音樂《龍的傳人》教學設計

作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的音樂《龍的傳人》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂《龍的傳人》教學設計1

一、教學目標：

1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2、學會本課生字詞，記住它的音形義。

3、學習作者首尾呼應的表達方法。

二、教學重點、難點：

1、理解龍的象徵意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2、學習作者首尾呼應的表達方法。

三、教學準備：

1、教師：錄音機錄音帶圖片課件

2、學生：預習課文，查找有關資料。

四、教學過程：

（一）設疑激趣匯入課題

1、播放歌曲《龍的傳人》，問：

誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什麼人？

2、過渡：中國人爲什麼要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。

（二）、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，藉助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什麼？

2、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。

3、討論交流課文主要寫了什麼？

（三）、細讀感悟，合作探究

1、用自己喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什麼？邊讀邊在書上批註感悟，並把不懂的問題記下來。讀完後自己出題目檢測閱讀效果。

2、小組內彙報交流。

3、集體彙報交流，教師相機點撥指導。

（1）收集古蹟中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子的不同，深入理解它並不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。

（2）理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們爲什麼把龍當作崇拜的圖騰？

（3）①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。

②指導學生感情朗讀，想象它們所表現的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？

（4）討論文章的開頭和結尾有什麼特點？這樣寫的好處是什麼？體會作者首尾照應的表達方法。

（四）、感情朗讀，昇華認識

過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因爲我們嚮往和追求自由完美，你能透過朗讀把這種感情讀出來嗎？

1、學生自由練讀。

2、指名讀喜歡的部分，師生評議。

3、播放歌曲，學生跟唱，引發情感共鳴。

（五）、拓展延伸

音樂《龍的傳人》教學設計2

第一課時

一、教學目標：

1、透過學生在生活中收集龍的資料及圖片工藝品，啓發學生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創造出來的。

