人教版四年級語文上冊第一單元教學設計
【學習目標】
1、理解課文內容,能根據上下文理解“若隱若現、齊頭並進、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2、有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段;初步學會按“潮來前、潮來時、潮去後”的順序給課文分段。
3、瞭解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。
【教學重、難點】
瞭解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。
【教學時數】
2課時
【課前準備】
1、課前發動學生蒐集反映錢塘扛大潮的和圖片。
2、(圖文並茂、聲樂結合)
第一課時
【教學過程】
一、直奔“潮”,整體感知
1、釋題知“觀潮”。同學們,我們已經預習過課文了,這兒的“潮”,就是指錢塘江大潮。“觀 潮”,你知道是怎麼回事吧?
2、人文理“觀潮”。
a、導人。是啊,錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,一個旅遊勝地。今天,就讓我們隨着作者一同走近它,觸摸它、觀賞它、感覺它!
b.讀文。請大家快速地讀通課文,讀準字音。找到文中的一句話,是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這麼一個句子。(第二自然段的第二句)
句子:這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮,據說這裏是現潮最好的地方。
這裏的“這一天”和“這裏”分別指的是什麼?你能聯繫上下文改一改,自己試着說一說嗎?(農曆八月十八,海寧市的鹽官鎮)
“據說”怎麼講?自古以來堪稱爲“天下奇觀”的錢塘江大潮,今天“我們”這些人親眼目睹了,究竟是否與“據說”的'一致呢?請同學們認真地讀一讀課文,想一想問題。
二、品味“奇”,感覺奇觀
你認爲“天下奇觀”奇在哪裏呢?
1、邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀,說一說體會。(小組交流、彙報)
2、重點品讀“潮來時”的“奇”:壯觀、奇特。
a、點撥:句l:“午後一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。”
句2:“過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線,人羣又沸騰起來。” ,
感悟形象:此時此刻,你心中最想說的話是什麼?眼看潮水來了,帶給你的感受又是什麼呢?
適時引導學生聯繫“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。(奇:聲音、形4)
b.精讀第4自然段,立體賞“奇觀”。
範讀,朗讀感受:這時,你又彷彿看到了什麼?聽到了什麼?
提高學生咬文嚼字品評“奇”。
潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?
潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城牆”這樣的場面。
潮水的氣勢猛、聲音響。“齊頭並進、浩浩蕩蕩”,你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
這三句話能調換順序嗎?爲什麼?(由遠及近,點撥“移”字的精妙)
欣賞:同學們都談得挺不錯的,那麼錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛纔想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味:欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫,我想大家會讀得更好了,是嗎?
對話追問:如果你站在大潮面前,你會怎麼想?又會怎麼做呢?(啓發學生與課文、作者、大自然對話)
美讀昇華:你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?
配樂朗讀:“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急,語調由平靜到高昂,頓挫有力)更奇的還在後頭!請往下讀。
3、自主品讀“潮去後”的“奇”。
a.讀了之後,你覺得更“奇”的體現在哪些情景裏,哪個詞語裏?
b.適時點撥感悟:“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。
c“恢復”一詞能去掉嗎?爲什麼?(引發學生聯繫前文)
4、品讀“潮來前”的“奇”。
a.過渡:的確,錢塘江大潮還未出現時,江面是很平靜的。當然,平時的錢塘江就挺美的,也能看到大潮。只不過,在“觀潮日”這一天,我們所看到的大潮更令人神往與期待,於是在江潮來之前,大堤上早已人山人海,翹首相盼。
b.引讀:帶着這種心情讀好句子。(舒緩而又神祕、盼望的語氣)
四、深悟“奇”,迴歸整體
激情;剛纔我們彷彿追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇,令我們歎爲觀止,使我們深深折服!真不愧爲“天下奇觀”,名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文,回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!
第二課時
【教學過程】
一、讀文,理清層次
1、回憶;上節課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受,相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段後,你們發現這裏都是在寫什麼?一、二、五自然段又各寫了什麼?
分小組讀段落。
2、點撥時間詞,嘗試分段。(按“潮來前、潮來時、潮去後”的順序分段)
二、積累,課外拓展
1、尋找比喻句,感悟用法之妙。
(共有5處,相機點拔比喻句的樣式。如:好像、猶如、形成)
2、自主積累:自選感興趣、欣賞的精彩語句,進行美讀積累。(再次回放全文的,圖文並茂)
3、抄寫自己喜歡的語句。
4、練習課堂作業。
5、課外拓展:(任選一題)
a、上網搜尋、電子閱覽、圖書館查找:我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片,相互交流。
b.合作研究有關錢塘江大潮的資料。可以以研究報告的形式彙報交流。
c.在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中,指導學生:
仿寫描寫景物具體的一個片斷。
抒寫自己的情感的一段話。
三、佈置作業
1、抄第一課的詞語組三詞
2、背誦課文三、四自然段
【板書設計】
1 觀潮
潮來前 風平浪靜 籠罩薄霧
錢塘江大潮 潮來時(遠) 悶雷滾動 越來越大 山崩地裂 (聲)
(天下奇觀) (近) 一條白線 一堵水牆 白浪翻滾 (形)
潮來後 風號浪吼 恢復平靜
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