初中心理健康微課教學設計

作爲一名老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的初中心理健康微課教學設計，歡迎閱讀與收藏。

微課教學設計：“自閉症女生青春期自我保健—使用衛生巾的方法”

一，教學背景：

（一）自閉症：是一種廣泛性發展障礙，病徵有不完整的社交溝通能

力，興趣和行爲模式。

（二）青春期教育：是學校基礎教育的重要組成部分，也是學校素質教育的重要內容。我們不僅要讓學生透過青春期教育具備良好的身體素質，更要有正確的自我觀念、恰當的行爲與情緒、良好的社交能力及積極向上的心態。青春期教育範圍廣泛，包括青春期生理、心理、保健、性知識、婚育觀念等內容。

（三）女生青春期保健：主要是注意乳房保健和月經衛生兩方面。女生對首次陰道滲血往往會感到驚恐不安，但當了解到是正常的初潮後，又可能對如何處理月經束手無策。因此，在初潮前有必要學習月經期的衛生知識。

（四）個別化訓練：自閉症學生個體差異顯著，加上青春期教育過程中有許多內容不適合面向全體學生授課，所以個別化訓練是對自閉症學生進行青春期教育的一個重要方法。

（五）對我校逐漸進入青春期的自閉症女學生訓練的主要內容是：自我服務技能、職業技能學習等。本微課主要內容是自閉症女生青春期自我衛生護理——使用衛生巾的方法。

二，教學課題：自閉症女生青春期自我保健—使用衛生巾的方法

三，教學目標：

（一）知識與技能：認識衛生巾，學習使用衛生巾的方法。

（二）過程與方法：掌握科學使用衛生巾的方法，明確經期使用衛生巾應該注意的事項，學習保健知識。

（三）情感態度與價值觀：引導自閉症女生了解一些呵護自己的方式方法，協助其調節經期心理，保持積極樂觀的態度，幫助自閉症女生順利渡過青春期，邁好青春第一步。

四，教學重點：認識衛生巾的類型，學習使用衛生巾的方法。

五，教學難點：掌握科學使用衛生巾的方法和注意事項。

六，教材分析：

“女孩使用衛生巾的方法”是學校校本課程“生活適應”七年級

上冊第一單元《我長大了（二）》第三課的教學內容，女孩認識月經現象，並能夠正確對待，女孩學習正確使用衛生巾等，是自閉症學生青春期生活的.重要部分。一方面使自閉症女生掌握科學使用衛生巾的方法，學習保健知識，另一方面引導自閉症女生了解呵護自己的方式方法，協助其調節經期心理，保持積極樂觀的態度，幫助自閉症女生順利度過青春期。

七，學生情況分析：

夢夢（化名），12歲，重度自閉症，韋氏智力測試分值39。10歲9個月胸部開始發育，逐漸進入青春期。

夢夢青春期行爲表現是注意力不容易集中，容易煩躁，坐立不安；刻板，明顯的重複動作和行爲；聽覺敏感，脾氣和情感經常變化不穩定，大喊大叫，怪異行爲增加；面板感覺敏感，對短褲材質敏感，稍有不舒服就會不分場合的把手伸到褲襠裏拽拉短褲；經常出現暴躁情緒，常常出現一些衝動行爲，沒有羞恥感。

11歲5個月，短褲上分泌物增多，老師聯合家長教其學習使用衛生護墊，降低對護墊的牴觸情緒並逐漸適應護墊，爲來月經時學習使用衛生巾，逐漸適應短褲上有衛生巾的不舒服感打下基礎。

八，教學方法：案例教學法，講授法，行爲訓練法，視覺提示法

九，教學準備：互聯網上搜集的圖片，PPT課件，衛生巾和內褲實物

　十，教學過程：（微課教學）

（一）講述案例“一個女孩的苦惱”，提出問題解決問題。

1，導語：（課件出示小西照片）今天老師給你帶來了一個跟你年齡

差不多的女孩朋友，她的名字叫小西這幾天小西遇到了一件煩心事，

我們一起來看看吧？

小西說：“我是個七年級的女生，有一天，我的下面突然流血了，肚子也不舒服，有點隱隱的痛，我害怕極了，真苦惱啊！”

2，教師提問：小西怎麼啦？

3、教師作小節：小西到青春期了，來月經啦。我們每個女孩都會有這樣的經歷，這節課我們就來幫助小西解決她的煩惱，更是幫助你來應對月經期的一些相關的問題。

（二）解決女孩青春期來例假的困惑和苦惱，學習使用衛生巾的方法進行課堂練習。

1，衛生巾的使用方法

（1）想一想，討論一下：我們每個女孩子都將使用衛生巾，那麼我們該怎樣來使用衛生巾呢？

（2）教師展示PPT，出示衛生巾和內褲實物，進行視覺上提示，邊

講述邊操作使用衛生巾的方法，鼓勵學生按照圖片提示，親自操作使

用衛生巾的方法。

①第一步：撕開衛生巾的包裝袋。

②第二步：取出一片衛生巾。

③第三步：開啟一片衛生巾，撕下它上面和背面的紙帶，展開衛生巾。

④第四步：把衛生巾有膠的一面對準內褲的褲襠粘好。

⑤第五步：把衛生巾的兩翼粘在內褲褲襠外面，整理平整。