成5份,每份(2)個
動手分一分
指生說在這道題裏,總數是幾,份數是幾,每份數是幾,除法算式是什麼
2、獨立完成練習三第2題
3、獨立完成練習三第3題
四、小結透過今天這節課,你有什麼收穫?
對,透過本節課的學習,餓哦們認識了除法,知道到了平均分可以用除法表示,在我們的生活中經常會用到除法,下節課我們繼續研究。作業:回家幫媽媽分水果,並列出除法算式。
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