2、透過欣賞歌曲《龍的傳人》，體驗歌詞內容。欣賞卡通片《七龍珠》，進一步瞭解龍的故事。

二、教學重點、難點：

1、瞭解有關龍的成語，並能說出他們表示的意義。

2、欣賞龍的工藝品，初步瞭解祖國文化的博大精深。

三、教學準備：

故事、音樂

四、教學過程：

（一）、匯入新課

師問：小朋友們，你們都知道龍是一個什麼樣的動物嗎？在我們的祖國到處都有一些關於龍的故事，龍的歌曲，還有些什麼呢，你能說一說嗎？

學生回答：……

師：那我們今天就和老師從這幾個方面來了解以下龍吧！

（出示課件：分出龍的知識、龍的歌曲、龍的成語、龍的故事、龍的電影、龍的工藝品）

（二）、分塊和學生探討

1、龍的知識

龍是中國的吉祥物，是中華民族的象徵。龍什麼是樣子的。身體成長型，有鱗、有角，會飛、會游泳。（教師藉助多媒體教學手段，給學生出示文字說明。並出示龍的圖片。）

學生根據圖片的龍，說一說龍還有其他的什麼特點。

2、龍的歌曲

聽賞歌曲《龍的傳人》

讓學生在欣賞歌曲的同時，瞭解爲什麼我們把自己說成是龍的傳人。

3、龍的成語

講述龍的成語：如龍馬精神、龍爭虎鬥、龍肝鳳髓等成語的意義。

多媒體出示成語，提出問題。

進行小組間的比賽

4、龍的故事

講述《龍母廟》、《九龍泉》的故事。

教師出示多媒體展示，讓學生欣賞《九龍泉》故事的圖片。

口述《龍母廟》故事內容。

學生觀看《九龍泉》故事的圖片，自己講述故事給同學聽。

5、龍的電影

觀看電影《七龍珠》

放映影片《七龍珠》

觀察影片中的神龍是什麼樣子的。

6、龍的工藝品

欣賞卡通的龍、泥塑的龍、九龍壁、龍頭風箏、龍的蠟染畫。

藉助多媒體展示出作品

觀察作品中的龍有什麼共同點，什麼不同點。並自己創造一條自己的龍。

（三）總結、下課。

教學反思：

龍是我國特有的動物形象，是中國的象徵。本課內容符合二年級學生的.個性特徵，並且具有很強的民族色彩。《龍的傳人》這課主要使學生感受中國傳統文化的美，培養學生對祖國的熱愛。我用一首——王力宏的《龍的傳人》FLASH匯入了本課。音樂由輕到強，震撼人心。有些會唱的學生已經跟着音樂輕輕哼了起來，我索性走到學生中間，帶領學生一起放聲歌唱了起來，直觀的視覺、聽覺，充分調動了學生的積極性，給予了他們一定的思維空間。

另外，我還播放了一段學生喜愛看的《七龍珠》的動畫片，學生看的津津有味。在課堂中，我還爲學生提供了大量關於龍的精美畫面與剪紙，學生看得很認真，還不時發出“哇——哇——”的聲音，說明他們很欣賞、很佩服。美術課上大量的畫面是學生所需要的，直觀的學習會讓學生有一個形象的感受。特別是龍，這種在生活中所不能看到的事物，更是需要教師提供大量的畫面來滿足學生的好奇心、求知慾。爲整堂課起到了一個很好的推動作用

第二課時

一、教學目標：

1、透過欣賞學唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內容。

2、欣賞有關龍的藝術作品，初步瞭解祖國文化的博大精深。

二、教學重點、難點：

1、能運用聽唱法學唱歌曲。

2、培養學生的民族自豪感。

三、教學準備：

音樂、歌曲

四、教學過程：

（一）、組織教學

1、師生問好歌

2、聽音樂律動

（二）聽賞歌曲：

1、初聽：同學們今天我們一起來欣賞一首歌，請同學們仔細聆聽。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》）

2、你們聽過這首歌嗎？誰能告訴老師，這首歌曲的名字叫什麼？出示課題《龍的傳人》

3、復聽：你聽到歌曲中都唱到了什麼？換了演唱者，歌曲給你帶來了什麼不同的感覺？（播放王力宏演唱的《龍的傳人》）

（三）、學唱歌曲：

同學們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來學唱一下。（聽唱法）

1）請幾位同學有感情的朗讀歌詞，

2）跟着錄音輕聲模唱，

3）跟着錄音一起唱。

2、教師與學生一起對龍的故事、文化進行探索和了解。

1）欣賞色彩、造型各異，適合學生年齡的表現龍的作品。

2）啓發學生去發現：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什麼動物？

3）引導學生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……

4）爲學生介紹龍的名稱：有鱗者爲蛟龍、有翼者爲應龍、有角者爲角龍、無角者爲蠍龍、未昇天者爲婚龍、好水者爲晴龍、好火者爲火龍、善吼者爲鳴龍……

3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》

（四）、總結、下課。

教學反思：我覺得二年級的藝術內容很廣。想要給學生一杯水，自己一定要做好許多準備工作。比如：在教《十二生肖》中龍的傳人這一單元時。說是我在教學，還不如說是和小朋友一起學。因爲小朋友找來的一些資料，有的的確是我所不瞭解的。透過和他們討論、聽他們講解、我們都知道了：龍的樣子；龍的起源；龍的多種稱謂；還和他們一起熱鬧的討論“世界上真的有龍嗎？”這些環節都是以小朋友爲中心的，我就象是一個學習的人。

當然，在聽賞歌曲時，我還是幫了他們好多忙的。尤其是今天在學唱歌曲《龍的傳人》時，小朋友們在我的帶領下又唱又跳，在讓孩子們聽歌曲是運用了兩位不同風格的演唱者的演唱，然學生更好的感受歌曲所表達的情感。這樣在孩子的頭腦中已形成初步的體驗，在學唱歌曲時都很投入，因此本節課的唱歌教學任務圓滿的完成了。