課文《天氣與氣候》教學設計範文

教學要求

1、知識目標：知道天氣和氣候的區別；瞭解天氣預報的重要性；熟悉天氣預報的主要內容；知道主要天氣符號。

2、技能目標：初步學會收聽，收看和天氣預報；初步學會識別我國衛星雲圖上雲雨區域的分佈及其變化，推斷主要地區的天氣情況。

3、情感目標：透過普及天氣預報的知識，使學生在學以致用的同時，增強科技興國的意識。

教學重點

1、天氣和氣候的區別，並在生活中正確使用這兩個術語。

2、識別天氣符號，判讀天氣預報圖，說明主要地區當日的天氣狀況。

教學難點

1、衛星雲圖的判讀，判斷主要地區的天氣情況。

2、天氣符號——“風”的判讀與繪製。

教學用具

1、電腦課件的內容包括：

（1）錄像資料：中央一臺的天氣預報。

（2）圖片資料。

2、天氣符號的活動卡片；教師自制的競賽表格。

3、實物投影儀。

教學方法

本節教學主要採用小組競賽活動法，包括合作討論、識圖與繪圖、角色扮演等。

課時設計

2課時

第一課時

一、天氣與氣候

1、匯入新課

學生表演小品——四個學生分別穿上不同的服裝，模擬在北極、英國倫敦、新西蘭和家鄉四種天氣情況（暴風雪、雨天、晴天、陰天）下相互問候的情景。

2、天氣與氣候的區別

師：剛纔的小品都反映了幾種天氣情況呢？

（生答）進一步啓發學生複習思考天氣的概念及特徵，再配以媒體顯示天氣的概念。

師：家鄉夏季的天氣有晴有陰有風有雨，無論天氣怎樣我們都只有一個感覺，是什麼？

（生：熱）

師：冬季天氣各有不同，但大家都只感覺怎樣呢？

（生：冷）

師：夏季比較熱冬季比較冷，這是家鄉的什麼特徵呢？

（生答）啓發學生思考氣候的概念及特徵，媒體再顯示氣候的概念。

師：同學們想一想天氣與氣候的差別在哪裏呢？

（生思考並回答）

教師再進一步強調天氣與氣候的本質區別。用媒體展示表格，並引導學生完成。

時間長短是否穩定天，氣短多變氣候長，相對穩定

師：

再透過媒體呈現兩張圖片並配以人物對話。

（一張雨天的圖片，一位小朋友解釋到：“今天的氣候好糟糕，一直在下雨，都造成了交通堵塞”。一張爲沙漠景觀的圖片，一位小朋友解釋道：赤道地區天氣終年炎熱。）

請同學判斷人文對話是否正確的描述了圖片的內容，從而進一步強化天氣與氣候的差別。

過渡

師：我們瞭解了天氣與氣候的差別，那麼我要問問大家，你們最關心的是天氣呢？還是氣候？（生：天氣）。

師：天氣狀況與人們息息相關，人們都可以透過哪些途徑來了解當天或者未來幾天的天氣情況呢？（生：報紙、撥打電話120、天氣預報等）

師：對，最主要的'途徑就是中央電視臺的天氣預報。現在就讓我們一起來看一段中央電視臺的天氣預報。

二、怎樣收聽天氣預

1、衛星雲圖

（1）引言：觀看錄像——中央一臺的“天氣預報節目”的片頭部分，大家看看現在播音員身後出現的一張圖片叫什麼名字？（衛星雲圖）。突出衛星雲圖的重要作用。

（2）觀察錄相：同學們結合以前所學的知識想想衛星雲圖上有幾種顏色，每一種顏色代表了什麼地理事物？

（生：藍色代表海洋、綠色代表陸地、白色代表雲雨區）。

同學們看一看，白色的雲層都是均勻的嗎？白色的深淺與雲層的厚度有怎樣的關係，又會導致怎樣的天氣呢？

（生：白色越濃，表示雲層越厚，這種雲層的下面降水就越大）。

（3）遊戲——紅藍大比拼第一輪：透過對照地圖冊20頁的衛星雲圖和地圖冊43頁的中國政治地圖，讓學生判斷中國什麼地方雨量較大？什麼地方是天氣晴朗？紅隊思考中國什麼地方降雨量最大？藍隊思考中國什麼地方天氣晴朗？

2、天氣預報圖

（1）引言：

繼續觀看錄像——中央一臺的“天氣預報節目”的片段，提問：你注意到在衛星雲圖以後，緊接着屏幕上出現的是什麼圖？（城市天氣預報圖）。教師指出要看懂它們，首先得認識天氣符號。

（2）小組相互合作記憶天氣符號，發現天氣符號的特徵，尋找最佳記憶的方法。教師必要時指出天氣預報的符號表達的內容和天氣狀況具有一致性。

（3）遊戲——紅藍大比拼第二輪：紅隊派出兩名同學充當考官，一名同學透過展示臺展示天氣符號卡片，另一名同學任意點藍隊的同學起來回答，回答時間必需控制在三秒中內，否則就算藍隊同學失一分。反之亦然。

⑷繼續觀察城市天氣預報圖。

師：同學們看看鼠標所指的符號表示什麼意思？

（生答）它可以表示風向和風力。教師引導學生歸納風向是風吹來的方向。

（5）透過課件，教師演示風符的構成（風杆和風尾），風符如何指示風向？（風杆與風尾一起指示風向），怎樣表示風力的大小？（特別強調風尾永遠都是順時針轉動）。教師再展示不同的風符號讓同學來判斷，從而進一步強化、加深印象。

（6）遊戲——紅藍大比拼第四輪：紅藍隊分別按要求演示不同風力與風向；舉行小組之間的畫風級、畫風向的遊戲競賽。

⑺遊戲——紅藍大比拼第五輪；放映中央一臺“天氣預報”節目中的城市天氣預報，然後兩隊分別派出隊員來競聘氣象預報員播報天氣預報，教師擔當考官。

過渡

同學們，我們學習天氣預報，瞭解天氣預報就是要利用它來爲人類服務。那麼同學們想一想，天氣預報都會給我們的生活帶來怎樣的幫助

三、利用天氣預報爲人類服務

1、教師簡要小結本堂課主要的學習內容，指出瞭解天氣預報的宗旨就是利用天氣預報爲人類服務。

2、遊戲——角色。各隊抽籤，根據所給某地的天氣情況和虛擬身份，小組討論設計出在當時天氣條件下的行動指南。

（司機遇到了雨加雪的天氣，導遊遇上了雷陣雨的天氣等等，他們應該如何安排自己的工作。）

第二課時

匯入新課

師：請你用最形象生動的語言描述你記憶中印象最深刻的一次大氣狀況。（包括潔淨的和污濁的）

指導讀書

師：現在請大家閱讀教材48頁，思考以下幾個問題：

1、什麼是大氣污染指數？

2、大氣污染指數的大小與空氣質量的有劣有什麼關係？

（學生回答）

教師提問：請大家讀圖3。9中我國各大城市空氣質量狀況（找出最好、最差和自己家鄉的）。

教師講述

大氣質量與我們人類生活息息相關。

1、當大氣污染指數小於100時，人們可以正常活動。

2、當大氣污染指數達到100~200時，健康人羣可出現刺激症狀，心臟病和呼吸系統疾病患者應減少體力消耗和戶外活動

3、當大氣污染指數達到200~300時，健康人羣普遍出現症狀，老年人和心臟病患者、肺病患者應停留在室內，並減少體力活動。

4、當大氣污染指數大於300時， 人也要避免室外活動。

課堂活動

全班學生分爲兩組，一組爲原告：人類，另一組爲被告：大氣。主題：污濁的大氣危害了人類（人類不合理的活動污染大氣）。

要求：原告與被告必須用事實證據指控對方，但過程中不的設計與主題無關的內容；聲音洪亮、語言準確、邏輯清楚。

原告可以動以下幾方面舉例控訴：

1、危害人體健康。

2、影響農業生產。

3、影響交通、旅遊、氣候。

4、造成各種間接的經濟、精神損失。

被告可以從以下幾方面反駁：

1、工業生產活動污染大氣；

2、農業生產活動污染大氣；

3、人們日常生活污染大氣。

教師提問：那麼我們人類應該採取怎樣的措施來防治大氣污染呢？

（學生思考並回答）

教師總結

1、採用清潔能源作燃料；

2、進行植樹造林

3、工廠治理污染

4、國家採取政策措施，如將3月12日定爲植樹節、對隨地吐痰者實行罰款、實行環境收費標準

5、控制人口數量，提高人口素質

6、樹立環保意識，做好宣傳工作

板書設計

第一節多變的天氣

（一）天氣及其影響

1、概念：某一地區在某一短時間內大氣狀態（如氣溫等）和大氣現象（如風、雲、降水等）的綜合。

2、特點：短時間裏的大氣狀況；多變。

3、影響：與人類息息相關。

（二）天氣預報

1、天氣預報的重要性。

2、天氣預報的產生。

3、天氣預報的內容：陰晴、風雨、氣溫、降水等。

4、衛星雲圖：綠色表示陸地。藍色表示海洋。白色表示區。

5、常用天氣符號。

（三）空氣質量

（1）判斷空氣質量的依據：污染指數

（2）影響空氣質量的因素：自然因素：氣壓、風力等；人類活動。